湘教版七年級數學下冊1.2二元一次方程組的解法1.2.2加減消元法（2）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：湘教版七年級

教學主題或章節：1.2二元一次方程組的解法1.2.2加減消元法（2）

聽課人員信息

聽課人姓名：李教導

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題。導入方式簡潔明了，有效地激發了學生的學習興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解加減消元法的步驟時，教師耐心講解，并通過例題演示了解題過程。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，互相交流解題思路。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重與學生的互動。學生參與度較高，積極回答問題，與教師進行交流。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，對課堂內容表現出濃厚的興趣。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節順利進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示文稿和教學軟件。技術對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的數學知識更直觀、易懂。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經向學生明確提出了學習目標。通過課堂觀察和作業批改，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對二元一次方程組的解法有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地運用加減消元法解二元一次方程組，并且能夠解釋其解題思路。對技能的掌握程度較高，大部分學生能夠獨立解決相關的練習題，并能夠準確地應用所學知識。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。教師在教學過程中積極引導學生思考，鼓勵他們提出問題，培養了解決問題的能力和創新思維。同時，教師還強調了團隊合作的重要性，鼓勵學生互相幫助，共同進步。通過課堂觀察，可以看出學生在學習過程中表現出積極的態度，對數學學科產生了濃厚的興趣，并且能夠積極地參與課堂討論和合作學習。

總體來說，本節課的教學效果較好。教師的教學準備充分，教學過程有序，師生互動良好。學生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度較高。同時，本節課還注重培養了學生的情感態度和價值觀，促進了學生的全面發展。但也有一些改進的空間，例如在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的引導和激勵，提高學生的學習積極性和專注度。此外，教師可以更多地利用現代教育技術和工具，提供更多的互動和實踐機會，以提高學生的學習效果和興趣。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法運用得當。教師對學生的引導和激勵做得較好，學生參與度高，學習積極性較高。教學過程中，教師注重學生的合作學習，培養了學生的團隊精神和解決問題的能力。總體來說，本節課的優點在于教學目標明確，教學方法靈活多樣，師生互動良好，學生學習效果較好。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，提高學生的學習積極性和專注度。其次，教師可以更多地利用現代教育技術和工具，提供更多的互動和實踐機會，以提高學生的學習效果和興趣。此外，教師可以注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，鼓勵學生提出問題，培養他們的獨立思考能力。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，我認為需要進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評估教師的教學效果，可以及