江北區2024-2025學年度小學語文六年級上冊期中單元作業

學校：班級：姓名：

當中秋遇上國慶，月華同千里，家國共此時。當中秋遇上亞運，花好月圓，同

愛同在，月圓夢圓人團圓。我愿做華夏文明傳頌者，贊我盛世華夏！

任務一：贊我中華地大物博

活動1：我們借那風越海峽

在1-4單元中，我們跟隨當代作家宗璞欣賞了散發youya()甜香

的丁香；還走進革命歲月，感受了zhudngli4()與bfiqtl()

的革命精神；不僅如此，我們還一起制作了biechuxincai()的竹

節人，一起探索sh6nmi()的宇宙。

活動2：我們風作伴夢作馬

(1)山川之情：老舍先生筆下的天空是那么的可愛、明朗，表達了自己對大草原

的無限眷念，請回顧課文內容，將文中描寫小丘的句子默寫在下面的方框中，別

忘了標明出處。

針對自己默寫的句子，從行款、布局上進行自我評價：

(2)愛國之情：寫“愛國主題”演講稿的開頭時，可以引用一些愛國名言，

如：o

(3)思鄉之情：漂泊在外的游子終于回到故鄉，連大詩人賀知章面對兒童這樣的

詢問：""也難免喜憂參半。在

鄉村的夜晚，聞著稻花香，聽著蛙鳴聲，我不由地吟誦“

"。春天里，走在家鄉小路，看到百花盛開、春意盎然，

我拍下一張照片，發到朋友圈里，并引用朱熹的詩句“

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活動3：我們翻過山遇晚霞

忽然背后傳來一聲,鳥：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一

塊無瑕的翡翠。”

①我發現：加點詞語代替了字，像這樣的詞我還知道__________________

_______________（填三個即可）O

②句中連用—（幾個）句式相似的語句，語句間相關，并用分號隔開，

強調了漓江的水、、的特點，強烈地表達了作者

之情，使語言富有感染力。

③仿寫：中華大地的四季是神奇而多彩的。我們翻過山遇晚霞，去尋無人知曉的

花。你瞧，春天的櫻，絢麗而爛漫；夏天的荷，;秋天的

菊，;冬天的梅，。

任務二：頌我中華人杰地靈

活動1:點面結合頌戰士

語段一：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪.三軍過后盡開顏。

——選自《七律?長征》

語段二：為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計

劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次

地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋

學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個

小戰士把臉繃（bena）得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。

----選自《狼牙山五壯士》

語段三：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉

重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的

片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只身一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂

風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰士們高聲喊道：：“狂風為我們吶喊！暴雨為

我們助威！巨浪為我們加油！”一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一

道人墻。經過幾個小時的屢戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風

聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚

心動魄的大決戰中的真實寫照。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼

痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。

黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了

出來。黃曉文隨即從身上扯下一紡布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，

轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤...在那幾十個難忘的日日日夜夜，有多少

這樣感人的事跡啊！——《大江保衛戰》

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1.以上語段都運用了點面結合的寫法。請用”和“—”分別勾出描寫“面”

和“點”的句子。

2.根據自己勾畫的句子，完成表格填寫。

語段“面”“八占'、”寫法

（正確的打勾）

語段一一面一點（）

一面多點（）

多面一點（）

語段二一面一點（）

一面多點（）

多面一點（）

語段三一面一點（）

一面多點（）

多面一點（）

3.下面這“嗝圖是語段一詩句中列舉的某個重大事件，請用短語概括該事件，填寫

在圖片下方。運用一種點面結合的方法，寫出當時的場景。

活動2：從“中國式浪漫”想開去

【材料一】

載人飛船叫“神舟”

探月工程叫“嫦娥工程”

月球探測器叫“嫦娥”

月球車叫“玉兔”

玉兔著陸區域叫“廣寒宮”

航天站叫“天宮”

中繼通信衛星叫“鵲橋”

氣象衛星叫“風云”

火星探測衛星叫“螢火”

量子實驗衛星叫“墨子”

衛星導航系統叫“北斗”

全球低軌衛星系統叫“鴻雁”

