2023六年級英語下冊Unit4GeneralRevision1Task7-Task8說課稿人教精通版（三起）一、教材分析

2023六年級英語下冊Unit4GeneralRevision1Task7-Task8說課稿人教精通版（三起）：本節課圍繞Task7和Task8展開，旨在幫助學生復習鞏固本單元所學知識，提高英語綜合運用能力。內容緊扣教材，注重實踐操作，培養學生合作學習和解決問題的能力。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點掌握本單元的語法點：現在進行時態的構成和用法。

-理解并能夠運用現在進行時態描述正在進行的動作或狀態。

-能夠識別并正確使用現在進行時的疑問句和否定句。

2.教學難點：

-現在進行時態的構成對部分學生來說較為抽象，難以理解和記憶。

-現在進行時態在語境中的運用，尤其是在復合句中的正確使用。

-現在進行時態與一般現在時態的區分，尤其是在描述習慣性動作時。

-學生在口語交流中如何自然地運用現在進行時態表達。

-針對難點，教師可以通過以下方式幫助學生：

-通過圖片、視頻等多媒體手段，將抽象的時態概念具體化。

-設計情境對話，讓學生在實際語境中練習使用現在進行時態。

-進行對比練習，讓學生明確現在進行時態與一般現在時態的區別。

-鼓勵學生在小組活動中進行角色扮演，提高口語表達能力和時態運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示現在進行時態的圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示時態結構。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置小組討論區，確保學生能夠進行互動練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有使用到正在進行的動作的描述？”

展示一些關于日常生活場景的圖片或視頻片段，如學生正在上課、老師正在講課等。

簡短介紹現在進行時態的基本概念和它在英語中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時態的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現在進行時態的定義，包括構成（主語+be動詞+現在分詞）。

詳細介紹現在進行時態的構成元素，使用圖表展示be動詞的不同形式。

3.現在進行時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時態的特性和重要性。

過程：

分析幾個使用現在進行時態的句子，如“Childrenareplayinginthepark.”，解釋其在描述當前正在發生的動作時的作用。

討論現在進行時態在不同語境中的應用，如描述計劃、習慣性動作等。

小組討論：讓學生分組討論現在進行時態在日常對話中的應用場景，并提出可能的例句。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何正確使用現在進行時態。

小組內討論現在進行時態與一般現在時態的區別，以及它們在不同情境下的適用性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括現在進行時態的使用場景和例句。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現在進行時態的定義、構成和用法。

強調現在進行時態在描述當前動作或狀態時的必要性，以及它在日常交流中的重要性。

布置課后作業：讓學生用現在進行時態描述自己的日常生活，如“我在做作業，你在做什么？”以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語故事樂園》：選取包含現在進行時態的故事，讓學生在閱讀中自然地接觸到這一時態的用法。

-《日常英語對話集》：收集日常生活中的英語對話，特別標注現在進行時態的例句，幫助學生了解時態在實際交流中的應用。

-《英語語法手冊》：提供詳細的現在進行時態語法規則，包括構成、變位、疑問句和否定句的構造，以及與一般現在時態的對比。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計一個“現在進行時態日記”活動，讓學生每天記錄自己正在做的事情，并用現在進行時態描述。

-開展“英語角”活動，鼓勵學生在英語角中使用現在進行時態進行交流，如“Areyoureadingabook?”或“Iamplayingsoccer.”

-組織“現在進行時態小劇場”，讓學生分組編寫和表演短劇，使用現在進行時態對話，提高語言實際運用能力。

-引導學生查找并分享使用現在進行時態的英語歌曲或電影片段，通過視聽材料加深對時態的理解。

-設定“現在進行時態挑戰”，如編寫一個包含多個現在進行時態句子的短文，或設計一個現在進行時態的謎語游戲，增加學習的趣味性。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，觀看關于現在進行時態的講解視頻，拓寬學習渠道。

-提供在線語法練習網站鏈接，讓學生進行在線練習，鞏固所學知識。七、板書設計

①現在進行時態定義

-現在進行時態用于描述當前正在進行的動作或狀態。

②現在進行時態構成

-主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞

③be動詞變位

-I/you/it/am/is/are

-We/you/they/are

④現在分詞形式

-動詞原形+-ing

⑤現在進行時態疑問句

-主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞+?(Who/What/Where/When/Why/Howareyoudoing?)

⑥現在進行時態否定句

-主語+be動詞(am/is/are)+not+現在分詞

⑦現在進行時態例句

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Sheiseatinglunch.

⑧現在進行時態與一般現在時態對比

-一般現在時態描述習慣性或經常性的動作。

-現在進行時態描述當前正在進行的動作或狀態。八、教學反思與總結

今天這節課，我主要圍繞現在進行時態這個知識點展開教學。我覺得整體上，學生們的參與度還是挺高的，課堂氣氛也比較活躍。下面，我就從幾個方面來反思和總結一下這節課。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解和掌握現在進行時態。比如，我用了圖片和視頻來引入話題，讓學生在直觀的視覺沖擊下感受到時態的變化。我還設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。不過，我也發現了一些問題。比如，在講解時態構成時，我發現有些學生還是不太能區分be動詞的不同形式，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

其次，關于教學策略，我注意到在講解現在進行時態的疑問句和否定句時，學生們的反應比較積極。這讓我意識到，通過實際的語言運用來教學，比單純的理論講解更能激發學生的學習興趣。但是，我也發現有些學生在運用時態時，還是會出現混淆，這說明我需要設計更多的練習來鞏固他們的知識。

在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學生們能夠按照要求參與活動，課堂紀律也維持得不錯。不過，在小組討論環節，我發現有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因為分組時沒有考慮到學生的個性差異，我需要在今后的教學中更加注意這一點。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠正確地構成現在進行時態的句子，并且在日常對話中也能夠運用。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高。情感態度上，學生們對英語學習的興趣似乎更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于現在進行時態的用法還是不太熟練，這需要我在今后的教學中繼續加強練習和鞏固。另外，我發現課堂上的互動還不夠充分，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與討論。我需要在今后的教學中創造更多的機會