文化生活教學建議內容提綱目前教學中所遇到的困難對問題的思考與建議教學與高考第2頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音●凡是教材上點到的，都要講深講全，“一切重來，還是回到從前”；內容太多，課時不夠。●探究活動太簡單（太難搞），白白浪費了時間，沒多大意思；量太多，且離實際較遠。第3頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音

●老師要多講，講到、講全了，我（老師）才放心；●能力、情感目標都是空的，知識目標才是真的，評價教學就要看知識目標的實現情況；●這樣上課，怎么適應高考？高考怎么考，我就怎么教！

第4頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音

●學校里面沒有課改氛圍，我們還是按部就班、老老實實的好；●感到教材和課標不一致；教參里面又十分強調知識理論，似乎又和課標所主張的理念、要求不一致，怎么辦；第5頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音●各種教輔用書鋪天蓋地，且都是純知識的，怎么辦？●教材上一些知識不懂，想弄懂也沒有辦法，只有讀讀、糊糊吧！第6頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音核心問題：

●課本理論應掌握到何種程度才能應對高考？

第7頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議基本態度：

用新的教育教學理念引領我們的教學

————關注全體學生的終身發展能力，并為此而引領學生關注社會、關注生活。第8頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議理清“三新”(新課程、新教材、新高考)之間的關系。

新課程(課標)統領新教材的編寫(一綱多本)，新課程理念是新高考命題的靈魂(神)；新教材貫徹新課程要求，新教材是新高考的重要載體；新高考的神是新課程，新高考的形是新教材。正確理解和把握“三新”的內在聯系是有效推進課改的理性基礎。

第9頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議把握住“三新”的本質(即新在哪里？)

●如課標，由教書育人到育人教書(把育人放在首位)，教學目標由一維(知識與技能)到三維(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)……

●如教材：由經院式封閉循環自我論證到貼近學生的生活化拓展(一線教師普通認為缺乏完整體系，其實是有待于真正把握住新教材)……

●如高考命題：由知識立意為主到能力立意和教育價值立意為主……

●如課堂教學：由以教師講為主到師生對話交流，由關注教得怎樣到既關注教得怎樣、更關注學得怎樣……

●準確全面地把握“三新”的本質特征，才能找準課改的切入點、突破口。第10頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議如何落實“三新”要求？

教育具有不可重定性，從學生及家長的角度看，教育改革是不允許失敗的。教育改革關乎一代人的未來，必須積極審慎，求真務實，認準一點改一點，走小步，不停步，持之以恒，積小步成大步。不能轟轟烈烈搞運動，要實實在在求突破，總之，面對課改，態度要真積極，步驟要求穩妥。第11頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議(1)從反思入手。(2)加強學習和研究。(3)創造(提供)學習和研究的氛圍(條件)。(4)立即行動起來。

第12頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議切實改進課堂教學

要堅持以全新教學理念，引領學生自主合作探究，并以此改造我們的教學目標、教學內容、教學過程，改造我們的教學方式和學生的學習方式，全面建樹和實踐新的教學理念。

第13頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議1、教學目標的確定必須堅持“三維”的目標。2、教學內容的構建要堅持正確的思想導向，同時注意學科知識與生活主題相結合。

——努力把基本觀點、原理融入生活題材之中；圍繞學生關注的社會生活問題組織教學內容；廣泛開發利用課程資源；倡導情境教學。

第14頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議3、課堂練習強調要突出創新性、發散性、研究性、遷移性、踐行性、體驗性。強化能力的培養。

——培養分析問題和解決問題的能力，培養辯證思維的能力，培養查找、獲取、選擇、提取、篩選、吸收各種信息的能力，培養語言表達能力，著力培養學生的創新意識、創新精神、創新能力。第15頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議4、要建立民主、平等、和諧的師生關系

——要注重培養和發揮學生的自主性、能動性、獨立性和創造性，切實提高學生的自主意識，確立學生的主體地位。把教學過程變成師生互動、交往、交流、溝通、合作，共同發展的過程。

