四年級下冊語文教案

四年級下冊語文教案「篇一」

教學目標：進行口語交際訓練。

教學重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

教學難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程：

一、談話導入

我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在〃好奇〃之中不斷成長，在〃好

奇〃之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生

著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電

視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。

二、明確要求

1、讀口語交際提示，明確具體要求。

2、學生交流〃口語交際〃的具體要求：

（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。

（2）收集感興趣的新聞，說聽，再說說自己的思考、與同學交流討論。

三、指導

1、教師指導學生讀新聞，談自己的感受。

（D這則新聞報道了一件什么事？用一句話概括出來。

（2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？

（3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學習的嗎？表現(xiàn)了他們的什么品

質？

（4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什么呢？你有什么

啟示呢？

（5）李老師對兩位列車長要說的心里話會表達什么內容？

2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學生作示范。

（1）出示新聞。

（2）教師談自己讀新聞的感受。

四、學生讀新聞，談感受

1、學生自讀新聞，寫己的感受。

2、小組交流感受，推薦小組代表。

3、小組代表在全班發(fā)言，其他同學評議，教師點評。

五、學生收集新聞，與同學交流討論

1、小組交流。

1）學生讀自己新聞，說說自己的思考?。

2）其他同學評議，提己的見解。

3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。

2、全班交流。

1）小組代表發(fā)言。

2）全班同學評議，教師點評士

六、課堂

通過交流，我們對新聞報道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關注新聞,

學寫新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的發(fā)揚下去，讓新聞報道的作用落到實處。

板書設計：

口語交際

了解新聞，多看新聞

四年級下冊語文教案「篇二」

教材簡析：

語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課

堂。

語海暢游安排了三項內容。第一項內容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度

和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內容是讀讀成語，查成語詞典理解

意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內容是讀一段話，說說這段話是圍繞

哪一句寫的，還要說說理由。

積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內容。第i項讀讀背背安排的是北

宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的采集本收集的是幾個與動物有

關的成語。

閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

語文大課堂安排的內容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學習內

容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫、編等多種學習活動。

教學目標：

1、使生學會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學

生的識字能力。

2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3、通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

5、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。

教學重點難點：

重點：加強學生對語文基礎知識的理解和掌握。

難點：編、寫動物寓言故事。

教學準備:

1、學生收集有關動物的成語、寓言故事。

2、教師自制的簡單課件。

教學方法：

文本是教學活動的載體，而不是學習活動的最終目的。充分發(fā)揮學生學習的自

主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學生在學習過程中有積極的思維活動，使學生成為真正

的學習者。努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

教學時間：第周

課時安排：5課時

教學步驟：

第一課時

教學內容：（語海暢游）

教學過程：

一、導入

同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。

現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項訓練

語海暢游

1、漢字真有趣

（課件出示）

度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字

多指時間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和

度的？

（2）學生討論，然后匯報，教師引導。

（渡有三點水旁，表示與水有關，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；

度多指時間上，如歡度度假一年一度等。）

（3）你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？

（教師根據(jù)學生的匯報，及時糾正指導。）

（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？

說一說。

［通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。］

2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成

語。

今天，老師帶來了一些有關動物的成語，請看：（課件出示）

鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

(1)誰來讀一讀。

(2)你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查

吧。

(3)學生查詞典，埋解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

(4)學生匯報。

(鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁

頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自

己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當?shù)睦?/p>

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。)

［不能只單純地說字面的意思、，教師還要引導學生說出引申義和比喻義］

（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（課件出示短文）

（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內容？

（2）學生讀文討論后匯報。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的

秘密寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學

家揭開了什么秘密。從結構上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請

你找出來，與大家交流交流。

［這樣做的目的是達到學以致用的0的］

三、課堂總結，置留作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

3、繼續(xù)收集有關動物的成語。

第二課時

教學內容：（積少成多）

教學過程：

一、導入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟

我來吧！

二、分項訓練

積少成多

讀讀背背

（課件出示）

畫眉鳥

百喈（zhuan）千聲隨意移。

山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽。

不及林間自在啼。

（宋歐陽修）

（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，

注意讀準字音。

（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。

（提示學生注意詩的節(jié)奏）

（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？

（4）學生匯報，教師引導。

（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。

整天關在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地￡翔的歡樂和被困后的痛苦，反映

了詩人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

我的采集本（課件出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鶴蚌相爭，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏楊，志在千里

