2024年高中語文第7課李商隱詩兩首說課稿1新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課選自新人教版高中語文必修3，第7課《李商隱詩兩首》。內容包括李商隱的兩首詩歌：《錦瑟》和《無題》。通過學習這兩首詩歌，學生將深入了解李商隱的詩歌風格和藝術特色，感受古典詩歌的韻律美和意境美。核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，通過分析李商隱詩歌的語言、意象和情感，提升對古典詩歌的審美感知。

2.強化學生的文化理解意識，引導學生深入理解唐代詩歌的社會背景和文化內涵，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

3.培養學生的審美判斷能力，引導學生學會從不同的角度欣賞和評價李商隱詩歌的藝術價值，提高審美情趣。

4.提升學生的語言建構與運用能力，通過學習詩歌中的修辭手法和語言風格，豐富學生的語言表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.李商隱詩歌的意象解讀：通過分析《錦瑟》和《無題》中的關鍵意象，如“錦瑟”、“無題”等，引導學生理解其深層含義和象征意義。

2.李商隱詩歌的藝術特色：探討其詩歌中的情感表達、語言風格和修辭手法，幫助學生把握李商隱詩歌的藝術特點。

難點：

1.李商隱詩歌的情感把握：由于李商隱詩歌的情感表達含蓄而深沉，學生可能難以準確把握其情感基調。

2.詩歌鑒賞方法的運用：學生可能缺乏有效的詩歌鑒賞方法，難以深入分析詩歌的內涵。

解決辦法與突破策略：

1.通過對比閱讀，引導學生發現不同詩歌中的共同點和差異，幫助學生理解李商隱詩歌的情感表達。

2.結合詩歌背景，運用情境教學法，讓學生在特定情境中感受詩歌的情感，提高情感把握能力。

3.教授學生詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、語言品味、修辭手法解析等，并引導學生運用這些方法進行自主分析。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享各自的理解和感受，通過交流碰撞出新的觀點，共同突破鑒賞難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對李商隱詩歌的背景、藝術特色進行系統講解，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生就詩歌的意象、情感和修辭手法表達個人見解。

3.比較分析法：通過對比閱讀不同詩歌，幫助學生理解李商隱詩歌的獨特風格。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者生平、詩歌背景等資料，增強直觀感受。

2.詩歌朗誦：播放詩歌朗誦音頻，讓學生感受詩歌的音韻美和情感表達。

3.網絡資源整合：引入網絡詩歌鑒賞視頻、評論文章等，拓寬學生視野，豐富教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《李商隱詩兩首》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“《錦瑟》中的‘錦瑟無端五十弦’表達了怎樣的情感？”、“《無題》中的‘相見時難別亦難’有何深層含義？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解李商隱詩歌的基本內容和藝術特色。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《李商隱詩兩首》課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放李商隱生平簡介的視頻，引出《李商隱詩兩首》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解李商隱詩歌的意象、情感和修辭手法，結合《錦瑟》和《無題》中的具體例子，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就詩歌的意境和情感進行交流，如“你認為《錦瑟》中的‘錦瑟無端五十弦’如何體現了李商隱的悲涼情感？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“‘無題’為何沒有題目？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解李商隱詩歌的藝術特色。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解李商隱詩歌的藝術特色，掌握詩歌鑒賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《李商隱詩兩首》課題，布置適量的課后作業，如分析一首自己喜歡的李商隱詩歌，并撰寫鑒賞文章。

提供拓展資源：提供與李商隱詩歌相關的拓展資源，如李商隱的其他詩作、研究論文等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的李商隱詩歌的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、作者背景與詩歌風格

