4/4青大附中初二語文教案課題最后一次演講課型新授課課時1課時授課時間主備人何宏宇姜緒溪單元目標1.了解文章的內容，把握演講者的觀點。2.注意演講者的語氣語調，感受演講者強烈的愛憎情感。3.模擬演講，揣摩演講者的語言，理解即興演講的特點。學習目標1.了解文章的內容，把握演講者的觀點。2.注意演講者的語氣語調，感受演講者強烈的愛憎情感。3.模擬演講，揣摩演講者的語言，理解即興演講的特點。重點難點1.了解文章的內容，把握演講者的觀點。2.注意演講者的語氣語調，感受演講者強烈的愛憎情感。3.學習聞一多先生愛憎分明、疾惡如仇、勇于斗爭和獻身的崇高品格。教學方法1.教法：講授式教學法、任務驅動教學法、朗讀教學法。2.學法：合作學習法、朗讀學習法。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖課堂引入同學們，我們在七年級學習了臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，請回顧一下，聞一多先生是一個怎樣的人？他給你留下了怎樣的印象？臧克家的這篇文章讓我們初步認識了聞一多先生，文中有一段話給我們留下了深刻印象，它就是：在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”（生齊讀）聞一多先生在李公樸的追悼會上，不畏強暴、正氣凜然地做了一次即興講演，他慷慨激昂的演講，視死如歸的氣概，激起當時無數人的愛國熱情。《最后一次講演》就是這次講演的記錄稿。今天，我們一起來學習這篇演講詞，看看聞一多先生是在什么情形下，對哪些人具體講了些什么話。通過回憶七年級學習過的關于聞一多先生的文章，明確聞一多先生的形象，朗讀課件出示內容。從回顧學過的有關聞一多先生的課文入手，輕松導入新課，激發學生學習新課的興趣，為理解文章內容奠定了基礎。學習任務一自主閱讀，把握內容學生活動一：說一說1.自主閱讀（1）速讀課文，用波浪線勾畫出講演詞中的重要句子（尤其是表達觀點的語句）。（2）根據課本的旁批梳理文章主要內容。（3）聯系上下文，分析這次講演是講給誰聽的。（生速讀后交流明確）預設（1）重要句子：①這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？②無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！③告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！④我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！⑤“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。⑥我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！……（2）演講的主要內容：贊揚了李公樸為爭取民主和平而英勇獻身的革命精神；對國民黨反動派暗殺李公樸的行為的譴責，指出他們的虛弱本質；希望昆明市民能團結起來，向李公樸和“一二·一”事件中的昆明學生學習，爭取革命的勝利；最后表明自己愿為正義犧牲的決心。（3）演講的對象：國民黨反動派、昆明市民、青年學生。2.梳理內容聞一多先生的講演慷慨激昂，盛贊了李公樸，批判了國民黨反動派，同時也表明了自己的決心。請根據以上梳理的內容，迅速給這篇演講詞劃分結構層次。（生交流討論，師歸納）預設第一部分（第1—3段）：痛斥國民黨反動派暗殺李公樸的罪行，揭露其險惡用心。高度贊揚了李公樸和昆明青年為爭取民主和平而斗爭的革命精神。第二部分（第4、5段）：剖析國民黨反動派外強中干的虛弱本質，指明反動派必然滅亡、人民必勝、真理永存的歷史發展規律。第三部分（第6—12段）：指明李公樸先生犧牲的意義，號召昆明人民發揚優良傳統，繼承先烈遺志，堅持斗爭，并表達自己隨時準備為正義而獻身的決心。3.概括觀點試用一句話概括出作者的觀點。預設人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。學生通過自主閱讀對文章進行旁批，梳理課文內容，并用一句話概括文章觀點。本環節以學生自學為主，利用課本的旁批來訓練學生自主閱讀能力。引導學生通過勾畫關鍵語句來篩選信息，概括內容，提煉觀點。學習任務二揣摩語言，感受情感學生活動二：品一品1.感受情感態度師：聞一多先生在演講中，對不同的人，表達出了不同的情感態度。請同學們結合具體語句，說說他對李公樸、昆明人民和國民黨反動派分別是怎樣的情感。（1）自由朗讀課文，找出文中表達聞一多先生對李公樸和其他兩類人情感態度的語句。