21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版2024八年級下冊教科版2024八年級下冊《7.3彈力彈簧測力計》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解彈力基本概念：知道彈性和塑性的區(qū)別，明白彈力是物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力，能準(zhǔn)確判斷彈力產(chǎn)生的條件。2.學(xué)會使用彈簧測力計：認(rèn)識彈簧測力計的構(gòu)造，理解其工作原理，熟練掌握使用方法，包括量程選擇、調(diào)零、正確測量與讀數(shù)。重點：理解彈力產(chǎn)生條件、學(xué)會用彈簧測力計。難點：理解彈力產(chǎn)生條件。【自主學(xué)習(xí)】1.彈力：叫彈力2.測量力大小的工具：，物理實驗中常用的測量力大小的工具：。3.彈簧測力計的工作原理： 。4.相互作用力的關(guān)系：。【合作探究】探究點一探究點一用彈簧測力計測量力1.彈簧測力計的使用規(guī)則A.使用前：將測力計在 調(diào)零，使指針對準(zhǔn)零刻度線。【思考】若測水平方向上的力，而在豎直方向上調(diào)零，測量結(jié)果會；若測量豎直方向上的力，而在水平方向上調(diào)零，測量結(jié)果會。（填“偏大”或“偏小”）B.測量時：讓測力計 一致，指針?biāo)缚潭染褪撬鶞y量力的大小。2.彈簧測力計的使用注意事項A.使用前，要觀察彈簧測力計的和。B.不允許超過，否則可能會損壞彈簧測力計。C.使用前要，避免。【實驗】用彈簧測力計測量水平拉力的大小步驟：A.觀察彈簧測力計的和，并在方向調(diào)零B.如圖所示，在水平桌面上，用彈簧測力計拉著木塊勻速前進(jìn)，讀出拉力的大小為N。探究點探究點二相互作用力的關(guān)系【操作】取A、B兩個彈簧測力計，平放在水平桌面上，讓它們互相鉤掛在一起。然后用兩只手分別向左、右兩邊拉，或固定B，用手向左拉A同時觀察兩個彈簧測力計所顯示的拉力大小。A測力計顯示的是的作用力；B測力計顯示的是的作用力。手作用在兩個A彈簧測力計上的拉力相等，則兩個B彈簧測力計的示數(shù)，A對B的拉力B對A的拉力。【結(jié)論】相互作用力的關(guān)系是。【例題】如圖所示，分別用6N的力水平拉彈簧測力計的兩端，靜止時彈簧測力計的示數(shù)(假設(shè)不超過量程)應(yīng)為()A.6NB.12NC.3ND.0N【歸納整理】【課堂練習(xí)】1.下列關(guān)于彈力形成的說法正確的是（）。A.將一疊書放在桌面上，我們沒有觀察到桌面有什么變化，因此桌面沒有產(chǎn)生彈力；B.風(fēng)將樹枝吹得彎曲，因此樹枝產(chǎn)生彈力；C.磁鐵將一鐵片吸得彎曲，但磁鐵未與鐵片接觸，因此鐵片不產(chǎn)生彈力；D.將一塊正方體的橡皮泥捏成一個小兔子形狀，因為橡皮泥的形狀發(fā)生改變，所以小兔子有彈2.關(guān)于彈簧測力計的使用方法，下列說法不正確的是（）。A.彈簧測力計只能測量重力；B.測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指“0”的位置上；C.測量前要確認(rèn)指針和彈簧不被外殼卡住；D.所測的力不能超出彈簧測力計的量程3.如圖所示，圓筒測力計的分度值為______N；此時，該測力計的讀數(shù)是______N。【課后鞏固】基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)考點1：彈力1.如圖所示是彈簧在外力作用下都發(fā)生了形變，此時彈簧都會對手產(chǎn)生 力的作用，這個力的施力物體是。2.有兩位同學(xué)分別買了兩只不同品牌的乒乓球，為了比較兩只乒乓球的彈性大小，他們設(shè)計了幾種方案，你認(rèn)為能夠解決這個問題的最好方案是()A.把兩個乒乓球向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離B.讓兩乒乓球置于桌面上方，從同一高度自由下落，比較它們反彈的高度C.用乒乓球拍分別擊打兩球，比較兩球飛出去的距離D.用手捏乒乓球，比較它們的硬度考點2：彈簧測力計的使用規(guī)則1.使用彈簧測力計的時候，加在彈簧測力計上的拉力（選填“允許”或“不允許”）超過它的量程，如圖所示彈簧測力計，它的量程是，分度值是N，示數(shù)為，如果你使用的彈簧測力計，使用前指針不在零刻線位置，則應(yīng)該。2.測一個約6N的力時，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是（）A.量程10N，分度值是0.2NB.量程5N，分度值是0.1NC.量程15N，分度值是0.5ND.