1.李商隱生平簡介：唐代著名詩人，與杜牧并稱“小李杜”，詩歌以深沉含蓄、意境悠遠著稱。

2.李商隱詩歌風格：以情感細膩、意象鮮明、語言精煉為特點，善于運用典故和比喻，表達深沉的悲涼情感。

二、詩歌意象分析

1.《錦瑟》意象：

-錦瑟：象征美好的事物，寓意人生短暫、美好易逝。

-夢中相見：表現詩人對過去美好時光的回憶和對現實的無奈。

-殘月、寒露：象征凄涼、孤獨，襯托詩人的悲涼情感。

2.《無題》意象：

-滄海月明珠有淚：比喻詩人內心的悲傷，如珍珠般晶瑩剔透。

-天涯、海角：象征遙遠、無望，表達詩人對愛情的執著追求。

三、詩歌情感分析

1.《錦瑟》情感：

-悲涼：通過對錦瑟、夢中相見的描寫，表現詩人對美好時光的懷念和對現實的無奈。

-孤獨：殘月、寒露等意象的運用，襯托詩人的孤獨情感。

2.《無題》情感：

-悲傷：滄海月明珠有淚的比喻，表達詩人內心的悲傷。

-執著：天涯、海角等意象的運用，表現詩人對愛情的執著追求。

四、詩歌語言風格

1.修辭手法：

-比喻：如“錦瑟無端五十弦”中的比喻，將人生比作錦瑟，寓意美好易逝。

-對仗：如“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”中的對仗，增強詩歌的韻律美。

-借代：如“無端五十弦”中的借代，以琴弦的斷裂代表人生的無常。

2.語言特色：

-含蓄：詩歌情感表達含蓄，如“相見時難別亦難”中的情感轉折。

-精煉：語言簡練，如“無端五十弦”中的“無端”二字，表達了詩人對人生無常的感慨。

五、詩歌鑒賞方法

1.意象分析法：通過分析詩歌中的意象，理解詩歌的情感和主題。

2.語言品味法：通過品味詩歌中的語言，感受詩歌的韻律美和意境美。

3.背景分析法：結合詩歌的創作背景，理解詩歌的內涵和情感。

六、詩歌在文學史上的地位與影響

1.李商隱詩歌在唐代文學史上的地位：李商隱詩歌以其獨特的藝術成就，被譽為唐代詩歌的瑰寶，對后世詩人產生了深遠影響。

2.李商隱詩歌對后世的影響：李商隱的詩歌風格和藝術特色，對后世詩人如杜甫、陸游等產生了重要影響，豐富了我國古典詩歌的內涵。

七、與教材相關的內容

1.與教材中其他唐代詩人詩歌的比較：通過對比李商隱與其他唐代詩人的詩歌，了解不同詩人的藝術特色和創作風格。

2.與教材中詩歌鑒賞方法的應用：結合教材中的詩歌鑒賞方法，對《錦瑟》和《無題》進行鑒賞，提高學生的詩歌鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在講解《錦瑟》和《無題》時，可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受詩歌中的情感，增強課堂的趣味性和學生的參與度。

2.互動式教學：在課堂討論環節，鼓勵學生提出自己的見解，并引導學生進行辯論，通過互動式教學激發學生的思維，提高課堂的活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解詩歌的意象和情感時，可能過于淺顯，未能深入挖掘詩歌的深層含義，導致學生對詩歌的理解不夠透徹。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中顯得較為被動，可能是因為對詩歌的興趣不高或者缺乏自信，需要進一步激發他們的學習熱情。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習和探究能力的評價，需要改進評價體系。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解詩歌時，可以結合相關歷史背景和文化知識，引導學生深入理解詩歌的內涵，提高教學的深度。

2.提高學生參與度：可以通過設置小組合作任務，讓學生在團隊中互相學習、互相啟發，從而提高學生的參與度和學習積極性。同時，對積極參與的學生給予及時的鼓勵和肯定，增強他們的自信心。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，全面評估學生的學習過程和成果。此外，可以設置一些開放性的作業，如詩歌創作、詩歌朗誦比賽等，鼓勵學生展示自己的才華和創意。

4.加強課外延伸：鼓勵學生利用課余時間閱讀李商隱的其他詩歌，或者觀看相關的紀錄片和講座，拓寬學生的知識面，提高他們的文學素養。

5.關注個體差異：在教學過程中，要關注每個學生的學習進度和特點，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。對于學習有困難的學生，給予更多的關注和輔導，幫助他們克服學習障礙。

6.持續學習與研究：作為教師，要不斷學習新的教學理念和教學方法，關注學術動態，以提高自己的教學水平和專業素養。同時，積極參與教研活動，與同行交流教學經驗，共同提升教學質量。內容邏輯關系①《錦瑟》重點知識點、詞、句：

-錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

-莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

-滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

-此情可待成追憶，只是當時已惘然。

②《無題》重點知識點、詞、句：

-相見時難別亦難，東風無力百花殘。

-春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

-曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

-蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

③兩首詩的邏