一年級信息技術上冊在“寫字板”上寫漢字說課稿清華版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級信息技術上冊《在“寫字板”上寫漢字》

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息素養和數字化學習與創新的核心素養。通過學習“寫字板”的使用，學生將掌握基本的漢字輸入方法，提升信息處理能力。同時，培養學生細致觀察、耐心操作的學習習慣，增強對信息技術的興趣和自信，為未來學習信息技術打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和選擇“寫字板”軟件中的漢字輸入工具。

②熟練掌握基本的漢字輸入方法，包括拼音輸入和筆畫輸入。

③能夠在“寫字板”中調整字體、字號和顏色，進行簡單的文字編輯。

2.教學難點，

①理解并記憶拼音與漢字的對應關系，對于初學者來說，拼音與漢字的匹配需要一定的記憶和練習。

②學會使用“寫字板”中的撤銷和重做功能，這對于學生來說可能是一個新概念，需要教師耐心指導。

③在有限的時間內，學生需要從無到有地學會使用“寫字板”進行漢字書寫，這對一年級學生的動手能力和注意力提出了較高要求。教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-軟件資源：Windows系統自帶“寫字板”軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：漢字輸入法教學視頻、漢字筆畫教學動畫

-教學手段：實物展示、多媒體課件、示范操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些有趣的漢字書法作品，引導學生觀察并提問：“你們知道這些漂亮的字是怎么寫出來的嗎？”以此激發學生對漢字書寫的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的計算機基本操作，如鼠標和鍵盤的使用，幫助學生復習并鞏固相關知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“寫字板”軟件的使用方法，包括打開軟件、選擇輸入法、輸入漢字、調整字體等基本操作。

-舉例說明：教師通過屏幕演示，展示如何使用拼音和筆畫輸入漢字，并舉例說明不同輸入法的應用場景。

-互動探究：教師引導學生嘗試使用不同的輸入法輸入漢字，并互相交流心得。

3.練習操作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行漢字輸入練習，教師巡視指導，糾正操作錯誤。

-教師指導：教師針對學生在操作過程中遇到的問題，給予個別指導，幫助學生解決困難。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學生展示：每組選派一名代表，在屏幕上展示本組輸入的漢字，其他同學進行評價。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，肯定優點，指出不足。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調漢字輸入的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

6.作業布置（約5分鐘）

-課后練習：讓學生回家后繼續練習使用“寫字板”輸入漢字，并嘗試調整字體、字號和顏色。

-作業反饋：教師布置作業后，提醒學生及時反饋練習情況，以便教師了解學生的學習進度。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提問：引導學生思考如何將本節課學到的知識應用到日常生活中，如寫信、寫日記等。

-學生分享：學生分享自己的思考，教師給予鼓勵和指導。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧：教師對本節課的內容進行回顧，強調學習漢字輸入的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-學生反思：學生反思自己在課堂上的表現，總結學習經驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.操作技能的提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練地打開“寫字板”軟件，選擇合適的輸入法，輸入漢字，并進行簡單的文字編輯。這為學生今后的學習和生活提供了便利，使他們能夠更好地利用信息技術進行溝通和表達。

2.認知能力的增強：學生在學習漢字輸入的過程中，需要理解和記憶拼音與漢字的對應關系，這有助于提高他們的認知能力和記憶力。同時，通過觀察和模仿教師的操作，學生能夠培養觀察能力和模仿能力。

3.創新思維的培養：在課堂練習環節，學生可以嘗試使用不同的輸入法輸入漢字，這有助于激發他們的創新思維。通過實踐，學生能夠發現不同的輸入方法各有特點，從而提高他們的創新意識。

4.信息技術素養的提高：通過學習“寫字板”的使用，學生能夠了解和掌握基本的計算機操作，提高他們的信息技術素養。這對于他們適應信息化社會具有重要意義。

5.自主學習能力的發展：在課堂練習環節，學生需要獨立完成漢字輸入任務，這有助于培養他們的自主學習能力。在遇到問題時，學生能夠主動尋求解決方法，提高解決問題的能力。

6.團隊合作能力的提升：在小組練習環節，學生需要相互協作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，學會在團隊中溝通、協作和解決問題。

7.跨學科知識的融合：漢字輸入不僅涉及信息技術，還涉及語文知識。學生在學習過程中，需要將語文知識應用于實際操作，這有助于提高他們的跨學科學習能力。

8.學習興趣的激發：通過本節課的學習，學生對漢字輸入產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習信息技術的動力。這種興趣將成為他們今后學習信息技術的重要推動力。

9.適應信息社會的能力：隨著信息技術的不斷發展，社會對信息技術人才的需求日益增加。通過學習“寫字板”的使用，學生能夠更好地適應信息社會，提高自己的競爭力。

10.培養良好的學習習慣：在課堂練習環節，學生需要按照教師的指導進行操作，這有助于培養他們良好的學習習慣。在今后的學習中，學生能夠按照正確的學習方法進行學習，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生分組討論，共同解決問題。我發現這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，還增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和教學視頻，我能夠更直觀地展示漢字輸入的過程，幫助學生更好地理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：有時候我發現教學節奏把握得不夠好，有的地方講得快了，學生跟不上；有的地方又講得太慢，影響了課堂進度。

2.個別學生參與度不足：在小組活動中，個別學生參與度不高，可能是由于他們不熟悉操作或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.優化教學節奏：我會更加注意教學節奏的把握，根據學生的反應適時調整教學內容和速度，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入實踐操作考核，讓