第16頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議5、轉變學生的學習方式。

——學生的學習方式要由傳統的被動接受式向“自主、探究、合作”式轉變。具體方式有研究式、討論式、自主探究式、和諧合作式、綜合活動式等等。

第17頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議6、采用靈活的教學策略。

——把教師主導的“目標——策略——評價”的過程與學生經歷的“活動——體驗——表現”的過程結合起來7、由單一媒體到多媒體。

第18頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議關于如何把握教學的度？

結合課標和教材，準確把握新教材知識點的難度要求，搞清楚清楚需要重點闡釋的內容到底是那些?第19頁,共87頁，星期六，2024年，5月邏輯結構

第三單元

怎么看：

中華文化的精髓文化的認同：中華民族精神第四單元

怎么辦：

文化建設的基本要求文化的選擇：當代文化生活中國文化第一單元

是什么：

文化概念的界定文化的意義：文化與經濟、政治

第二單元

為什么：

文化發展的一般過程文化的傳承：傳播、繼承與創新文化一般思考與建議第20頁,共87頁，星期六，2024年，5月

內容目標

第一單元“文化與生活”

教學重點：

●文化概念的內涵：我們所說的文化，是指相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括科學技術、語言文字等非意識形態的部分。

●在準確把握文化概念內涵的基礎上，全面分析文化現象、認識文化功能，確認文化是一種精神力量。。

●文化與經濟、政治的關系：經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映。一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經濟，給予政治、經濟以重大影響。第21頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●文化與經濟、政治相互交融，這是當代社會發展中文化與經濟、政治之間關系的顯著特點。

●文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志；文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。

●文化對人們的影響表現在許多方面，具有重要特點；優秀文化能夠豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，促進人的全面發展。難點提示：

●如何準確、全面把握文化概念的內涵?

●如何恰如其分地強調文化的重要作用?第22頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化與文明同義。文化與自然相對應，泛指人類社會的一切產物；文明與野蠻相對應，用以表達人類社會的進步狀態。精神文化，與精神文明同義。相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。文化物品的生產和享用。包括文化產業、文化事業，以及文化事務的管理機構等。第23頁,共87頁，星期六，2024年，5月第二單元“文化傳承與創新”教學重點：

●文化具有多樣性。尊重文化多樣性，是發展民族文化的內在要求，是繁榮世界文化的必然要求；在文化交流中，應該遵循各國文化一律平等的原則。

●文化傳播有多種方式和途徑，有多種媒介和手段；現代大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。

●文化具有繼承性。傳統文化在現實生活中產生著重要影響，發揮著重要作用。

●對待傳統文化的正確態度是：“取其精華，去其糟粕”。

●文化在繼承的基礎上發展，在發展的過程中繼承；社會制度、科學技術、思想運動和教育，對文化繼承和發展有重要影響。其中，教育在文化傳承中發揮著獨特的重要作用。第24頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●文化發展的實質是文化的創新。社會實踐是文化創新的源泉、動力和根本途徑。

●創新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。文化創新的作用，既表現為不斷推動社會實踐的發展，又表現為不斷促進文化的繁榮。

●對傳統文化，要“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間，要相互借鑒、交流與融合。這都是文化創新的重要途徑。

●在文化創新的過程中，既要防止固步自封、因循守舊，又要防止“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。

●建立全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展和文化傳承。難點提示：

●如何認識傳統文化在現實生活中的作用和功能?

●如何理解民族文化多樣性的意義和價值?

●如何把握文化創新的途徑和要求?第25頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化發展文化傳承：文化發展的過程文化創新：文化發展的實質文化傳播：橫向積累的過程文化繼承：縱向積累的過程社會實踐：文化創新的基礎（源泉、動力、目的、標準）。交流、借鑒和交融“取其精華、去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”形態、內容和形式的變革。新文化的誕生、舊文化的破除——

不同觀念形態的文化某種先進文化的發展——

同一觀念形態的文化第26頁,共87頁，星期六，2024年，5月第三單元“中華文化與民族精神”教學重點：

●中華文化有自己獨具特色的發展歷程，曾長期居于世界文化發展的前列。

●源遠流長、綿延不斷，是中華文化的基本特征之一。

●博大精深、多元一體，是中華文化的基本特征之一。

●中華民族精神的基本內涵：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。第27頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●中國共產黨領導全國各族人民在革命、建設和改革的各個時期不斷豐富中華民族精神。

