《光的反射》教學設計教材來源：義務教育教科書，大象出版社2019年版內(nèi)容來源：小學科學五年級（下冊）第一單元主題：探尋光的路線課時：1課時授課對象：五年級學生設計者：李曉莎目標確定的依據(jù)課程標準相關(guān)陳述科學知識：知道光在空氣中沿直線傳播，遇到物體時會發(fā)生反射，從而改變光的傳播的方向。科學探究：能基于所學的知識，制定比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力。科學態(tài)度：能表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進行科學探究的興趣科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解人類的好奇和社會的需求是科學技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。教材分析本課從生活中光的反射現(xiàn)象引入引導學生提出光遇到物體會反射的猜想然后再設計實驗進行觀察驗證。本課除了要引導學生觀察光滑的物體比如平面鏡的反射現(xiàn)象,還要引導學生觀察表面粗糙的物體(比如不同粗糙程度的紙)的漫反射現(xiàn)象，為下一課《光線與視覺》的學習進行鋪墊。學情分析學生對反射現(xiàn)象還是有著比較豐富的生活經(jīng)驗等，因此，本項內(nèi)容的學習可以向反射規(guī)律和非鏡面物體的漫反射等知識延伸。學生理解反射光線的方向和入射光線的方向之間的關(guān)系（不要求學生準確表述出反射定律），也是為其更好理解光遇到凹凸不平的非鏡面物體時會向各個方向散發(fā)出去的漫反射現(xiàn)象打下基礎。二、學習目標1.知道光的反射現(xiàn)象。2.能根據(jù)探究學習需要設計實驗觀察光的反射現(xiàn)象。三、評價任務1.知道行進中的光遇到物體時，會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向也會發(fā)生變化。2.能根據(jù)探究學習需要設計實驗觀察光的反射現(xiàn)象。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一趣味實驗：擋不住的光出示盒子，盒子前后兩面相同的高度都有一個孔，在盒子中間放一個紙板，用手電筒從盒子前面的孔照射，看到手電筒的光可以通過后面的孔照射到墻上（邊說邊做）。為什么這個光擋不住呢？能根據(jù)已有經(jīng)驗做出合理的猜想環(huán)節(jié)二提出問題1.什么是光的反射現(xiàn)象？2.光遇到什么樣的物體會發(fā)生反射？3.光的反射有什么規(guī)律？能基于已有的知識經(jīng)驗提出可探究的問題環(huán)節(jié)三實驗探究——光的反射現(xiàn)象1.學生討論實驗方法，教師演示實驗2.得出結(jié)論：光在空氣中沿直線傳播，遇到鏡子時發(fā)生反射，從而改變光的傳播方向。學生能夠積極思考，善于表達。環(huán)節(jié)四實驗探究——反光物體1.學生交流討論實驗方案，分組合作完成實驗。2.得出結(jié)論：光在空氣中沿直線傳播，遇到物體時發(fā)生反射，從而改變光的傳播方向。實驗積極、態(tài)度認真，方法正確環(huán)節(jié)五實驗探究——光的反射規(guī)律1.學生交流討論實驗方案，分組合作完成實驗。2.根據(jù)自己的看到現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律：改變光束與鏡子的角度，反射光的方向也會發(fā)生改變。在教師的引導下，能用比較科學的詞匯描述現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象，得出結(jié)論。 環(huán)節(jié)六拓展應用說出光的反射在生活中的應用？能根據(jù)已有經(jīng)驗說出光的反射在生活中應用的例子五、板書設計光的反射反射光