湘教版數學八年級上冊1.1《分式的概念》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：1.1《分式的概念》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的準備。教材、教具、多媒體等教學資源準備充足，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際問題引入分式的概念，激發了學生的興趣，起到了很好的導入作用。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解分式概念的基礎上，通過合作交流進一步鞏固知識。

（3）結束階段：張老師對本節課的內容進行了總結歸納，布置了適量的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效的引導和反饋，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題，學生之間的合作學習情況也較為融洽。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示了分式的圖形和實例，使得抽象的概念更加直觀易懂，技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對分式概念的理解、記憶和應用的目標。從課堂觀察來看，學生們在張老師的引導下，基本能夠達到這些目標，對分式的概念有了較為清晰的理解，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生們在張老師的教學過程中，對分式的定義、特點等知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂互動和練習，學生們對分式的技能掌握程度較高，能夠進行簡單的分式運算和解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力和合作精神，通過討論、合作交流等方式，激發了學生對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。同時，張老師在教學過程中注重啟發學生思考，讓學生意識到數學與實際生活的聯系，培養了學生的應用意識和解決實際問題的能力。

總體來說，張老師的這節課在教學效果上表現良好，學生們在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀方面都取得了積極的進展。但在今后的工作中，張老師可以進一步關注課堂互動的多樣性和學生個體差異的照顧，以進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課整體印象良好，張老師教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和技能培養方面都有所收獲。最突出的優點是張老師注重學生主體地位，課堂互動頻繁，學生參與度高，能夠激發學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，張老師可以進一步關注學生個體差異，針對不同學生的學習需求給予更多個性化的指導，提高教學的針對性。

（2）增加課堂活動的多樣性，如開展數學游戲、小組競賽等，以提高學生們的合作能力和實踐能力。

（3）加強數學與現實生活的聯系，引入更多實際問題，讓學生們能夠更好地理解分式的應用價值。

3.后續跟蹤：

建議對張老師后續的課程進行持續聽課，跟進改進情況。同時，可以組織教研組內討論，共享教學