●立足于中國特色社會主義現代化建設的實踐，大力弘揚和培育中華民族精神。

●弘揚以愛國主義為核心的民族精神要與弘揚以改革創新為核心的時代精神相結合。難點提示：

●如何評價中華文化的地位、作用和價值？

●如何概述中華文化的內容、脈絡和特點？

●如何看待中華民族精神的表現和意義？第28頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化根基：源遠流長、博大精深的基本特點和作用基本內涵：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息時代意義：革命、建設、改革時期不斷豐富民族精神的表現第29頁,共87頁，星期六，2024年，5月第四單元“發展先進文化”教學重點：

●大眾傳媒與文化生產、文化消費的發展，使人們在當代文化生活中面對著多種選擇。

●我們所倡導的大眾的文化，是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民群眾喜聞樂見的社會主義文化。

●大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是進行文化建設的重要內容。

●當代中國發展先進文化的基本要求：以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。第30頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●堅持先進文化的前進方向，是建設中國特色社會主義文化的根本要求和根本保證。

●把握先進文化的前進方向，關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

●社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育、科學文化事業的建設。

●億萬人民參加的精神文明創建活動，是中國特色社會主義文化建設的偉大實踐。

●思想道德建設規定著文化建設的性質和方向，是文化建設的中心環節。第31頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。

●不斷提高知識文化修養與思想道德修養水平。

●在遵守公民道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標。難點提示：

●如何理解和評價當前文化生活的特點？

●如何把握多種關于文化的概念？

●如何說明主旋律與多樣性的關系？第32頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化建設：中國特色社會主義文化建設，即社會主義精神文明建設重要內容：大力發展先進文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。把握先進文化的前進方向：堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。我們所倡導的大眾文化：人民大眾喜聞樂見的社會主義文化。根本目標和任務：培養“四有”公民。弘揚主旋律：反對指導思想的多元化。提倡多樣化：鼓勵內容和形式上的多樣性。加強思想道德建設：社會主義文化建設的中心環節。當代中國的先進文化：面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。第33頁,共87頁，星期六，2024年，5月在教學的全程中會不可避免地面對諸多文化概念，這是本課程的一個突出特點。教材中有些內容看起來似乎前后重復，實際上是內容目標的意義有所不同。需要面對的兩個問題第34頁,共87頁，星期六，2024年，5月如何在教學中處理好教材中的

重點？如何把握教學的重點凸顯觀點；關注過程。這是新課程實施的基本思路，也是把握教學重點的基本準則。對重點的確認，不宜簡單地歸結于學科理論意義上的“知識點”或“考點”。對重點的操作，不能機械地通過知識點的圈定“劃出來”，而需要在綜合把握“觀點”的視野中“講出來”。第35頁,共87頁，星期六，2024年，5月

第一種情況：知識點本身不一定是講點，支持觀點的知識點才是講點。

要注意避免迷失思想政治教育的目標。遴選什么知識點作為講點，如何把握其意義和價值，“學習探究”之所以不同于“學術探究”，本課程的知識點之所以不同于歷史課、語文課、藝術課的知識點，其根本區別，就在于此。第36頁,共87頁，星期六，2024年，5月如“文化對人的影響,有潛移默化的影響”（教材P15）“潛移默化”本身不需要作講解,但要重點講清為什么有這樣的特點①人們總要在一定的文化氛圍中生②文化氛圍是看不見、摸不著的第37頁,共87頁，星期六，2024年，5月第二種情況：觀點本身固然是講點，支持觀點的案例素材也應成為講點。從達成觀點的效果來看，“講事”與“講理”殊途同歸。這不是“不明事理”，而是“以事明理”。當然，同樣要注意的是，不能就事說事，而要就事說理。說同樣的“事”有不同的學科之理，政治課之所以不同于歷史課、語文課、藝術課，也在于此。第38頁,共87頁，星期六，2024年，5月如“博大精深的中華文化”

（教材P66-70）要講清“博大”與“精深”的特質，更需要講請其表現。這就需要引用相關的案例來佐證。①獨樹一幟，獨領風騷②一方水土，一方文化③中華之瑰寶，民族之驕傲第39頁,共87頁，星期六，2024年，5月第三種情況：案例素材本身不一定是講點，發掘素材的意義才是講點。

