滬科版數學九年級下冊《等可能情形下概率的特征》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：等可能情形下概率的特征

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題。通過實例演示，讓學生理解等可能情形下概率的概念。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解概率計算公式時，教師引導學生進行分組討論，培養學生的合作意識。同時，教師還設置了幾個有趣的實驗，讓學生親自動手操作，加深對概率概念的理解。

結束階段，教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師與學生交流頻繁，提問環節充分調動了學生的積極性。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，專注度較好。在分組討論和實驗環節，學生表現出較強的合作學習意識。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、實驗器材等。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經制定了具體的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對等可能情形下概率的概念有了清晰的認識，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對概率計算公式有一定的掌握程度，并能運用到具體的題目中。在討論和實驗環節，學生通過合作學習和親自動手操作，加深了對概率概念的理解。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力，鼓勵學生提出問題和解決問題。學生表現出積極的思維態度，樂于參與課堂討論和實驗操作。通過本節課的學習，學生不僅掌握了概率知識，還能夠將其應用到實際生活中，培養了學生的應用意識和實踐能力。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。教師與學生的互動頻繁，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。最突出的優點是教師能夠將理論與實踐相結合，通過實驗和討論等方式讓學生深入理解概率概念。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重引導學生主動思考問題，鼓勵學生提出疑問和不同的觀點，以培養學生的批判性思維能力。其次，教師可以適當增加一些拓展性的題目，讓學生在課后進行思考和探索，以提高學生的綜合運用能力。最后，教師可以加強課堂紀律的管理，確保學生能夠集中精力聽講和參與課堂活動。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評估教師的教學效果，可以及時發現問