Unit4FriendsPeriod5（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課設計旨在通過豐富多彩的英語活動，激發三年級學生對英語學習的興趣，幫助他們掌握Unit4Friends中的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過本節課的學習，學生能夠用所學英語進行簡單的自我介紹和詢問朋友，增強他們的英語交際能力。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信心，提升跨文化交際意識，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學生的語言運用能力和團隊合作精神。同時，引導學生關注個人情感，學會表達友誼和關愛，培養積極向上的情感態度。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠熟練運用目標句型進行簡單問答；2.學生能夠正確拼寫并運用新單詞。

難點：1.學生在口語表達中正確使用時態和語態；2.學生能夠靈活運用新學的詞匯和句型進行實際對話。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和情境創設，幫助學生理解并記憶新單詞；

2.通過游戲和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習句型；

3.設計分層練習，逐步提高難度，幫助學生掌握時態和語態；

4.鼓勵學生大膽開口，給予及時反饋和鼓勵，增強口語表達信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）

-課程平臺：北師大版英語三年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：電子教材、互動白板、在線學習平臺

-教學手段：PPT課件、實物教具、圖片、視頻片段、音樂素材教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示圖片或視頻，呈現不同國家的朋友互動場景，引導學生思考并回答：“Whataretheydoing?”

-回顧舊知：回顧上一節課學習的關于介紹自己的句子，如“Iam...”和“Ilike...”，幫助學生復習并鞏固已學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹新單詞“friend”，并解釋其含義和用法。通過例句展示如何用“myfriend”來介紹朋友。

-舉例說明：通過展示圖片或情景劇，展示如何用“Ihaveafriend”來介紹朋友，并引導學生模仿。

-互動探究：分組討論，讓學生用“Ihaveafriend”句型介紹自己的朋友，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演介紹者，另一人扮演被介紹者，共同完成對話。

-教師指導：觀察學生表現，及時糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂活動（約10分鐘）

-游戲環節：進行“Whoisyourfriend?”游戲，學生根據圖片或提示卡，快速找到自己的朋友并介紹。

-合作學習：學生分組，共同完成一張關于朋友的信息卡，包括名字、愛好、特點等。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試用所學知識與家人、朋友進行交流。

6.作業布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-課后與家長分享本節課所學內容，嘗試用英語介紹自己的朋友。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的不足，并提出改進措施。

-鼓勵學生提出建議，共同提高英語教學質量。

備注：以上教學過程可根據實際情況進行調整，以適應不同學生的學習需求和教學環境。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

故事簡介：通過一個小學生的視角，講述了他和他的最好朋友之間的友誼故事，包括他們的共同愛好、一起度過的快樂時光等。

教學目的：通過閱讀，學生可以了解友誼的珍貴，并學習如何用英語描述朋友的特點和活動。

-閱讀材料二：《InternationalFriends》

故事簡介：介紹了一個中國學生在美國學校結識國際朋友的故事，通過不同文化背景下的交流，展現了友誼的包容性和多樣性。

教學目的：通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下的友誼，培養跨文化交際意識。

-閱讀材料三：《TheImportanceofFriends》

故事簡介：通過一系列關于友誼的小故事，闡述了友誼對個人成長的重要性，以及如何建立和維護友誼。

教學目的：通過閱讀，學生可以認識到友誼的價值，并學習如何與他人建立和維護良好的友誼關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格、愛好等。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的友誼對話，如邀請朋友參加生日派對、一起做作業等。

-鼓勵學生調查身邊的朋友，了解他們的興趣愛好，并嘗試用英語進行交流。

-學生可以收集關于友誼的名言警句，并進行分類整理，以便在日常生活中引用和反思。

-通過網絡或圖書館資源，查找關于友誼的英語歌曲、電影片段等，讓學生在欣賞的同時，提高英語聽力水平。

3.實踐活動：

-組織學生參加“友誼日”活動，讓學生通過制作友誼卡片、交換禮物等方式，增進彼此之間的友誼。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如幫助老人、孤兒等，體驗友誼的力量，并將所學知識應用于實際生活中。

4.評價與反饋：

-教師可以通過學生的寫作、口語表達、角色扮演等活動，評價學生對友誼知識的掌握程度。

-定期收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略。

-鼓勵學生相互評價，培養他們的合作精神和團隊意識。內容邏輯關系①重點知識點：

-友誼的重要性

-介紹朋友的基本句型

-常用詞匯：friend,like,play,school,together

②詞匯：

-friend：朋友

-like：喜歡

-play：玩

-school：學校

-together：一起

③句型：

-Ihaveafriend.我有一個朋友。

-Myfriend'snameis...我朋友的名字是...

-Weliketoplaytogether.我們喜歡一起玩。

-He/Shegoestoschoolwithme.他/她和我在同一個學校上學。教學反思教學反思

今天上了Unit4FriendsPeriod5的課程，這節課的主要內容是讓學生掌握關于朋友的詞匯和句型，并通過角色扮演等活動來提高他們的口語表達能力。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我注意到學生們在課堂上的參與度很高，他們對學習新單詞和句型表現出了濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因為這說明我在導入環節的設計是成功的。我通過展示朋友之間的互動圖片，激發了學生的好奇心，讓他們想要了解更多的關于朋友的信息。

然而，在講解新單詞和句型時，我發現有些學生對于時態和語態的掌握不夠牢固。在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法知識，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。例如，我可以設計一些針對性的練習題，讓學生在課堂上進行練習，同時也可以利用課后作業來加深他們的理解。

在教學過程中，我采用了小組合作的學習方式，讓學生們通過互相交流來提高口語表達能力。我發現這種教學方法的效果很好，學生們在小組討論中能夠更加積極地參與，并且能夠更好地理解和運用所學知識。但是，我也注意到一些學生可能在小組討論中不夠積極，或者是在表達時存在一定的困難。針對這種情況，我會在接下來的教學中更加注重個別指導，確保每個學生都能夠得到充分的關注和幫助。

此外，我在課堂總結時，讓學生們用自己的話來總結今天所學的內容。這個環節讓我看到了學生們的進步，他們能夠用自己的語言來描述朋友和友誼，這表明他們對本節課的知識有了較好的掌握。但是，我也發現有些學生對于總結的表達不夠流暢，這可能是因為他們對所學內容的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的理解深度，而不僅僅是知識的記憶。

在布置作業方面，我選擇了與課本內容相關的任務，如讓學生用英語寫一篇關于自己朋友的短文。這樣的作業設計旨在鞏固學生的詞匯和句型，同時也能夠讓他們在實踐中運用所學知識。然而，我也意識到，對于一些英語基礎較弱的學生來說，這樣的作業可能有一定的難度。因此，我會在作業布置時提供一些指導，比如提供詞匯列表、句型模板等，幫助學生更好地完成作業。

1.加強語法講解，通過更多樣化的練習來幫