（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學生匯報

（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）

（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

三、課堂總結，置留作業(yè)

1、師生總結本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語。

第三課時

教學內容：（閱讀平臺）

教學過程

一、導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和

鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學習短文

1、請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內容？

2、學生讀文，小組討論交流。

3、學生匯報，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。

后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰

心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中

掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條

讓它獅口逃生的腿。）

1、請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？

3、學生小組討論交流后匯報。

（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事

物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該

怎樣去面對生活中的事情呢？

（學生結合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導）

三、課堂總結，置留作業(yè)

1、師生共同總結本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

第四、五課時

教學內容：（語文大課堂）

教學過程

一、導入

一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓

言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很

大的啟發(fā)。

二、分項訓練

語文大課堂

1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪

里收集到的呢？

（2）學生匯報收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么

道理呢？

（4）請同學們完成下面的讀書卡片。

故事名稱

主人公

主要內容

包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。

（D小組內互相訪講寓言故事。

（2）評出完成得好的讀巾卡片，并說明好在哪里。

3、講、演動物寓言故事，或把故事內容畫成連環(huán)畫。

（1）剛才，同學們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓

言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？

（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最好。

［學生可選擇多種方式，體現(xiàn)學生特長，尊重學生。］

（3）學生展示。

（看誰的故事講得生動，哪些同學演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）

4、編、寫動物寓言故事。

（1）同學們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特

點了嗎？

（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準備編一個怎樣的故事呢？

（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？

（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？

（5）出示要求（課件）

一、故事要有趣味性；

二、故事中要包含一個道理；

三、故事內容要完整，條理清楚。

（1）同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。

（2）動筆把編好的故事寫下來。

(寫故事時可以對故事做一些修改。)

(3)出示學生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

三、課堂總結，置留作業(yè)

1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學習活動，對有關動物的寓

言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

教學后記：

四年級下冊語文教案「篇三」

1《古詩三首》教學設計

一、教學目標：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫

“亭”，，庭，，，，潭，，，，蝶，，“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞

在詩句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。

二、重難點:

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。預習：

1.自學生字，讀熟三首詩。

2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風光的古詩。

三、教學過程：

1.談話引入：

2.讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）

3.指名認讀生字，提示應注意的地方。

4.分組學習

讀熟三首詩，借助注釋在組內試講每首詩大意。

交流預習中的疑問，組內解疑。

5.指導朗讀。

四、教學反思：

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導學生朗讀并初步理

解，然后指導背誦。一節(jié)課，不僅學會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩

一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實了教學內容，又豐富了學生的積累。

課后，我進行了教學反思認為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文

課程標準》所倡導的“語文又是母語教育課程，學習資源和學習機會無處不在，無

時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運

用語文的規(guī)律”“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”等基本理

念。

我在教學古詩《獨坐敬亭山》時，為了讓學生體會詩的意境，我布置了讓學生

根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當時學生們的熱情特別高漲，情緒

也很激動，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅

流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。

在這堂課上，在一些細節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如在一個環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比

如板書當中的一些失誤，以及在隨機問答中的不夠嚴密等，都是囚為準備的不夠充

分，或者說是設想的不夠嚴密，因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自

己：今后上課務必要認真、再認真，做到百密而無一疏。

四年級下冊語文教案「篇四」

教學目標：引導學生采用多種方式朗讀課文，畫出文中描寫大潮壯觀的語

句，交流研討。再結合自己平時的觀察去體會。

教學重點：理解課文內容，感受大潮的壯

教學難點：了解大潮的成因

教學用具：課件

教學方法：導析法

教學過程:

