小學生數學奧林匹克競賽征文TOC\o"1-2"\h\u19697第一章走進奧林匹克數學競賽的世界 13986第二章剖析《小學數學奧林匹克舉一反三》的內容 15352第三章奧數特色：思維的獨特挑戰 226730第四章我的奧數學習初體驗：苦與樂 28643第五章從實例看奧數對數學能力的提升：引用競賽題目 332452第六章奧數學習：爭議與價值并存 37823第七章總結奧數學習的要點與收獲 325849第八章展望奧數在小學教育中的發展 4第一章走進奧林匹克數學競賽的世界奧林匹克數學競賽對于小學生來說，就像是一個充滿挑戰與驚喜的神秘世界。在這個世界里，數學不再是簡單的計算和公式背誦，而是一場充滿智慧和策略的較量。你會發覺，來自不同地區的小數學天才們匯聚在一起，他們帶著對數學的熱愛和執著，在賽場上一較高下。比如說，每年都會有全國性的小學生奧數競賽，賽場上那緊張的氛圍，小選手們皺著眉頭思考的模樣，都是這個特殊世界的獨特風景。奧數競賽的題目也很有趣，往往不是課本上能直接找到答案的，它需要我們用獨特的思維方式去挖掘隱藏在題目背后的數學原理。這就像打開一扇通往數學魔法世界的大門，里面有各種各樣奇妙的數學謎題等待著我們去解開。而且，奧數競賽還培養了我們的競爭意識，讓我們明白在學習的道路上，有很多優秀的伙伴，我們要不斷努力超越自己，才能在這個充滿挑戰的世界里脫穎而出。第二章剖析《小學數學奧林匹克舉一反三》的內容《小學數學奧林匹克舉一反三》這本書在奧數學習中可算是一本經典之作了。它的內容編排非常有特色。首先呢，它把奧數知識分成了不同的板塊，每個板塊都有明確的主題。就像在講幾何部分的時候，它從簡單的圖形認識開始，逐步引導我們去計算圖形的周長、面積等。比如說，書中有這樣一道題：一個正方形的邊長增加3厘米后，面積增加了39平方厘米，原來正方形的面積是多少？這道題就很巧妙地考查了我們對正方形面積公式的理解和運用能力。它不是直接告訴我們邊長，而是通過邊長的變化來讓我們求原來的面積。書中的講解也很詳細，會先給出思路分析，告訴我們要從面積增加的部分入手，找出邊長和增加面積之間的關系。然后再一步步地進行計算。除了幾何，在數論部分也很精彩。它會介紹一些數的性質，像質數、合數等。還會有很多關于數的整除的題目，讓我們在不斷的練習中加深對數的理解。這本書里的每一道題都像是一個小小的數學寶藏，等待著我們去挖掘。第三章奧數特色：思維的獨特挑戰奧數的特色就在于它對思維的獨特挑戰。它不像普通數學那樣按部就班，而是需要我們跳出常規的思維模式。比如說，有這樣一道奧數題：雞兔同籠，頭有20個，腳有56只，問雞和兔各有多少只？如果按照常規的思維，我們可能會覺得無從下手。但是奧數教會我們用假設法來思考。假設這20個頭全是雞的，那么腳就應該有20×2=40只，可實際有56只腳，多出來的16只腳就是兔子比雞多的腳。每只兔子比雞多2只腳，所以兔子的數量就是16÷2=8只，雞就是208=12只。這種思維方式是奧數獨有的，它要求我們從不同的角度去看待問題。再比如，在一些關于數列的題目中，需要我們找出數列的規律。有時候這個規律可能隱藏得很深，不是簡單的等差或者等比數列。我們要通過觀察數字之間的差值、比值，甚至是數字的平方、立方關系等才能找到規律。這就極大地鍛煉了我們的觀察力、分析力和邏輯思維能力。第四章我的奧數學習初體驗：苦與樂我剛開始學習奧數的時候，那真是充滿了酸甜苦辣。苦的是，奧數的題目真的很難，有時候一道題要想很久。就像我在做一道關于行程問題的題目時，甲、乙兩人分別從A、B兩地同時出發，相向而行，甲的速度是每小時5千米，乙的速度是每小時4千米，兩人相遇后，甲又走了2小時到達B地，求A、B兩地的距離。