（2）分類整理語句，對句中關鍵詞的情感色彩進行分析，感受作者不同的情感態度。（生自主學習，交流展示）預設有關李公樸的語句：①他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！（歌頌李公樸先生的正義行為。）②李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（反復稱頌他“光榮”，是對李公樸先生的高度贊揚。）③現在李先生為了爭取民主和平而遭到了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰友，獻出了最寶貴的生命！（表達對李公樸先生的滿懷崇敬。）④李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價。（表達了對李公樸先生英勇獻身的革命精神的敬佩。）有關國民黨反動派的語句：①為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（諷刺、痛斥國民黨反動派的卑鄙無恥行徑，表達對國民黨反動派的仇恨和憤怒。）②殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！（運用貶義詞，反復強調“無恥”，表達了聞一多先生對國民黨反動派強烈的批評和譴責。）③其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！（諷刺國民黨反動派的行為，一針見血地揭露他們色厲內荏的虛弱本質，表達了聞一多先生對反動派的蔑視。）④特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事……（運用設問和反復的修辭手法，公開指責國民黨反動派，揭露他們即將滅亡的事實，表達了聞一多先生的蔑視和憤怒之情。）有關昆明人民的語句：①其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強得很！（用四個短語，兩個感嘆句，表現了作者對昆明人民充滿了信心。）②“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。（“光榮”一詞的三次重復，表達了聞一多先生對昆明人民斗爭精神的贊美。）2.體會情感傾向師：這既是一篇聲討國民黨反動派的檄文，也是一首贊揚烈士的頌歌。聞一多先生用大量感情色彩鮮明的詞句，表達出對進步力量和國民黨反動派不同的情感態度，演講詞語言短促犀利，措辭激昂慷慨，愛憎分明。請同學們試著讀一讀，體會作者的情感傾向。（1）運用已學的朗讀技巧（重音、語速、語氣、語調、停連），讀出作者愛憎分明的情感傾向。（2）可采用小組同學對讀、齊讀、個別讀等方式朗讀某一語段。朗讀設計示例：語句：為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！（鼓掌）這成什么話？誦讀技巧：運用上升的語調，讀出反問的語氣，如開頭句和結尾的反問句；重讀表示貶抑情感的詞句，比如加點詞句；語速稍快，以表示痛斥、譴責的情感；關聯詞后稍作停頓，如“而且”“而”表語義的轉折，強調作者的不滿和憤怒之情。學生活動：（1）運用已學的朗讀技巧，模仿朗讀設計示例進行朗讀。（2）小組內采用各種形式進行朗讀，體會作者的情感傾向。（3）小組代表在全班展示朗讀，學生交流朗讀體會。交流展示示例：預設語句：其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！……告訴你們，我們的力量大得很，強得很！誦讀技巧：運用高升調，表達肯定、自信的情感；重讀加點字，讀出力量感；語速逐步加快，表達贊揚之情，讀出鼓動性。3.感受人物精神師：聞一多先生對李公樸英勇獻身的革命精神，滿懷崇敬，反復稱頌；對廣大人民熱情洋溢，贊頌其力量之大；而對國民黨反動派的罪行，充滿憤怒、仇恨，言語犀利，進行了強烈的譴責。從他強烈的愛憎分明的情感傾向中，同學們感受到了一個怎樣的聞一多先生呢？預設我們看到了一個愛憎分明的聞一多先生。對于正義的力量，他給予贊頌，表現了他堅持正義、追求正義、追求光明的高貴品質；對于國民黨反動派的罪行，他無情揭露、強烈譴責，表現了他不畏強暴、不怕流血、視死如歸的斗爭精神；對于廣大人民的力量，他高度贊揚，表現了他對革命的前途充滿信心，對勝利堅信不疑的樂觀主義精神。師小結：這場即興講演距今雖已過去幾十年，但是聞一多先生那鮮明的立場，愛憎分明的情感，一往無前的氣勢，慷慨獻身的紅燭精神仍然深深地叩擊著我們的心弦。學生圈點勾畫聞一多演講詞當中對李公樸和