一、情境導入

課件播放大潮來時的壯觀場面。

2：多么奇特的景觀啊，這節(jié)課，讓我們走進錢塘江，一起來感受大潮的成因

吧！

二、走進錢塘江，感受大潮的壯觀

1、學生自由讀課文第「7自然段。

2、技影出示自學提示：

（1）課文是從哪幾個方面寫潮水的特點的？（形態(tài)、聲音）

（2）課文怎樣寫大潮的聲音、形態(tài)的變化？

①指名讀課文第3,5、6自然段。

②出示句子：出示芻制課件

潮頭像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉；又如咆哮的銀龍，以排山倒海之浪濤

的轟響越來越大，開初如林濤滾滾，接著便似虎嘯獅吼。

a0學生反復朗讀這兩句話，說說是按怎樣的順序來寫的？

（由遠及近）

bo從這些描寫中，你體會到了什么？

（大潮來時，情景十分壯觀）

co這兩處描寫中，作者運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處斗

（比喻。作者這些有色有聲的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大。潮頭

越來越高，聲勢越越猛）

三、探究大潮的成因

1、學生自由讀課文第711自然段。

2、討論：這樣獨有的奇觀是怎樣形成的？

（1）指名讀課文第9、10自然段，勾畫出有關語句。

（2）播放錢塘江潮頭飛揚的圖片。

（3）學生結合課前有關資料討論、交流。

①是因為地球、太陽和月亮之間相互有吸引力，地球上的海水就會被

②是因為錢塘江人口處，江身小，江口大，像只大喇叭。

因為有這樣獨特的條件，所以形成了這樣獨有的奇觀，所以稱大潮為

四、全文

1、播放錢塘江大潮來時的壯觀畫面。

2、想一想，作者為什么先寫大潮的壯觀，再寫大潮的成因呢？

3、技影出示課文插圖，讓學生以解說員的身份，進行觀潮〃現(xiàn)場直播。

五、課堂

學完了課文，把自己的收獲一下吧!

四年級下冊語文教案「篇五」

一、說教材：

《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復

試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決

了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發(fā)學生閱讀科

普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

二、說教學目標：

1、認識12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解S機夜間安全飛行與蝙蝠探路

之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的理解和概括能力。

3、激發(fā)學生在日常的學習生活中運用科學的思維方法探索科學奧秘的興趣，

形成運用科學為人類造嗝的價值觀。

三、說重、難點：

本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，正確讀寫12個生字。難點是：

弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯(lián)系。

四、學法指導：

本課教學重點采用學生自讀自悟的方法，用多種形式理解課文內容，并結合多

媒體課件演示試驗與原理，鼓勵學生大膽用自己的語言來表述。

五、教學過程:

