浙教版數學七年級上冊4.4《整式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：4.4《整式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整式章節的內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入整式的概念，激發了學生的興趣。展開階段，老師采用了講授和互動討論相結合的方式，讓學生在理解整式的基礎上，通過合作學習探索整式的性質。結束階段，老師對整式章節的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

張華老師在課堂上與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學生的參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上老師的教學節奏。學生之間的合作學習也較為良好，大家能夠相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張華老師設置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到或超過這些目標，對整式的概念、性質和運算法則有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對整式的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠明確整式的定義，理解整式的性質，并能夠運用整式的運算法則進行計算。此外，學生們還能夠在實際問題中應用整式的知識，展示了對技能的掌握程度。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注知識的傳授，還注重學生的情感態度和價值觀的培養。張華老師通過鼓勵學生積極參與、合作學習和思考問題，促進了學生的全面發展。學生們表現出對數學學科的興趣和熱情，他們能夠積極主動地參與課堂活動，展現出對學習的積極態度。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張華老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，對整式的知識理解和技能掌握情況良好。最突出的優點是教師與學生的互動頻繁且質量高，課堂氛圍活躍，學生們能夠積極參與討論和合作學習。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以在教學過程中更多地提供實際問題情境，讓學生們能夠將整式的知識應用到解決實際問題中，提高學生的應用能力。其次，可以增加一些學生自主探究和發現的機會，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。此外，教師還可以在課堂上更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，提高他們的學習效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓和教研活動，讓教師能夠分享教學經驗和學習新的教學方法。其次，鼓勵教師使用教學反思日志，定期記錄自己的教學