湘教版數學七年級上冊3.3《一元一次方程模型的應用》聽評課記錄7一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：3.3《一元一次方程模型的應用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李芳

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過一個實際問題導入新課，引發學生的興趣，使學生快速進入學習狀態。在展開階段，張偉老師選擇了適合學生的教學方法，既有講授，又有討論，還有實驗等，使學生在多種教學方法中理解和掌握一元一次方程模型的應用。在結束階段，張偉老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，互動效果好。學生參與度高，反應積極，樂于與老師和同學進行交流和討論。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講，主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極進行小組討論和合作解決問題。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能夠在有序的氛圍中進行學習。

6.教學技術使用：

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張偉老師制定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握一元一次方程模型的應用，并能夠運用該模型解決實際問題。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標。他們能夠理解一元一次方程模型的概念，并能夠運用該模型解決一些簡單的實際問題。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們能夠理解一元一次方程模型的定義和原理，并能夠熟練地運用該模型進行計算和解決問題。然而，仍有一部分學生在解決復雜問題時，對模型的運用不夠靈活，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀：

張偉老師注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和解決，激發了學生對數學的興趣和熱情。學生們在課堂上表現出積極的學習態度，樂于參與討論和解決問題。此外，老師還注重培養學生的合作意識，鼓勵學生之間進行合作學習，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位，課堂氛圍活躍。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作意識，對一元一次方程模型的應用有了較好的理解和掌握。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，老師在講授過程中可以更加注重對概念和原理的深入解釋，幫助學生更好地理解和記憶。其次，老師在布置作業時可以增加一些具有挑戰性的問題，激發學生的思維能力和解決問題的能力。此外，老師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們提高學習效果。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教研活動，讓教師分