Unit1HowareyouLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年海南國際旅游島少兒英語2A科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowareyouLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年海南國際旅游島少兒英語2A教材分析Unit1HowareyouLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年海南國際旅游島少兒英語2A

本課選自海南國際旅游島少兒英語教材二年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞問候和自我介紹展開，通過歌曲、游戲和對(duì)話等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答健康狀況，并能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)英語語音、詞匯、句型的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確使用本課的問候語和自我介紹詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."等句型進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.語調(diào)與語速：學(xué)生在表達(dá)時(shí)，如何自然地調(diào)整語調(diào)與語速，使對(duì)話更加流暢。

2.文化差異：如何讓學(xué)生理解并接受不同文化背景下的問候方式。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲等趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

2.通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)句型運(yùn)用。

3.通過比較不同文化背景下的問候方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，并嘗試模仿。

4.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高語調(diào)與語速的掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，如模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的活動(dòng)，如小組合作完成自我介紹任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過師生互動(dòng)和學(xué)生間的討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教具使用：引入與主題相關(guān)的實(shí)物或教具，如人體模型，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)身體部位單詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)"Howareyou?"的用法和常見的健康狀態(tài)表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹？"設(shè)計(jì)問題，如“你能說出三種不同的問候方式嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解問候和自我介紹的基本表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并回答預(yù)習(xí)問題，例如，列舉不同的問候方式。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與問候相關(guān)的英語歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解"Howareyou?"的用法，以及如何用英語表達(dá)不同的健康狀況。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹和問候。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用問候語。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段自我介紹。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自我介紹。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多的英語問候和介紹用語。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《英語口語交際》中的問候和介紹章節(jié)，提供多種問候方式的例句和實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景。

《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》一書，介紹不同國家問候語的起源和用法，以及文化差異帶來的影響。

《實(shí)用英語口語教程》中的日常對(duì)話部分，包含多種日常情景下的問候和介紹用語。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）文化對(duì)比研究

學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的問候習(xí)慣，并與英語國家的問候習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，分析其中的異同點(diǎn)。例如，可以研究中西方在問候時(shí)是否直接詢問對(duì)方健康狀況的差異。

（2）問候用語創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己獨(dú)特的問候用語，可以是結(jié)合中西方文化的創(chuàng)新表達(dá)，也可以是針對(duì)特定場(chǎng)合的問候用語。學(xué)生可以將其記錄下來，并在課堂上分享。

（3）情景模擬練習(xí)

學(xué)生可以模擬不同的日常生活場(chǎng)景，如在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校、商店等地方，練習(xí)使用英語進(jìn)行問候和自我介紹。可以通過錄音或錄像的方式記錄下來，之后與同伴或老師一起進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

（4）英語角活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與母語為英語的人士進(jìn)行交流，練習(xí)實(shí)際運(yùn)用問候和介紹用語。

（5）在線學(xué)習(xí)資源

引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行相關(guān)課程的自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教育：在教學(xué)中融入跨文化元素，讓學(xué)生了解不同國家的問候習(xí)慣，培養(yǎng)他們的國際視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，需要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)過于單一，缺乏層次感，需要更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)方法：對(duì)于一些較難掌握的句型和表達(dá)，學(xué)生的理解程度不夠，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生的紀(jì)律性。同時(shí)，可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)更具層次感和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、英語角等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生掌握較慢的句型和表達(dá)，可以采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。此外，可以利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)