太陽檢測衛星計劃叫“夸父計劃

暗物質探測器叫“悟空”……

中國航天項目的命名巧妙惜用古代神話故事、古文典解等，既洋溢著浪漫主

義色彩，又契合航天器特征與使命，展現了現代科技與傳統文化的完美融合。讓

我們感受到遙遠太空的中國式浪漫。

【材料二】

杭州亞運會會徽''潮涌"，是對這種自然奇觀和

人文精神的融通表達——扇面造型反映江南人文意蘊

賽道代表體育競技，互聯網符號契合杭州城市特色，

太陽圖形是亞奧理事會的象征符號。同時，錢塘江和

錢江潮頭是會徽的形象核心，綠水青山展示了浙江杭

州山水城市的自然特質，江潮奔涌表達了浙江兒女勇

立潮頭的精神氣質。

亞運會的開幕式，聚焦秋分與桂花、水與潮、宋

19thAsianGames

韻與詩詞三組文化元素，用自己獨有的方式向世界呈Hangzhou2022

現了屬于自己的浪漫。

9月23日開幕式當天，恰逢中國農歷二十四節氣之一的秋分，有收獲之意。

希望通過開幕式，亞洲國家和中國都收獲友誼。秋天是桂花綻放的季節，而桂花

也是杭州的市花，又是秋日“百花之首”，“蟾宮折桂”的典故在古代比喻學業

有成，現在更多指的是體育比賽中運動員摘得桂冠。……表達了中國以開放包容、

喜迎八方來客的精神狀態，擁抱全世界、全亞洲的好朋友。

【材料三】

“中國式浪漫”的背后是中華文化，它充滿民族自豪感。一個圖家、一個

民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有離度的文化自信，沒有文化的繁榮

興盛，就沒有中華民族偉大復興。“最炫中國風”、“最美中國節”……中華優

秀傳統文化是中華民施的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。當歷史文脈融

入現代生活，煥發時代魅力，中華文化就能積淀起前所未有的自信自強，化作中

華兒女內心更深沉、更持久的愛國力量。

【材料四】

“中國式浪漫”是一種由數不盡的科學家、教不盡的英雄人物、教不盡的勞

動人民匯聚在一起共同編制而成的美好浪漫。他們或許是鄧稼先、楊利偉等對中

國科技事業發展起著舉足輕重的豐功偉人，或許是把自己的一生都奉獻給了百姓

糧食的農民伯伯。可無論他們是誰，都是中華民族五千年文明長河上萬萬不可缺

少的一部分，是“中國式浪漫”的決定性因索之一，正是中國人民凝聚在一起，

手牽手、心連心，才一起鑄就出來了今天的“中國式浪漫”。

（選自人民日報、央視網有刪改）

1.演講人需把握好演講主題，通過閱讀上述材料，你認為“中國式浪浸”來源于

（）（多選）

A.高度的中國文化自信，中國文化的繁榮興盛。

B.現代科技與傳統文化的完美融合。

C.數不盡的科學家、教不盡的英雄人物、教不盡的勞動人民的匯聚。

D.每個人對家人的理解和關愛。

2.下面是為本次演講制作的課件頁面，你想向周學推薦哪一個?請說明理由。

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①

3.恰當布置演講場地，可以提升演講效果。如果要布置以“中國式浪漫”為主題

的演講場地，你會重點閱讀“材料"。你從中提取到哪些關鍵信息?要做到

表達有序、條理分明。（至少3處）

4.在演講時，要選擇合適的材料說明觀點。請你仿照例子填一填，也選擇一個合

適的材料來突出“中國式浪漫”這個演講主題。

小紅：我們用最浪漫的中國古典文化去命名今天我們最堅定有力的大國重器，表

現獨捌勺“中國式酒曼”o

小明：亞運會的開幕式，中國用自己獨有的方式向世界呈現了屬于自己

的浪漫。聚焦秋分與桂花、水與潮、宋韻與詩詞三組文化元素，表達了中國以

開放包容、喜迎八方來客的精神狀態，擁抱全世界、全亞洲的好朋友。

我:

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5.如果你想為自己的演講做一個號召式結尾，你會如何號召大家傳承這份獨特的

中國式浪漫？

活動3：關注三要素讀懂“精神”

木笛

有個樂團在南京招考演員，其中一名是木笛演奏員。

考試要求苛刻，競爭激勵，應聘者都是樂壇高手。招考分初試、復試和終試

三場。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術學院階梯教室。房門開處，室內探出一個頭來。探身者說：“木

笛。有請朱丹先生。”聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長、纖

弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹

枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，

他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名

遠播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量著朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半

晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。

助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中：1、貝多

芬的《歡樂頌》；2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一

躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”

這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發問：“為什么？”

朱丹回答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因為今天是12月13日。”

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當珍惜。”

朱丹說：“請原諒——"

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，

你現在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽

出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，

開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走

向坐落雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓿蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無

聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有

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女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是一個自發的群體而不是一支組織的隊

伍。堅韌是童稚的堅韌，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座

雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸

膛經歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了，雪片密集而又寬廣，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱

忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚

起，托著笛聲在天地之間回旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，

雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”大師

略作沉默，才莊重虔誠地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1.關注情節

（1）閱讀小說全文，請結合朱丹的言行，在空格處把小說情節補充完整。（每處

不得超過6個字）

請求更換曲目一一——佇立紀念碑前一一——終

被樂團錄取

（2）有人認為作者塑造的這群孩子純屬多余，你認為這群孩子在文中是否多余？

請結合文本談談你的認識。

2.關注環境

“——J文章中勾出描寫雪的句子，對“雪”的描寫有什么作用