凡屬常識性素材，教師們感到意猶未盡者，可以自行補充；隨著實踐發展有新的數據可替代教材中采用的數據者，可以自行更新。但為支持相應觀點而引申、提煉、發掘的意義及其過程，則作為講點，一般是不能省略、也是不宜變更的要求。第40頁,共87頁，星期六，2024年，5月如“百花齊放，推陳出新”（毛澤東）

（教材P97）不在于重點講當時提示的背景而在于重點講這一提示的深遠影響第41頁,共87頁，星期六，2024年，5月結論

就教學過程而言，面對“講什么”和“如何講”、“泛泛講”或“不必講”等問題，教材留給教師掌控的空間是很大的，教師發揮主動性、創造性的機會是很多的。就評價標準而言，以基本觀點的樹立為根本，教材所提供的內容目標又是明晰的，可操作、可把握，無需“深挖洞、廣積糧”。第42頁,共87頁，星期六，2024年，5月如何實施探究活動？1.探究性學習、探究性活動是這次新課改的一個亮點。2.探究大體上分為兩類:(1)每框題內容中都設有探究活動；

(2)每單元后還專門設置了

“綜合探究”。思考與建議第43頁,共87頁，星期六，2024年，5月關于各單元“綜合探究”的處理建議■綜合探究是教材的不可或缺的有機組成部分；■對于探究活動建議以及探究路徑參考所列的問題，老師在具體的操作中可以根據實際情況進行選擇、調整，但是對于探究活動目標以及綜合探究最后的總結概括部分，應該仔細領會，深入把握。■開展實踐活動要注意適度。既要重視新課程改革加強實踐環節的要求，同時又要考慮減輕學生負擔和組織實踐性活動的可行性和實效性。要精心設計，精心指導，注意安全，用好時間。思考與建議第44頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議探究活動要防止兩種傾向一是防止為探究而探究，為活動而活動，陷入了形式主義。

(實例:“雙簧”游戲沒有起到應有的作用，探究本身不是目的，只是一種手段，它是學習的一種方式。不能本末倒置。)二是過分依賴現代多媒體手段。

多媒體只是一種手段和工具。第45頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考目前高考仍然是選拔人才的一個有效手段

有高考就必然有應試

必須科學應試第46頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考一、立足書本，宏觀上構建知識體系，注重教學的生成性“我們教一門科目，不是建造有關這門科目的一個小型的現代圖書室，而是使學生親自進行象一名數學家思考數學、象一名史學家思考史學那樣，使知識的獲得過程體現出來。”

布魯納第47頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考■抓住主干，還原模塊，構建大體系，形成知識網

是什么第一單元文化與生活為什么第二單元文化傳承與創新怎么看第三單元中華文化與民族文化怎么辦第四單元發展先進文化

教師要增強課程標準和模塊意識，引導學生打破書本框架，激活已有的知識沉淀，實現知識的縱橫交錯，做到“橫中有縱”、“縱中有橫”，實現知識的再生成。

教材體系第48頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考■抓住主體，還原模塊，構建小體系，形成知識面

學科主干知識絕對不是回避的內容，通常情況下主干知識的考查更多表現在對某一知識點的考查上，即通過“小切口”的方式，結合一定的情景，考查學生是否具備政治生活最基本的思維品質，透過某一解題過程，考查學生是否具備政治生活最主要的學科技能和研究方法。這就要求不僅要構建大的書本體系，還要結合某一知識主體，構建小體系，形成知識面。

