3我很誠實第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3我很誠實第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：3我很誠實第1課時

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生誠實守信的品質，樹立正確的道德觀念。

2.提升學生的自我認知能力，學會反思和自我評價。

3.增強學生的溝通與合作能力，學會與他人建立誠信關系。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解誠實守信的重要性，認識到誠實是人際交往的基石。

②通過具體案例，引導學生學會在日常生活中踐行誠實，包括誠實表達、誠實行為和誠實態度。

2.教學難點，

①幫助學生認識到誠實與隱私保護之間的平衡，學會在尊重他人隱私的同時保持誠實。

②引導學生面對生活中的道德困境時，能夠運用所學知識做出正確的道德選擇，增強道德判斷能力。

③激發學生內在的誠信意識，使其在無監督的情況下也能自覺遵守誠信原則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與誠實守信相關的圖片、動畫故事視頻，以及用于討論的案例卡片。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和互動環節。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放椅子以便學生分組討論，并確保教室內環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于誠實守信的小視頻，引導學生思考視頻中的人物為什么這樣做，誠實守信的意義是什么。

2.提出問題：通過視頻，提出問題：“你們認為誠實守信在日常生活中有多重要？”

3.學生分享：請學生分享自己了解到的關于誠實守信的故事或經歷。

4.導入新課：總結學生的分享，引出本節課的主題——“我很誠實”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解誠實守信的概念和重要性，引導學生理解誠實守信是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

2.分析誠實守信的具體表現，如誠實表達、誠實行為和誠實態度。

3.通過案例教學，展示誠實守信在不同情境下的應用，如考試作弊、撒謊、偷竊等，讓學生了解誠實守信的界限。

4.討論誠實守信與隱私保護的關系，引導學生學會在尊重他人隱私的同時保持誠實。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-在生活中，如何做到誠實守信？

-遇到道德困境時，如何運用所學知識做出正確的選擇？

2.小組代表分享：請每個小組選派代表分享討論成果。

3.教師點評：針對學生的分享，進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生舉例說明在日常生活中如何踐行誠實守信？

2.學生回答：請學生回答問題，并分享自己的經驗。

3.教師點評：針對學生的回答，進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：請學生談談自己對誠實守信的理解。

2.學生回答：請學生回答問題，并分享自己的看法。

3.教師點評：針對學生的回答，進行點評和總結。

4.小游戲：組織一個與誠實守信相關的小游戲，讓學生在游戲中體驗誠實守信的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調誠實守信的重要性。

2.學生反思：請學生反思自己在日常生活中如何踐行誠實守信，以及如何應對道德困境。

3.教師點評：針對學生的反思，進行點評和總結。

七、課后作業（5分鐘）

1.布置作業：請學生寫一篇關于誠實守信的作文，分享自己的感悟。

2.預告下節課內容：簡要介紹下節課的主題和內容。

（總用時：45分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-誠實守信的成語故事：如“一諾千金”、“童叟無欺”等，通過這些成語故事，可以讓學生更深入地理解誠實守信的含義和價值。

-誠信人物事跡：介紹一些在歷史上或現實生活中以誠實守信著稱的人物，如古代的季布、現代的馬云等，通過這些事跡的講述，激發學生的敬佩之情。

-誠信法律知識：簡要介紹與誠信相關的法律條文，如《中華人民共和國合同法》中的誠信原則，讓學生了解誠信在法律上的重要性。

-誠信文化傳統：探討我國傳統文化中關于誠信的論述，如儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”，以及《弟子規》中的誠信教育。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與誠信相關的書籍，如《誠信的力量》、《誠信的智慧》等，通過閱讀，加深對誠信的理解。

-家庭實踐：建議家長在家中與孩子共同制定家庭誠信守則，如不撒謊、不欺騙、守時等，通過家庭實踐，培養學生的誠信意識。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解社會中誠信缺失的現象，以及人們對誠信的看法，通過調查，增強學生的社會責任感。

-誠信辯論賽：舉辦誠信主題的辯論賽，讓學生在辯論中思考誠信的重要性，以及如何在現實生活中踐行誠信。

-誠信宣傳周：在學校或社區開展誠信宣傳周活動，通過海報、講座、展覽等形式，提高公眾對誠信的認識。

-誠信日記：鼓勵學生每天記錄自己的誠信行為，反思自己在誠信方面的不足，通過日記，培養學生的自我監控能力。

-誠信角色扮演：組織學生進行誠信角色扮演活動，通過模擬不同的生活場景，讓學生體驗誠信在人際交往中的作用。

-誠信教育課程：開發或引入誠信教育課程，將誠信教育融入到日常教學中，形成系統的誠信教育體系。教學反思這節課下來，我有很多感想和反思。

首先，我發現學生們對于誠實守信的理解和認識是多樣的，有的同學能夠結合自己的生活實際，分享出一些真實的例子，有的同學則對誠實守信的概念還比較模糊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生在實踐中理解和感受誠信的重要性。

在講授新課的過程中，我使用了案例教學的方法，通過展示不同的生活場景，讓學生思考在哪些情況下需要誠實守信，哪些情況下可能會遇到誠信的困境。我發現這種方法比較有效，學生們在討論和分享中，對誠信有了更深的認識。

然而，我也發現了一些問題。比如，在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者不善于表達。為了解決這個問題，我計劃在下節課中采用小組討論的形式，讓每個學生都有機會參與到討論中來，這樣可以提高他們的參與度和表達能力。

在鞏固練習環節，我設計了一些練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。但是，我發現有些學生對于這些練習題的反應并不積極，可能是由于練習題的形式不夠生動或者難度不合適。因此，我需要調整練習題的設計，使其更加貼近學生的實際生活，同時也要注意控制難度，避免學生感到過于困難或者過于簡單。

在課堂提問環節，我注意到有些學生回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對答案沒有足夠的信心。為了幫助學生建立自信，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生積極思考，大膽表達自己的觀點，同時也要給予他們適當的肯定和鼓勵。

在教學過程中，我還發現了一個有趣的現象，那就是學生們在討論誠信問題時，往往會涉及到個人價值觀的問題。這讓我意識到，誠信教育不僅僅是傳授知識，更是引導學生形成正確的價值觀。因