（一）、從課題入手，激發(fā)學習興趣。

出示課題《蝙蝠和雷達》，簡介“蝙蝠”和“雷達”后質疑：蝙蝠和雷達兩者

一為動物，一為電子設備，它們之間有什么關系呢?讓我們一起來探索其中的奧

秘。

（意圖：通過質疑，激發(fā)學生的學習興趣，從而主動地獲取知識。）

（二）初讀課文，找到聯(lián)系。

請學生自讀課文。教師提出要求：

1.采用自己喜歡的方式讀課文，要讀得正確、流利。

2、從文中找出能簡要概括蝙蝠和雷達關系的句子。（引導學生找到文章第二自

然段的語句回答：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上

得到的啟示。）

（意圖：這樣設計是為了讓學生通過自讀課文，初步理解蝙蝠和雷達之間的關

系，培養(yǎng)學生的閱讀能力。）

（三）、合作閱讀，理解“試驗”。

1、人們到底是怎么從蝙蝠身上得到啟示的呢?先來了解蝙蝠飛行的特點。（課

件出示“閱讀一”）

思考：蝙蝠飛行有什么特點？從哪些詞語體會到的？

（意圖：這樣設計，是為了讓學生理解重點詞語的意思，從而做到平時用語準

確。）

2、難道真是蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清所有物體嗎?為了弄清

這個問題一百多年前，科學家做了試驗。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試

驗？（指名回答）

3、讓我們也來當回小科學家，隨著課文與科學家一起去做試驗好嗎?學生默

讀文章4——6自然段，然后教師出示課件，學生與教師一起做試驗。（意圖：這樣

設計，是想通過試驗激起學生探索科學奧秘的興趣。）

4、出示表格，讓學生根據(jù)先前的試驗填表。

（意圖：這樣設計，是為了培養(yǎng)學生分析問題的能力和概括能力。）

5、引導分析三次試驗得出的結論，理解“配合”，體會用詞準確。（出示“閱

讀二”）

（四）、自主閱讀，訓練語言。

1、現(xiàn)在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?）引導學生自主閱讀

第七自然段，讀后教師潘放蝙蝠飛行的動畫引導學生得出蝙蝠飛行的原理。

2、這個秘密是科學家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？引導學牛體會

“反復研究，終于”的意思。

（意圖：這樣設計，是為了讓學生懂得任何一項科學成果，都是來之不易的，

只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學王冠上一顆顆閃光的寶

珠，從而激發(fā)學生勇于探索的精神。）

3、科學家摹仿蝙嗝探路的方法，給匕機裝上了雷達，雷達是怎么_L作的

呢？（出示“閱讀三”）

學生齊讀第8自然段，然后播放飛機飛行的動畫，讓學生自己歸納得出雷達

工作的原理。

（意圖：這樣設計，是為了培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力，以及知識的遷移

能力。）

4、課件出示“比較”，讓學生通過對比思考：雷達天線的作用就像蝙蝠的什

么？熒光屏的作用呢？

5、我們班準備辦個“小小科普展”，要招聘講解員，你想應聘嗎?先考一考:

講解蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。小講解員們準備準備吧！（指名講，再評

議。）

（意圖：通過招聘講解員這樣新穎的形式，檢測學生對文章內容的掌握情況，

培養(yǎng)學生口語交際的能力。）

（五）、拓展延伸，激發(fā)興趣。

1、人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了，用它來

2、我知道的發(fā)明是從身上得到啟示的。

3、我覺得還可.以從得到啟示，來發(fā)明，用它來

4、（結合本單元“綜合性學習”）回家可以繼續(xù)收集有關仿學生學的資料?，或

動手做工小實驗，小發(fā)明。

四年級下冊語文教案「篇六」

學習目標

1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意

識。

2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3.感性認識排比句的特點及其表達作用。

4.枳累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5.學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

第一課時口語交際

導語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學們最想去

春游了，記得往年我們去了哪里？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

準備計劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問即，準備紙筆，稍做記錄。

分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們

就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選

一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

第二、三課時習作

啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個

地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由

說，放開說，教師做適當補充指點）

小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有

的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。

可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事

情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教

師結合學生的交流進行點評。

學生完成習作

同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句

或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復習導入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些

句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課

文中也學到過類似的句子？

日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋

疑。比一比，看誰背的多，背的快。

四年級下冊語文教案「篇七」

教學目標：

1、自主學習本課生字詞，初步感知課文內容。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、激發(fā)學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事

情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。

4、調動學生積極主動性，小組合作探究，知道金魚為什么把切都變回原來

的樣。

教學重點：

知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理：貪得無厭終歸是沒

有好下場的

教學準備:

師生可共同查閱有關普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成

就、詩人的生活經(jīng)歷等，以加深對本課思想內容的理解。

課時：一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

1、同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽說過《神火J》嗎？是這些故

事伴隨我們長大，是這些故事給了我們無數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與

非、善與惡、美與丑。今天我們還要學習一個同樣的故事《漁夫和金魚》。

2、今天學一篇詩歌體裁的外國名著。關于普希金，大家了解些什么？

3、（板書課題）本課是一首童話詩，又是外國文學作品，在表現(xiàn)形式和語言

習慣上與己往學過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔；有詩句上的重疊表現(xiàn)；有

括號內的注解說明等。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音朗讀。

思考：課文寫了一件什么事？

2、指名反饋。（漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求漁夫放了它，并許諾

要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求，金魚一一答應

了她。當老太婆提出要當海上的女霸王時，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從

前，變得一無所有。）

3、分組分節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理清線索。

1、快速閱讀課文，按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。

第1節(jié)：交代故事的起因。（老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求

漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬答謝老人。）

第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過。（老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、

要當貴婦人，金魚一一答應。）

第10、11節(jié)：講述事情發(fā)展的結果。（老太婆提出要當海上的女霸王，金魚

收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。）

2、按“起因一一經(jīng)過一一結果”三部分讀課文。

四、細讀課文，探究人物特點。

1、自由讀課文