粵人版地理八年級下冊：5.2《重要的地理分界線》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日聽課時間：上午第二節(jié)課授課教師姓名：張偉學科/課程名稱：地理班級/年級：八年級教學主題或章節(jié)：5.2《重要的地理分界線》

聽課人姓名：李華聽課人職務：教研組長聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張偉教師的教學計劃清晰，對教學資源如教材、教具、多媒體等準備充分。

2.教學過程：

開始階段：張教師以一幅我國地理分界線的漫畫導入新課，激發(fā)了學生的興趣，起到了很好的引導作用。

展開階段：張教師運用了講授、討論等多種教學方法，如對地理分界線的定義、作用進行了詳細講解，同時學生進行小組討論，分享各自對地理分界線的理解，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段：張教師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張教師在課堂上與學生交流頻繁，提問、回答問題等方式提高了學生的積極性。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生們在課堂上保持積極的學習態(tài)度，專注聽講，小組合作學習效果良好。

5.課堂管理：張教師課堂紀律良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解地理分界線的定義、作用以及我國的主要地理分界線。通過張教師的引導和學生的自主學習，大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.知識掌握：學生對地理分界線的定義、作用以及我國的主要地理分界線有了清晰的認識和理解，能夠準確回答相關(guān)問題。同時，學生通過討論、分享等方式，提高了對地理分界線知識點的理解和記憶程度。

3.情感態(tài)度價值觀：張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的地理思維能力，引導學生關(guān)注地理知識在實際生活中的應用，提高了學生對地理學科的興趣。同時，通過分析地理分界線對社會、經(jīng)濟等方面的影響，有助于學生樹立正確的地理觀念，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，張教師準備充分，教學過程流暢，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是張教師注重師生互動，能夠引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，可以進一步增加學生自主探究的機會，如讓學生通過查閱資料、實地考察等方式，更深入地了解地理分界線。

（2）針對部分學生對地理分界線知識點的理解不夠深入的問題，建議張教師在講解時放慢節(jié)奏，引導學生進行思考和討論，以提高學生對知識點的理解和記憶程度。

3.后續(xù)跟蹤：需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以了解教學方法的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教研活動，讓張教師分享教學經(jīng)驗和心得，促進教師之間的交流和學習。

（2）邀請專家對張教