第49頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考例如：文化的作用

首先會想到第一單元幾個知識：第一，一般作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響第二，對社會的作用：①文化與經濟、政治相互影響、相互交融：②文化與綜合國力：當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的因素第三，文化對人的作用——文化塑造人生：優秀文化能夠豐富人的精神世界，優秀文化能夠增強人的精神力量，優秀文化能夠促進人的全面發展其他：傳統文化作用，中華文化作用、先進文化作用第50頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考（2010江蘇卷37）.2010年上海世界博覽會的舉辦引起了校園世博熱，同學們紛紛上網“逛”世博。一個世博專題網頁引發了某同學的興趣和思考，他發帖提出了自己的問題。以下是該網頁的部分內容。【世博之魅】請運用《文化生活》的有關知識，評析跟帖中的觀點，并針對發帖中的問題提出你的看法。第51頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考參考答案①跟帖認識到了經濟發展對提高文化軟實力的決定作用，但沒有認識到文化軟實力的提高還需要其他條件。②提升我國文化軟實力還要：充分發揮世博會的產業引領功能，更好實現文化與經濟、政治的交融發展，增強我國的綜合國力；充分發揮世博會的文化交流與傳播功能，推動中華文化走向世界，增強中華文化國際影響力；充分利用世博會的文化融匯契機，既要面向世界、博采眾長，又要繼承傳統、推陳出新，實現中華文化的創新；充分發揮世博會的文明推動功能，提高國民的科學文化修養和思想道德修養，培育既有民族性又有世界性的民族精神。

第52頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考構建知識體系，能幫助學生抓住教材思想，防止知識間亂串門（走錯門）

（2010江蘇卷19）我國各少數民族在長期的發展過程中形成了獨具特色的優秀文化成果，如藏族的《格薩爾王傳》、蒙古族的《江格爾》和柯爾克孜族的《瑪納斯》等一直流傳至今，這些文化成果都是中華文化的瑰寶。這表明C①中華文化是共性與個性的統一②中華文化具有兼收并蓄的特點③各民族文化的差異逐步消失④中華文化源遠流長，博大精深A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④（本題考查中華文化包容性）

第53頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考20.近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受，受到了較高的評價。這表明BA.不同國家的文化各具特色B.文化既是民族的又是世界的C.世界各國的文化具有一致性D.文化既是通俗的又是高雅的（本題考查世界文化的多樣性）第54頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考21.中央電視臺開播《百家講壇》以后，一些艱澀高深的傳統經典經過現代詮釋變得通俗易懂，富有時代氣息，為大眾所接受。這說明AA.傳統文化的具體內涵能夠因時而變B.傳統文化對人的發展具有積極作用C.各族人民對中華文化具有認同感D.中華傳統文化具有鮮明的民族性

（本題考查傳統文化的時代性）第55頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考近三年，江蘇卷的主觀題，也都體現了命題的體系特色：

如2010年以世博為背景材料，考查文化與綜合國力、傳統文化、中華文化、先進文化的作用（主要在第一單元）；

2009年以建國60周年為背景，考查中華民族精神與中華文化（主要在第三單元）；

2008年從北京奧運會會徽和體育圖標的設計中，考查傳統文化的傳承和創新（主要在第二單元）第56頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考二、圍繞考綱，微觀上抓住重點考點和高頻考點，提高教學的針對性文化生活教學時，應關注考綱各考點的等級要求以及考綱的變化，關注重點考點，區分了解、理解、分析說明運用在高考命題中的考查方式。

以2010年江蘇考綱為例第57頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考1．文化與生活（1）文化與社會考點1了解文化的內涵與形式考點2理解文化與經濟、政治的關系考點3理解文化在綜合國力競爭中的地位和作用日益突出（2）文化對人的影響

考點4了解文化對人影響的表現（09年為理解）考點5了解文化對人的影響的特點考點6說明文化對塑造人生的作用第58頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考2．文化傳承與創新（1）文化的多樣性與文化傳播考點7了解世界文化多樣性的表現考點8理解世界文化與民族文化的關系考點9理解尊重文化多樣性的意義考點10了解文化傳播的多種途徑考點11了解現代文化傳播手段的特點考點12了解加強中外文化交流的意義（09年為理解）第59頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考（2）文化的繼承與發展考點13了解傳統文化的特點及影響考點14說明對待傳統文化的正確態度考點15理解文化繼承與發展的關系考點16了解影響文化發展的重要因素考點17理解教育在文化傳承中的作用（3）文化創新考點18理解社會實踐是文化創新的源泉、動力考點19理解文化創新的意義考點20理解文化創新與繼承的關系考點21理解文化創新與借鑒、融合的關系

