13寒號(hào)鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課“13寒號(hào)鳥”是二年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇課文，通過講述寒號(hào)鳥懶惰、自食惡果的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與興趣，通過學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》，使學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述故事，提升學(xué)生的口語溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮與懶惰的區(qū)別，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞課文中的生動(dòng)形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字，理解一些基本的詞語和句子的意思。他們對(duì)動(dòng)物故事有一定的興趣，但可能對(duì)民間故事的特點(diǎn)和寓意理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，通過圖片和故事情節(jié)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過討論和合作來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《寒號(hào)鳥》時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：對(duì)一些生字的認(rèn)讀和書寫，對(duì)故事中道理的理解，以及如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，學(xué)生可能難以將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)指南。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材電子版、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與《寒號(hào)鳥》相關(guān)的動(dòng)畫視頻、圖片素材、故事音頻。

4.教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示與冬天、動(dòng)物相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考冬天動(dòng)物的生活習(xí)性。

-提問：“同學(xué)們，你們知道哪些動(dòng)物在冬天會(huì)發(fā)生變化？它們是如何適應(yīng)寒冷的冬天的呢？”

-引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天動(dòng)物的故事——《寒號(hào)鳥》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的認(rèn)讀和發(fā)音。

-教師指導(dǎo)學(xué)生找出文中的生字詞，進(jìn)行講解和書寫練習(xí)。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，如：“寒號(hào)鳥為什么要叫‘咕咕’？”、“為什么喜鵲能平安過冬？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道理，如勤勞與懶惰的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)故事的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演寒號(hào)鳥、喜鵲等角色，復(fù)述故事。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論，圍繞“勤勞好還是懶惰好”展開討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤勞的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)故事的理解和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《寒號(hào)鳥》的相關(guān)書籍或故事，了解更多關(guān)于動(dòng)物的故事。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-家長(zhǎng)與學(xué)生一起討論故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行勤勞的品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：

2.故事情節(jié)理解：

學(xué)生能夠理解《寒號(hào)鳥》的故事情節(jié)，明白寒號(hào)鳥因?yàn)閼卸瓒鴥鏊赖牡览恚约跋铲o勤勞筑巢、平安過冬的故事寓意。這有助于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、善惡的能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述故事、角色扮演等方式，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，鍛煉了口頭溝通能力。

4.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《寒號(hào)鳥》的過程中，學(xué)會(huì)了抓住故事的主要情節(jié)，分析人物性格，理解故事寓意。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.思維能力培養(yǎng)：

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》的過程中，感受到了勤勞、善良、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

7.藝術(shù)欣賞能力：

學(xué)生在欣賞《寒號(hào)鳥》這篇課文時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞故事中的生動(dòng)形象，提高了自己的審美能力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富他們的精神世界。

8.合作學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寒號(hào)鳥的懶惰行為

-喜鵲的勤勞行為

-故事寓意：勤勞可以避免災(zāi)難，懶惰會(huì)導(dǎo)致失敗

②重點(diǎn)詞：

-寒號(hào)鳥：指一種鳥，因其叫聲似“咕咕”而得名。

-喜鵲：一種常見的鳥類，以其聰明和勤勞著稱。

-筑巢：鳥類為繁殖而建造的巢穴。

-凍死：因寒冷而死亡。

③重點(diǎn)句：

-“寒號(hào)鳥的叫聲像是在催促自己快快做窩。”

-“喜鵲飛來飛去，忙個(gè)不停，它們?cè)跇渲ι现病！?/p>

-“寒號(hào)鳥凍死了，喜鵲卻安全地度過了冬天。”

-“勤勞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)餓肚子。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥》這篇課文。總的來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些不足之處，下面我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，他們能準(zhǔn)確地把握角色的特點(diǎn)，生動(dòng)地復(fù)述故事，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞時(shí)，有些學(xué)生還是存在一定的困難，特別是在“寒號(hào)鳥”和“喜鵲”這兩個(gè)詞的理解上。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物知識(shí)的了解還不夠，所以在理解這些動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)有所欠缺。接下來，我打算在課后準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物的資料，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以提高他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)知。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上紀(jì)律性不夠，有時(shí)會(huì)分心或者小動(dòng)作不斷。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了生字詞、故事情節(jié)等；在技能方面，他們的朗讀、復(fù)述、討論能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了勤勞、團(tuán)結(jié)、互助等品質(zhì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，課堂紀(jì)律管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，