上述三個彈簧測力計都可以用3.有關(guān)彈簧測力計的使用，錯誤的是（）A.每個彈簧測力計都有測量的最大值B.測量后應(yīng)檢查指針能否回復(fù)原零位C.測量時要防止彈簧與底板摩擦D.測量時彈簧測力計要保持豎直位置考點3：彈力與相互作用力1.有一彈簧測力計放在水平桌面上，兩位同學(xué)各拉該測力計的一端，使彈簧測力計在桌面上靜止，測力計的示數(shù)為10N。忽略測力計與桌面間的摩擦，則兩位同學(xué)所用的力（）A.均為10NB.均為20NC.均為5ND.分別為5N和10N2.如圖所示，分別用6N的力水平拉彈簧測力計的兩端，靜止時彈簧測力計的示數(shù)(假設(shè)不超過量程)應(yīng)為()A.6NB.12NC.3ND.0N3.如圖所示，將兩個彈簧測力計相互鉤好，拉動彈簧測力計，你觀察到的現(xiàn)象是，如果使其中一個彈簧測力計示數(shù)為2N，則另一個彈簧測力計的示數(shù)是，這是因為。4.如圖所示，將兩個彈簧測力計相互鉤好，另一端掛墻上，拉動彈簧測力計，你觀察到的現(xiàn)象是，如果使其中一個彈簧測力計示數(shù)為2N，則另一個彈簧測力計的示數(shù)是。第2題圖第3題圖能力提升能力提升1.“牛頓”是下列哪個物理量的單位（）A.質(zhì)量 B.長度 C.體積 D.力2.下列用來測力的儀器是（）A.托盤天平B.桿秤C.彈簧測力計D.電子秤3.如圖所示，彈簧測力計的讀數(shù)是________N。4.如圖所示，彈簧測力計的讀數(shù)是________N。5.如圖所示，彈簧測力計是測量的工具，它是利用原理制成；量程是N，分度值N，指針?biāo)甘緮?shù)是________N。第3題圖第4題圖第5題圖第6題圖6.如圖所示，物體A重2.4N，請標(biāo)出彈簧測力計指針的位置。7.自制彈簧測力計時，量得彈簧原長5cm，當(dāng)彈簧受到5N的拉力時，彈簧伸長0.5cm，則當(dāng)彈簧受力后長度變?yōu)?cm時，所受外力的大小應(yīng)是（）A.70NB.10NC.35ND.20N8.在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(如圖)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想：(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外，還需要的器材是。(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如表：①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=cm。②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。③要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較?答：應(yīng)對行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：你是如何分析數(shù)據(jù)并作出此判斷的?請簡要寫出你分析數(shù)據(jù)的過程及結(jié)論。【課后評價】這節(jié)課我給自己☆☆☆☆☆顆星。【參考答案】【自主學(xué)習(xí)】1.物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力2.測力計彈簧測力計3.在一定范圍內(nèi)內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長4.作用在兩個不同的物體上、大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、【合作探究】探究點一：用彈簧測力計測量力1.A.受力方向；偏小；偏大。B.彈簧的伸長方向與所測力的方向2.A.量程；分度值B.彈簧測力計的量程C.輕輕拉動掛鉤幾次；彈簧被外殼卡住3.A.量程；分度值；水平B.4.4探究點二：相互作用力的關(guān)系B對A；A對B；作用在兩個不同的物體上、大小相等、方向相反、作用在同一條直線上；A【課堂練習(xí)】1.B2.A3.0.1；1.5【課后鞏固】基礎(chǔ)練習(xí)考點1：1.彈；彈簧2.B考點2：1.不允許；0-5N；0.5；2.5N；調(diào)零（或記錄初始讀數(shù)，測量后進(jìn)行修正）2.A3.D考點3：1.A2.A3.兩個彈簧測力計示數(shù)相等；2N；相互作用力大小相等；4.兩個彈簧測力計示數(shù)相等；2N能力提升1.D2.C3.4.64.3.65.力；在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越