江蘇省連云港市新海實驗中學高中地理3.2工業生產與地理環境說課稿魯教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：工業生產與地理環境

2.教學年級和班級：高中地理，高一年級

3.授課時間：2023年9月15日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用地理視角分析工業生產與地理環境關系的思維習慣。

2.提升學生識別和評價工業活動對地理環境影響的地理實踐能力。

3.增強學生對可持續發展和生態文明建設理念的認同與理解。學情分析高一年級的學生正處于地理學科學習的入門階段，他們對工業生產與地理環境的關系可能還缺乏深入的認識。在知識層面上，學生可能已經接觸過一些基本的地理概念，如地理位置、地形地貌等，但對于工業生產的地理學原理和工業布局的影響因素了解有限。能力方面，學生可能具備一定的地理觀察和描述能力，但在分析問題和解決實際地理問題方面還較薄弱。

學生的素質方面，他們的地理思維能力和創新意識有待提高。在行為習慣上，部分學生可能對地理學科的興趣不高，學習積極性不足，這可能會影響他們對工業生產與地理環境課程的學習效果。

這種學情對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，需要激發學生的學習興趣，通過生動的案例和實踐活動，引導學生關注工業生產與地理環境的關系；其次，要注重培養學生的地理思維和分析能力，通過問題引導和討論，幫助學生理解工業活動對地理環境的影響；最后，要關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長和進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版必修2《地理》教材。

2.輔助材料：準備與工業布局、環境影響相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等輔助工具，用于課堂互動和地理觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，確保學生能夠自由交流，并布置實驗操作臺，便于進行簡單的地理實踐活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對工業生產與地理環境關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有觀察到工業生產對環境的影響？”

展示一些工業生產過程中的污染、生態破壞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受工業生產對環境的影響。

簡短介紹工業生產與地理環境關系的基本概念，強調地理環境對工業布局和工業活動的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、工業生產基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解工業生產的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工業生產的基本概念，包括工業生產的定義和主要特點。

詳細介紹工業生產的組成部分，如原料、能源、產品等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、工業案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解工業生產的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工業案例進行分析，如沿海地區的化工工業、內陸的水電站等。

詳細介紹每個案例的地理背景、工業布局和環境影響，讓學生全面了解工業生產與地理環境的相互作用。

引導學生思考這些案例對區域發展、環境保護等方面的影響，以及如何實現工業生產的可持續發展。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與工業生產相關的主題進行討論，如“如何減少工業污染”、“工業布局的優化”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對工業生產與地理環境關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調工業生產與地理環境關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括工業生產的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調工業生產與地理環境關系的復雜性，以及實現可持續發展的重要性。

布置課后作業：讓學生查閱資料，分析一個特定地區的工業生產對地理環境的影響，并撰寫一份報告。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《工業地理學》：介紹工業地理學的基本理論、方法和應用，幫助學生從更專業的角度理解工業生產與地理環境的關系。

-《城市與區域規劃》：探討城市規劃與工業布局的關系，分析城市發展中如何平衡工業發展與環境保護。

-《環境保護與可持續發展》：探討環境保護的重要性，以及如何在工業生產中實現可持續發展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以研究不同地區工業布局的特點，如沿海地區的重工業、內陸的輕工業等，分析其地理環境優勢。

-探究工業生產中的節能減排技術，如清潔生產、循環經濟等，了解如何減少工業對環境的影響。

-通過實地考察或調研，了解當地工業生產與地理環境的關系，撰寫調查報告。

-學習國際上的工業發展與環境保護的成功案例，如歐洲的綠色轉型、中國的綠色發展等，思考如何在我國實現工業生產與環境保護的協調發展。

3.拓展知識點：

-工業區位因素：分析影響工業區位選擇的自然條件、社會經濟條件、技術條件等。

-工業集聚與分散：探討工業集聚對區域經濟發展的影響，以及工業分散的優勢和劣勢。

-工業布局與區域發展：研究工業布局對區域產業結構、就業、人口流動等方面的影響。

-工業環境保護與可持續發展：探討如何在工業生產中實現環境保護和可持續發展，如綠色生產、循環經濟等。

-國際工業發展與環境保護：分析國際工業發展與環境保護的典型案例，了解不同國家在工業生產與環境保護方面的經驗與教訓。

4.實用性建議：

-學生可以通過網絡資源、圖書館等途徑獲取相關書籍和資料，拓寬知識面。

-組織學生參加學校或社區組織的環保活動，提高學生的環保意識和社會責任感。

-鼓勵學生參加地理學科競賽或科研活動，提升學生的地理實踐能力和創新能力。

-引導學生關注國內外工業發展與環境保護的動態，培養學生的國際視野。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方需要反思和總結。

首先，在導入新課的時候，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。學生們對工業生產與地理環境關系的興趣明顯提高了。不過，我也意識到，對于一些基礎薄弱的學生來說，可能還需要更直觀、更簡單的導入方式，比如從他們熟悉的生活實例入手，這樣能更好地幫助他們建立對知識的初步認識。

在講解基礎知識部分，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖表和實例，讓學生能夠更容易理解。我發現，通過這種方式，學生們對工業生產的基本概念和組成部分有了更清晰的認識。但我也發現，對于一些復雜的概念，比如工業集聚效應，學生們還是有些吃力的。這可能需要我在今后的教學中，增加更多的互動和實踐活動，讓學生在實踐中學習。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，希望通過這些案例讓學生更深入地理解工業生產與地理環境的關系。學生們在討論中表現得非常積極，提出了很多有見地的觀點。這讓我很高興，說明我的教學方法是有效的。但同時，我也注意到，部分學生在討論中比較被動，這可能是因為他們對案例不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學中，提前讓學生預習案例，并鼓勵他們提出問題，這樣可以提高他們的參與度。

小組討論環節，我看到了學生們合作解決問題的能力，也看到了他們的創新思維。每個小組都提出了不同的解決方案，這讓我感到驚喜。但在點評環節，我發現有些學生表達不夠清晰，這可能是因為他們沒有充分準備。所以，我會在今后的教學中，加強學生的表達訓練，提高他們的溝通能力。

課堂小結和布置作業時，我強調了工業生產與地理環境關系的重要性，并鼓勵學生們課后繼續探究。我希望通過這些作業，學生們能夠鞏固所學知識，并能夠將知識應用到實際生活中。

當然，這節課也存在一些不足。比如，在講解一些復雜概念時，我可能沒有充分考慮到學生的接受能力，導致部分學生感到困惑。此外，課堂時間有限，一些討論環節可能沒有進行得非常深入。針對這些問題，我會在今后的教學中做出以下改進：

-在講解復雜概念時，我會采用更生動、更直觀的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以幫助學生更好地理解。

-我會預留更多的時間給學生進行討論和互動，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

-我會加強對學生的反饋和評價，及時發現他們在學習中的困難和問題，并提供及時的幫助。板書設計①工業生產概述

-工業生產定義

-工業生產特點

-工業生產類型

②工業區位因素

-自然條件：原料、能源、水源、交通