我一開始完全不知道該從哪里入手，我想了很久，畫了好多圖，還是沒有思路。那種感覺就像是在黑暗中摸索，找不到出口。但是當我終于想明白，利用甲相遇后走的路程就是相遇前乙走的路程這個關系，算出相遇時間，再算出總路程的時候，那種喜悅是無法言表的。樂的是，當我解出一道又一道難題的時候，我感覺自己特別有成就感。而且在奧數學習中，我還結識了很多志同道合的小伙伴。我們會一起討論題目，互相分享解題思路。有時候一個人的思路會啟發另一個人，這種互動讓我感受到了學習的樂趣。雖然學習奧數的過程中會遇到很多困難，但是這些困難也讓我變得更加堅強和自信。第五章從實例看奧數對數學能力的提升：引用競賽題目我們來看一道奧數競賽題目：有一個三位數，它的各位數字之和是15，百位數字比十位數字大1，個位數字是十位數字的3倍，求這個三位數。這道題綜合考查了我們的數字運算能力和邏輯推理能力。我們可以設十位數字為x，那么百位數字就是x1，個位數字就是3x。根據各位數字之和是15，我們可以列出方程x(x1)3x=15，解這個方程得到x=2。那么百位數字就是3，個位數字就是6，這個三位數就是326。通過做這樣的題目，我們對數字之間的關系理解得更加深刻。再比如，在一個關于圖形組合的競賽題目中，給出幾個不同形狀的圖形，讓我們組合成一個新的圖形，并且計算新圖形的面積或者周長。這就要求我們對圖形的性質有很好的掌握，同時還要有空間想象能力。在不斷地做這些競賽題目的過程中，我們的數學運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力等都得到了很大的提升。第六章奧數學習：爭議與價值并存奧數學習一直以來都是爭議不斷。有些家長和老師認為奧數學習難度太大，會給小學生帶來很大的壓力。確實，有很多孩子因為奧數的高難度而產生了厭學情緒。就像我身邊有個同學，他本來很喜歡數學的，但是自從開始學習奧數，因為總是跟不上進度，做不出題目，就對數學越來越反感了。但是奧數學習也有著不可忽視的價值。從知識層面來說，奧數可以拓寬我們的數學知識面。例如在奧數中我們會學習到一些高級的數學概念和解題技巧，這些內容雖然在小學課本里不會出現，但是可以為我們以后的數學學習打下堅實的基礎。從思維層面來說，奧數能夠極大地鍛煉我們的思維能力。就像前面提到的那些獨特的解題思維方式，在解決其他學科或者生活中的問題時也能發揮作用。所以，我們要正確看待奧數學習的爭議與價值，找到一個適合孩子的學習方式。第七章總結奧數學習的要點與收獲奧數學習有幾個重要的要點。首先是基礎知識要扎實，就像蓋房子，地基不牢，房子就會搖搖欲墜。如果我們連基本的數學運算、公式都掌握不好，那么在做奧數題的時候就會寸步難行。例如在做復雜的代數題時，對四則運算的熟練掌握是必不可少的。其次是要多思考、多總結。奧數題的類型很多，每一種類型都有它的解題規律。我們要學會在做完一道題后，總結解題思路和方法，這樣下次遇到類似的題目就能舉一反三。在學習過程中，我收獲了很多。我不僅提高了自己的數學成績，在學校的數學考試中能輕松應對各種難題，而且我的思維能力也得到了極大的鍛煉。我看待問題的角度更加多元化，思考問題也更加深入。這些收獲不僅僅在數學學習中有用，在其他學科的學習以及日常生活中也發揮著重要的作用。第八章展望奧數在小學教育中的發展在未來的小學教育中，奧數有著很大的發展空間。教育理念的不斷更新，奧數不再僅僅是少數數學天才的專利，而是可以成為更多孩子提升數學素養的工具。學校可以根據學生的不同水平開設不同層次的奧數課程，讓每個孩子都能在奧數學習中找到適合自己的挑戰。比如說，對于數學基礎一般的孩子，可以開設奧數興趣班，讓他們從簡單有趣的奧數題目開始接觸，培養對奧數的興趣。