人教版數(shù)學(xué)八年級上冊《14.2.1平方差公式》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：14.2.1平方差公式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了人教版數(shù)學(xué)八年級上冊教材，配合多媒體演示和教具，有助于學(xué)生直觀理解平方差公式。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點，自然引入本節(jié)課的主題——平方差公式。通過提問方式激發(fā)學(xué)生的思考，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華老師運用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。在講解平方差公式時，老師結(jié)合實例進行分析，讓學(xué)生通過獨立思考和小組討論，理解并掌握平方差公式的推導(dǎo)過程。同時，老師還設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行實踐操作，鞏固所學(xué)知識。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了平方差公式的應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和點評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握平方差公式，并能夠運用其解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對平方差公式的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠正確地表達平方差公式的定義，并理解其推導(dǎo)過程。在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠運用平方差公式解決一些實際問題，表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師在課堂上鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作精神和交流溝通能力。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們的綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁且有效，學(xué)生參與度高，對知識點的理解和記憶良好，對技能的掌握程度較高。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間可以適當(dāng)減少，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，可以增加一些實際案例的引入，讓學(xué)生更好地理解平方差公式的應(yīng)用。此外，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否有變化。同時，