部編人教版歷史七上第9課《秦統一中國》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：部編人教版歷史七上第9課《秦統一中國》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料，同時運用了多媒體課件輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放秦朝統一中國的短視頻導入新課，激發了學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授法，詳細講述了秦統一中國的過程和意義，同時引導學生進行思考和討論，鞏固了學生對知識的理解。

結束階段，張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的互動，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導，使學生在思考中不斷深入理解歷史知識。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記，積極回答問題。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華老師嚴格管理課堂紀律，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件制作精美，圖片、地圖、視頻等資料豐富，使抽象的歷史知識更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學目標涵蓋了知識的掌握、技能的培養以及情感態度價值觀的塑造。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出學生已經達到了預期的學習目標，對秦統一中國的歷史背景、過程和意義有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂互動和小組討論中，學生能夠準確地回答問題，展示出對秦統一中國相關知識的掌握。同時，學生對技能的掌握程度也較高，能夠運用所學知識進行思考和討論，展現出分析問題和解決問題的能力。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注知識的傳授，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張華老師通過講解秦統一中國的歷史背景和過程中涉及的道德和價值觀念，引導學生思考國家統一的重要性，培養學生的愛國情懷和社會責任感。學生在課堂上的表現和討論中可以看出，他們對國家統一和社會和諧有了更深入的認識，情感態度價值觀得到了促進和發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張華老師以其扎實的專業知識、清晰的教學目標和豐富的教學方法，有效地引導學生學習了秦統一中國的歷史知識，并在過程中培養了學生的思考能力和合作精神。最突出的優點是張華老師能夠充分調動學生的學習積極性，通過多種教學手段和方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環節，雖然學生參與度較高，但教師可以進一步引導學生深入思考歷史事件的背后原因和影響，提高學生的歷史思維能力。此外，在教學資源的使用上，可以更多地利用多媒體技術，如播放歷史紀錄片、展示實物圖片等，以增強學生對歷史知識的理解和記憶。

為了進一步提升教學質量，建議張華老師在備課時更加注重對學生學習需求的了解，針對不同學生的實際情況進行教學設計和調整。同時，教師可以參加教研活動，與同行交流教學經驗，不斷提高自己的教學水平。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在一周后再次聽課，觀察張華老師對改進建議的實施情況，并提供進一步的支持和指導。同時，我建議學校定期的教學研討會，邀