人教版地理七年級下冊8.3《撒哈拉以南非洲》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節：8.3《撒哈拉以南非洲》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示非洲地圖和播放非洲風景視頻的方式導入新課，激發了學生的興趣和好奇心。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的方式，詳細介紹了撒哈拉以南非洲的自然環境、人文特點和經濟發展。在實驗環節，學生通過觀察非洲動植物標本，加深了對非洲生態系統的學習。

結束階段，張華老師對本次課程進行了總結歸納，布置了相關作業，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，學生回答積極。在討論環節，學生分組進行討論，課堂氣氛活躍。

學生參與度和反應情況較好，大部分學生能夠積極參與課堂互動，對問題有自己的見解。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況良好，實驗環節能夠相互配合，共同完成任務。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，無明顯違規行為。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、網絡資源等。技術對教學效果起到了良好的支持作用，使課堂教學更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括以下三個方面：

（1）了解撒哈拉以南非洲的自然環境、人文特點和經濟發展狀況。

（2）掌握非洲地理位置、氣候類型、動植物資源等基本知識。

（3）培養學生的地理觀察能力、分析問題和合作學習能力。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。例如，他們能夠準確地描述非洲的地理位置、氣候類型和主要動植物；他們也能夠理解非洲經濟發展的現狀和挑戰。此外，學生對技能的掌握程度也較高。他們能夠運用所學的地理知識分析實際問題，如討論非洲的可持續發展等。在合作學習環節，學生分組進行實驗和，展現了良好的團隊合作精神和解決問題的能力。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅促進了學生對地理知識的掌握，還對學生的情感態度和價值觀產生了積極影響。在課堂上，張華老師注重引導學生關注非洲的自然環境和人文特點，使學生認識到保護環境和尊重文化多樣性的重要性。同時，通過對非洲經濟發展現狀的討論，學生能夠理解到合作、共贏的重要性，培養了他們的全球觀念和責任意識。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象良好。張華老師教學準備充分，教學過程有序，師生互動頻繁，學生學習狀態積極。最突出的優點是教學目標明確，教學方法靈活，既能引導學生掌握知識，又能培養學生的實踐能力和合作精神。

2.改進建議

（1）在教學過程中，可以進一步增加學生的自主學習時間，培養他們的獨立思考能力。例如，在講解非洲氣候類型時，可以讓學生通過查詢資料、繪制氣候分布圖等方式，自主探究和理解氣候特點。

（2）在課堂討論環節，教師可以更加注重引導學生深入思考問題，提出更具挑戰性和啟發性的問題，激發學生的思維活力。例如，在討論非洲經濟發展時，可以引導學生思考非洲國家如何根據自身優勢實現可持續發展，培養他們的創新意識和解決問題的能力。

（3）在教學資源利用方面，可以進一步豐富多媒體教學內容，如增加非洲風土人情的視頻、圖片等，增強學生對非洲的了解和興趣。同時，可以利用網絡資源，引入更多與非洲相關的案例和實際問題，使課堂教學更加貼近實際，提高學生的實踐能力。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動，邀請優秀教師分享教學經驗和心得，促進教師之間的交流和學習。

（2）提供專業培訓機會，讓教師了解最新的教育理念