湘教版數學七年級上冊4.2《線段的長短比較》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：4.2《線段的長短比較》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程：

開始階段，教師通過實際生活中的例子導入新課，引起學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。

展開階段，教師采用了講授和互動討論相結合的方式進行教學，引導學生通過觀察、思考、交流等方式掌握線段的長短比較方法。同時，教師還安排了小組實驗，讓學生在實踐中進一步理解和掌握知識點。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相應的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習情況良好，小組實驗中能夠相互配合、共同完成任務。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、互動討論等，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課程開始前為學生明確了學習目標，使學生能夠有針對性地進行學習。通過課堂觀察和作業完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對線段的長短比較方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對線段的長短比較知識點有了較為深入的理解，能夠運用所學的比較方法判斷線段的長短。同時，學生對相關概念和公式的記憶情況也較好。在實驗環節中，學生能夠運用所學的知識進行實際操作，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、觀察能力和合作意識。通過小組實驗和討論，學生能夠主動參與課堂活動，展現出對數學學科的興趣和積極性。同時，教師還引導學生認識到數學在實際生活中的應用，幫助學生建立起對數學學科的認同感和實用性意識。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，教師教學計劃清晰，教學方法得當，學生參與度高。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵做得較好，能夠激發學生的學習興趣和主動性。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，教師可以進一步增加學生的自主學習機會，讓學生更多地參與課堂討論和實驗操作，提高學生的思維能力和實踐能力。

（2）在課堂管理方面，教師可以加強對學生的監督和指導，確保每個學生都能跟上教學進度，避免部分學生掉隊。

（3）在教學資源的利用上，教師可以進一步豐富和拓展教學資源，如引入更多的實際案例和應用場景，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠根據建議進行調整和改進。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓和教研活動，提供教學資源和教學方法的專業培訓，幫助教師進一步提升教學水平。

（2）定期進行教學質量評估和反饋，與教師進行溝通，了解他們在教學