《第3課多彩的節日1節日知多少》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《第3課多彩的節日1節日知多少》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容圍繞我國傳統節日展開，與四年級學生已有的生活經驗和節日知識緊密相連。教材內容涉及春節、中秋節、端午節等傳統節日，有助于學生回顧和鞏固已有知識，同時拓展新的節日文化視野。核心素養目標1.文化傳承與理解：培養學生對中華傳統節日的文化內涵和習俗的了解，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.人際交往與社會實踐：通過節日慶祝活動，提高學生與他人合作、交流的能力，增強社會責任感。

3.創意表達與審美：鼓勵學生通過繪畫、手工等方式表達對節日的理解和喜愛，提升審美能力和創造力。重點難點及解決辦法1.重點：學生對傳統節日文化內涵的理解和節日慶祝活動的參與。

解決辦法：通過課堂講解、故事講述、圖片展示等方式，讓學生深入了解節日的來歷、習俗和意義，激發學生對節日文化的興趣。

2.難點：學生能夠將節日文化與生活實踐相結合，開展創新性的節日慶祝活動。

解決辦法：設計小組合作活動，引導學生結合課本內容和自己的生活經驗，策劃和實施一次小型的節日慶祝活動，培養學生的創新思維和實踐能力。同時，提供必要的指導和支持，確保活動的順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第3課多彩的節日1節日知多少》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與節日相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作，并準備實驗操作臺，用于節日慶祝活動的實踐操作。教學過程一、導入新課

（1）教師用親切的語氣問：“同學們，你們知道哪些節日呢？”

（2）學生自由回答，教師總結：“今天我們要學習的是《第3課多彩的節日1節日知多少》，一起來探索一下我國的傳統節日吧！”

二、新課學習

1.春節

（1）教師展示春節的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么節日嗎？”

（2）學生回答后，教師講解春節的來歷、習俗等，如貼春聯、放鞭炮、拜年等。

（3）學生分組討論，分享自己家里過春節的習俗，教師點評。

2.中秋節

（1）教師展示中秋節的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么節日嗎？”

（2）學生回答后，教師講解中秋節的來歷、習俗等，如賞月、吃月餅、團圓等。

（3）學生分組討論，分享自己過中秋節的故事，教師點評。

3.端午節

（1）教師展示端午節的圖片，問：“同學們，你們知道這是什么節日嗎？”

（2）學生回答后，教師講解端午節的來歷、習俗等，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

（3）學生分組討論，分享自己過端午節的經驗，教師點評。

三、課堂活動

1.小組合作

（1）教師將學生分成若干小組，每組選擇一個節日，進行深入研究。

（2）各小組通過查閱資料、討論等方式，整理出該節日的來歷、習俗、意義等。

（3）各小組派代表向全班匯報，教師點評。

2.節日手抄報

（1）教師發放手抄報材料，讓學生選擇一個節日進行創作。

（2）學生根據所學知識，設計手抄報內容，如節日來歷、習俗、圖片等。

（3）各小組展示手抄報，教師點評。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調我國傳統節日的文化內涵。

2.學生分享自己在課堂活動中的收獲，教師點評。

五、課后作業

1.讓學生回家后，與家人一起了解其他傳統節日，并記錄下來。

2.下節課分享自己了解到的其他傳統節日，與同學們一起交流。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統節日故事集》：這本書收錄了多個傳統節日的傳說故事，適合學生閱讀，了解節日背后的文化底蘊。

-《中國民俗風情》：這本書詳細介紹了我國各民族的風俗習慣，包括節日慶典、服飾、飲食等，有助于學生拓寬視野。

-《節日文化知識問答》：這是一本互動性強的書籍，通過問答形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習節日知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集家鄉或其他地區的傳統節日資料，如節日習俗、美食、民間藝術等，進行整理和分享。

-組織學生進行節日主題的手工制作，如剪紙、燈籠等，增強動手能力和對傳統文化的體驗。

-鼓勵學生參與社區或學校組織的節日慶祝活動，親身體驗節日氛圍，加深對傳統文化的理解。

-引導學生關注現代社會節日文化的變遷，探討傳統節日與現代社會的關系，思考如何在現代社會中傳承和弘揚傳統文化。

3.知識點拓展：

-節日的起源：了解不同節日的起源，如春節的來歷、中秋節的傳說等。

-節日的習俗：探究不同節日的習俗，如端午節的賽龍舟、重陽節的登高等。

-節日的飲食：學習不同節日的特色美食，如春節的餃子、端午節的粽子等。

-節日的文化內涵：分析節日的文化象征意義，如春節的團圓、端午節的驅邪避災等。

-節日的藝術表現形式：了解與節日相關的民間藝術，如剪紙、刺繡、年畫等。板書設計①本文重點知識點：

-春節的來歷

-中秋節的傳說

-端午節的習俗

②重點詞句：

-春節：團圓、喜慶、拜年、放鞭炮

-中秋節：賞月、吃月餅、團圓

-端午節：賽龍舟、吃粽子、驅邪避災

③板書結構：

-標題：《第3課多彩的節日1節日知多少》

-節日名稱：春節、中秋節、端午節

-來歷：春節的來歷、中秋節的傳說、端午節的習俗

-習俗：春節的習俗、中秋節的習俗、端午節的習俗

-文化內涵：春節的文化內涵、中秋節的內涵、端午節的文化內涵教學反思與總結今天的《第3課多彩的節日1節日知多少》這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得我在教學過程中的一個亮點是，我盡量讓課堂氛圍活躍起來，讓學生們能夠積極參與到課堂活動中來。

①在教學方法上，我采用了圖片展示、故事講述、小組討論等多種形式，力求讓每個學生都能在課堂上找到自己的興趣點。比如，在講解春節的時候，我通過展示一系列的春節圖片，讓學生直觀地感受到了節日的氛圍，激發了他們的學習興趣。

②在策略上，我注重了學生的自主學習和合作探究。在小組討論環節，我鼓勵學生們分享自己家里過節的習俗，這樣不僅能夠讓他們更好地理解節日的內涵，還能夠培養他們的溝通能力和團隊協作精神。

③在管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。不過，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，有些學生比較內向，不太愿意發言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個性差異，創造更多的機會讓每個學生都能表達自己。

對于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們不僅了解了春節、中秋節、端午節等傳統節日的來歷和習俗，還學會了如何將這些知識運用到實際生活中去。

①在知識方面，學生們能夠準確地描述節日的來歷和習俗，這表明他們對本節課的知識點有了較好的掌握。

②在技能方面，通過小組討論和手抄報制作等活動，學生們提高了自己的合作能力和動手能力。

③在情感態度方面，學生們對傳統文化有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。

當然，教學中也存在一些問題。比如，有些學生在回答問題時，對一些細節不太清楚，這說明我在講解時可能沒有做到足夠細致。另外，對于一些較難的知識點，學生的理解程度不夠，這也需要我在今后的教學中加以改進。

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