12我們的好朋友—好朋友真友誼（說課稿）統編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《道德與法治》四年級上冊“我們的好朋友—好朋友真友誼”這一章節，主要包括友誼的特質、建立友誼的方法以及如何維護友誼等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中對友誼的初步認識相聯系，幫助學生梳理友誼的概念，提高他們對友誼的認識和理解。同時，結合教材內容，引導學生從自身實際出發，反思自己的交友行為，學會如何建立和維護真摯的友誼。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往與社會實踐核心素養。首先，通過學習友誼的特質，引導學生形成正確的友誼觀，提升他們的道德認知。其次，通過探討建立和維護友誼的方法，培養學生的人際溝通能力和合作意識。最后，通過實踐活動，讓學生在實踐中體驗友誼的真諦，增強他們的情感態度與價值觀。學情分析四年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對于友誼有著自己的理解和需求。在知識層面，學生對友誼的概念有一定了解，但對其特質和重要性認識不足。在能力方面，學生的自我認知和人際交往能力正在逐步發展，但尚需進一步引導和提升。在素質方面，學生的情感態度和價值觀正在形成，對友誼的珍視和尊重需要通過教育來培養。

在行為習慣上，四年級學生表現出以下特點：好奇心強，樂于探索，但注意力容易分散；在人際交往中，他們開始意識到友誼的重要性，但往往因為缺乏經驗而難以正確處理友誼中的沖突和矛盾。這些特點對課程學習產生了以下影響：

1.學生對友誼的理解需要引導，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助他們深入理解友誼的內涵。

2.學生的人際交往能力需要培養，通過小組討論和實踐活動，提高他們在溝通、合作和解決沖突方面的能力。

3.學生的情感態度和價值觀需要塑造，通過故事講述和情感體驗，引導學生學會珍惜友誼，尊重他人。

因此，本節課的教學設計將充分考慮學生的認知特點和行為習慣，通過互動式教學和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的核心素養，幫助他們建立健康、真摯的友誼。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級上冊教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼的定義、建立友誼的方法等案例。

3.實驗器材：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，準備紙筆、小卡片等，用于角色扮演和互動活動。

4.教室布置：創造溫馨、舒適的教室環境，設置明確的分組討論區域，確保教學活動有序進行。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們有沒有好朋友？你們是如何認識他們的？好朋友之間通常是怎么相處的？