第60頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考3．中華文化與民族精神（1）燦爛的中國文化考點22了解中華文化源遠流長、博大精深考點23理解中華文化的包容性考點24了解中華文化是中國各族人民共同創造的（2）弘揚和培育民族精神考點25理解中華民族精神的基本內涵（09年為了解）考點26理解中華民族精神的核心和新時期愛國主義的主題考點27了解中國共產黨對民族精神的繼承和弘揚考點28說明弘揚和培育民族精神的意義和途徑第61頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考4．發展中國特色社會主義文化（1）走進文化生活考點29了解文化市場和大眾傳媒的發展對人們文化生活的影響考點30理解我們所倡導的大眾文化考點31了解落后文化與腐朽文化的含義、危害及存在原因（2）建設中國特色社會主義文化考點32理解在當代中國發展先進文化的內涵考點33理解社會主義核心價值體系的基本內容及建設社會主義核心價值體系的意義考點34了解發展先進文化的根本目標考點35了解發展教育、科學和文化事業的重要性（09年為理解）

第62頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考（3）文化建設的中心環節考點36了解思想道德建設在中國特色社會主義文化建設中的地位考點37了解社會主義思想道德建設的主要內容考點38樹立社會主義榮辱觀（10年增加）考點39了解我國公民道德的基本規范考點40說明（知識）科學文化修養與思想道德修養的關系第63頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考2010年高考江蘇卷文化生活選擇題，只考查了不到十個主干考點：18題：政治生活與文化生活的綜合，考查了文化生活考點2理解文化與經濟、政治的關系；19題考查考點22了解中華文化源遠流長、博大精深、考點23理解中華文化的包容性20題考查考點8理解世界文化與民族文化的關系；21題考查考點14說明對待傳統文化的正確態度、考點15理解文化繼承與發展的關系；22題考查考點16了解影響文化發展的重要因素23題考查考點26理解中華民族精神的核心和新時期愛國主義的主題24題考查考點34了解發展先進文化的根本目標第64頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考三、回歸生活，關注社會熱點，體現教學的時代性“生活即教育，社會即學校，教學做合一。用生活來教育，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育”。

陶行知第65頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考⑴讓教材與社會生活掛鉤，用熱點“激活”課程標準

2010年江蘇卷考查的有青海省玉樹地震、中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演、《百家講壇》、“雙百”人物的評選活動以及世博會；2009年原生態文化、第31屆世界戲劇節、京劇進中小學課堂、《喜羊羊與灰太狼》、新中國成立60周年；2008年考查古城復興、孔子學院、青花瓷、奧運會等第66頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010福建卷）中國茶和茶文化歷史悠久，享譽全球。“一個地球，一個聯合國，一杯中國茶”成為2010年上海世博會上彰顯中國茶文化魅力的流行語。25．上海世博會福建館茶文化的展示讓許多游客嘆為觀止。一位美籍華人欣賞了茶藝表演后，感嘆道：“太精彩了！這一表演讓我們享受到了美，也讓我們感受到祖國茶文億的博大精深。”這反映AA．文化對人的影響是潛移默化的

B．優秀文化在交流與借鑒中創新

C．文化對人的影響是深遠持久的

D．優秀文化能增強人們的精神力量第67頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010北京卷）25.《阿凡達》是一部運用3D技術制作的電影，目前已創造了超過27億美元的全球票房，并帶動了3D相關產業的發展。這體現了B ①文化對經濟的重大影響 ②文化是政治經濟的反映③文化生產力的日趨重要 ④文化以經濟發展為基礎

A．①② B．①③ C．②④ D．③④第68頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010廣東卷）31．孟浩然《與諸子登峴山》詩：“人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨……羊公碑字在，讀罷淚沾襟。”該句詩可以體現C①文化是人類社會實踐的產物②文化是由文人創造的③文化具有繼承性④文化影響人的精神世界

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④第69頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010山東卷）22.2009年12月，山東省啟動了“放飛夢想”綠色手機文化創作傳播活動；2010年3月，又開展了“誦讀經典，愛我中華”活動。兩大活動所體現的共同文化生活道理是AA.開展有益文化活動，提升公民文化素養