2.學生分享自己的經歷和感受。

3.老師總結：友誼是一種美好的情感，它能給我們帶來快樂和支持。今天，我們就來學習《我們的好朋友—好朋友真友誼》這一課，了解友誼的特質和建立友誼的方法。

二、新課導入

1.老師展示友誼的圖片，引導學生觀察并思考：這些圖片中的友誼給你什么感受？

2.學生分享自己的觀察和感受。

3.老師總結：友誼是真誠、信任、關心和幫助的體現。

三、探究友誼的特質

1.老師引導學生閱讀課本，找出友誼的特質。

2.學生分享課本中的內容：友誼是平等的，友誼是真誠的，友誼是相互的。

3.老師結合實際案例，引導學生進一步理解友誼的特質。

4.學生討論：在日常生活中，我們如何體現友誼的特質？

5.老師總結：友誼的特質體現在我們的言行舉止中，我們要學會尊重、關心和幫助他人。

四、學習建立友誼的方法

1.老師提問：如何建立友誼？

2.學生分享自己的觀點：要主動與人交往，要學會傾聽，要學會贊美他人。

3.老師結合課本內容，講解建立友誼的方法。

4.學生討論：在日常生活中，我們如何運用這些方法建立友誼？

5.老師總結：建立友誼需要真誠、關心和付出。

五、學習維護友誼

1.老師提問：如何維護友誼？

2.學生分享自己的觀點：要學會寬容，要學會理解，要學會包容。

3.老師結合課本內容，講解維護友誼的方法。

4.學生討論：在日常生活中，我們如何運用這些方法維護友誼？

5.老師總結：維護友誼需要付出努力，我們要學會關心、理解和包容。

六、實踐活動

1.老師組織學生進行小組討論，討論以下問題：

-你認為友誼對你意味著什么？

-你在友誼中遇到過哪些問題？你是如何解決的？

-你對友誼有什么期待？

2.學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.老師引導學生總結討論結果，強調友誼的重要性。

七、課堂小結

1.老師回顧本節課的主要內容：友誼的特質、建立友誼的方法和維護友誼的方法。

2.學生分享自己的學習心得。

3.老師總結：友誼是一種美好的情感，我們要珍惜友誼，學會與人交往，建立和維護真摯的友誼。

八、布置作業

1.老師布置課后作業：

-回家后，與家人分享本節課的學習內容。

-思考自己在友誼中的表現，找出需要改進的地方。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼的歷史故事：介紹一些歷史上著名的友誼故事，如伯牙子期、管鮑之交等，通過這些故事讓學生感受友誼的偉大和深厚。

-友誼的名言警句：收集一些關于友誼的名言警句，如“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”、“海內存知己，天涯若比鄰”等，讓學生在課余時間進行欣賞和思考。

-友誼的心理學研究：介紹一些心理學角度對友誼的研究成果，如友誼對個體心理健康的影響、友誼的形成機制等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網》等經典文學作品，通過閱讀這些作品，讓學生感受友誼的純真和美好。

-觀看紀錄片：推薦一些關于友誼的紀錄片，如《朋友》、《友情的力量》等，讓學生在觀看過程中了解友誼的多樣性和重要性。

-參與社區活動：鼓勵學生參加社區組織的友誼主題活動，如友誼運動會、友誼繪畫比賽等，通過實踐活動加深對友誼的認識。

-家庭作業：布置學生以“我的好朋友”為主題，寫一篇作文，分享自己與好朋友的故事，增進學生對友誼的理解和感悟。

-親子互動：家長可以與孩子一起討論友誼的話題，分享自己與朋友的故事，引導孩子學會珍惜友誼。

-社會實踐：組織學生參加志愿者活動，如幫助老人、關愛留守兒童等，讓學生在實踐中體驗友誼的力量，培養他們的社會責任感。

-課堂延伸：在課堂上，可以組織學生進行角色扮演，模擬建立友誼的過程，讓學生在實踐中學習如何與人交往。

-心理輔導：針對學生在人際交往中遇到的問題，可以邀請心理老師進行輔導，幫助學生解決心理困惑，提高人際交往能力。教學反思今天上了《我們的好朋友—好朋友真友誼》這一課，我深感教學過程中的點點滴滴都值得反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的學習興趣，讓他們從自己的生活經驗出發，對友誼有了初步的認識。但是，我也發現有些學生對于友誼的理解還比較淺顯，他們對友誼的特質和重要性認識不足。因此，在今后的教學中，我需要更加深入地引導學生思考，讓他們從多個角度去理解友誼。

在探究友誼的特質這一環節，我采用了課本中的案例和多媒體資源，讓學生通過觀察、討論和總結，逐步認識到友誼的平等、真誠、相互等特質。在這個過程中，我發現學生的參與度很高，他們能夠積極發言，分享自己的看法。但是，也有一些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多創造一些互動環節，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在建立友誼的方法和維持友誼的方法這兩個環節，我結合了實際案例，讓學生在實踐中學習如何與人交往。我發現，學生在這些環節中的表現比較積極，他們能夠提出很多有建設性的意見。但是，我也注意到，有些學生在實際生活中可能并不擅長運用這些方法。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的實踐能力，讓他們將所學知識應用到實際生活中。

在實踐活動環節，我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在友誼中的經歷和感受。這個環節讓我看到了學生的真實想法，他們對于友誼的理解和期待讓我感動。但是，我也發現，有些學生在小組討論中表現得很被動，不太愿意發言。這讓