B.凈化社會文化環境，實現文明健康交往

C.傳播優秀傳統文化，增強人的精神力量

D.創新文化傳播方式，推動經典文化發展第70頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010廣東卷）32．當前，在大力弘揚中華文化過程中，廣東省重點打造“嶺南文化、活力商都、黃金海岸、美食天堂”四大品牌。這表明AA．地域文化具有各自的特色B．地域文化都是在本地域獨立形成的C．地域文化之間沒有共性D．中華文化在性質上是全國地域文化的總和

第71頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010安徽卷）8.電影《建國大業》是新中國成立60周年的獻禮作品。該片一經播放，就引起極大反響，深受人民群眾喜愛。這說明D①大眾喜聞樂見的文化就是社會主義先進文化②先進文化反映廣大人民群眾的利益與呼聲③文化形式創新是實現文化繁榮的根本途徑④弘揚主旋律的文藝作品具有強大的生命力

A．①②B．①③

C．③④D．②④第72頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010山東卷）28．（25分）文化產業是市場經濟條件下繁榮發展社會主義文化的重要裁體。閱讀材料，回答問題。材料一

2006~2008年我國文化產業增加值與國內生產總值增長情況

材料二近年來，《沂蒙》、《南下》等“紅色”影視劇，從新的角度詮釋革命英雄人物，順應了當代觀眾的審美要求，實現了社會效益與經濟效益的統一。2010年山東省“兩會”期間，如何進一步加快文化產業的發展成為人大代表和政協委員關注的熱點。

材料三上海世博會上，各國展館紛紛展示本民族文化的賭徒風采，如丹麥的“小美人魚”、盧森堡的“金色少女”像……同時，許多外國展館也都嵌入了中華文化元素，如意大利館的“福”字、挪威館的“中國紅”……第73頁,共87頁，星期六，2024年，5月（1）描述圖9所示經濟信息，揭示圖9中兩條曲線之間的內在聯系。（9分）

圖9顯示，2006-2008年，我國文化產業增加值與國內生產總值（GDP）都在快速增長。其中，文化產業增加值的增長率持續上升，GDP的增長率先升后降，且文化產業增加值的增長率一直高于同期GDP的增長率。文化產業作為國民經濟的一個組成部分，其快速發展有力地拉動了GDP的增長；GDP的增長為文化產業投資和文化消費奠基了物質基礎，有利于文化產業增加值的增長

第74頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2）假如你是人大代表或政協委員，運用政治生活的知識，談談在推動文化產業發展方面應如何履職。（6分）答案一：人大代表①積極進行社會調研，廣泛聽取和反映群眾的意見和建議。②通過形式提案權、審議相關議案意見表決相關決定，支持文化產業發展。③就文化產業的發展對相關部門進行質詢、監督。答案二：政協委員①積極進行社會調研，廣泛聽取和反映群眾的意見和建議。②積極提交支持文化產業發展的提案，建言獻策，參政議政。③就文化產業的發展對相關部門進行民主監督。

第75頁,共87頁，星期六，2024年，5月（4）結合材料三從文化生活的角度分析為什么文化既是民族的，又是世界的。（6分）

解析：本問考查的題型是“為什么”，要從必要性和重要性兩方面作答；內容是“文化既是民族的，又是世界的”。要答出民族的特點以及與其它各民族文化的共性。

答案：①各民族間的經濟、政治、歷史、地理等因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。上海世博會各展館的文化特色反映了文化是民族的。②世界各民族社會實踐的共性和普遍規律，決定了不同民族文化也是共性和普遍規律。上海世博會不同民族文化的交融反映了文化是世界的。③尊重文化多樣性是發展民族文化、繁榮世界文化的必然要求。第76頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學與高考⑵讓學生思想與社會生活掛鉤，用熱點“激活”學生思維

“人腦不是一個可以灌注的容器，而是一只可以點燃的火把。”

----古希臘智者第77頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010北京卷）25.《阿凡達》是一部運用3D技術制作的電影，目前已創造了超過27億美元的全球票房，并帶動了3D相關產業的發展。這體現了B ①文化對經濟的重大影響 ②文化是政治經濟的反映③文化生產力的日趨重要 ④文化以經濟發展為基礎

A．①② B．①③ C．②④ D．③④第78頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010安徽卷）8.電影《建國大業》是新中國成立60周年的獻禮作品。該片一經播放，就引起極大反響，深受人民群眾喜愛。這說明D①