2022年下半年教師資格證考試《小學綜合素質》真題及答案1.【單項選擇題】何老師經常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（）。A.恰當，有利于營造學習氛圍B.不恰當，不利于學生全面發（江南博哥）展C.恰當，有利于提高學習成績D.不恰當，不利于學生均衡發展正確答案：B參考解析：素質教育是促進學生全面發展的教育。何老師利用課間操時間為學生補課，占用了學生的休息和活動時間，不利于學生全面發展。故正確答案為B。A項可能會給學生壓力，不利于良好學習氛圍的形成。C項何老師的做法是不恰當的，不符合素質教育觀的要求。D項均衡發展包括教育水平的均衡，城鄉差距不能過大；以及學生各科之間的差距不能過大。2.【單項選擇題】有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有（）A.順序性B.不平衡性C.能動性D.互補性正確答案：C參考解析：學生的能動性主要指學生在認知活動中所表現出來的一種自覺、積極和主動的特征。“以兒童自己的沖動為起點”就是以兒童的求知欲和興趣為起點，讓學生積極主動的發展，激發學生內在動力，故正確答案為C。順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜的連續不斷的發展過程。不平衡性是指同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面所達到的某種發展水平或成熟的時期是不同的。互補性體現在一方面，學生某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。另一方面互補性也存在于心理機能和生理機能之間。3.【單項選擇題】在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（）A.研究者B.合作者C.管理者D.學習者正確答案：C參考解析：新課程背景下教師角色的轉變體現在：從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者；從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發者；從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者；從學校與社區的關系看，教師是社區型開放的教師。題目中“老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題”體現了合作者的角色，“在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點”體現了研究者和學習者角色。故C錯誤。4.【單項選擇題】孟老師說:“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（）A.注重學生發展的整體性B.關注到學生具有差異性C.注重學生發展的順序性D.關注到學生具有發展性正確答案：A參考解析：“不能用同樣的水準要求學生”體現了關注學生的差異性，“不能揠苗助長“體現了關注學生發展的順序性，"我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵'，早晚都會開放”體現了關注學生的發展性。題干并沒有體現注重學生的整體性，故選A。5.【單項選擇題】國務院常務會議的組成人員不包括（）A.總理、副總理B.各部部長C.國務院秘書長D.國務委員正確答案：B參考解析：根據《憲法》第八十八條總理領導國務院的工作。副總理、國務委員協助總理工作。總理、副總理、國務委員、秘書長組成國務院常務會議。總理召集和主持國務院常務會議和國務院全體會議。故國務院常務會議組成人員由總理、副總理、國務委員、秘書長組成。不包括各部部長，故正確答案為B。6.【單項選擇題】衛生部門違規向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》，責令其退還所收費用的機構是()。A.當地工商部門B.當地教育部門C.當地公安部門D.當地人民政府正確答案：D參考解析：根據《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。故正確答案為D。7.【單項選擇題】家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（）。A.可以依法追究王某的刑事責任B.可以依法追究王某的民事責任C.依法給予王某行政處罰D.李某所在學校應給予王某行政處罰正確答案：D參考解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故AC正確。民事責任，是指民事主體在民事活動中，因實施了民事違法行為，根據民法所承擔的對其不利的民事法律后果或者基于法律特別規定而應承擔的民事法律責任。《中華人民共和國民法典》第一千一百七十九條【人身損害賠償范圍】侵害他人造成人身損害的，應當賠償醫療費、護理費、交通費、營養費、住院伙食補助費等為治療和康復支出的合理費用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應當賠償輔助器具費和殘疾賠償金；造成死亡的，還應當賠償喪葬費和死亡賠償金。故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責任，B正確。學校不是國家機關，不具有行政處罰權。故D不正確。題干選擇不正確的選項，故本題正確答案為D。8.【單項選擇題】初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（）A.張某所在學校B.張某的監護人C.劉某所在學校和張某所在學校D.劉某所在學校和張某的監護人正確答案：D參考解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第九條，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(二)學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。第二十八條規定：“未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。”初中生張某闖入某小學將學生打傷，說明安保有疏漏，學校需要承擔相應的賠償責任。同時初中生屬于未成年人，則其監護人應承擔賠償責任。故正確答案為D。9.【單項選擇題】教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（）A.15日內B.30日內C.45日內D.60日內正確答案：B參考解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故正確答案為B。10.【單項選擇題】某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措A.體現了對學生的關心、愛護和尊重B.弱化了對學生違紀行為的自主管理C.不利于開展教學改革和實驗D.不利于培養學生的責任意識和紀律觀念正確答案：A參考解析：《中華人民共和國教師法》規定教師享有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績的權利。此外，老師還具有關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展的義務。該小學的綠色懲戒體現了德育和教育的有效性，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。故正確答案為A。11.【單項選擇題】小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是()。A.學校可依法取消胡某的學籍B.胡某的學籍仍保留在原學校C.胡某自主選擇學籍的去向D.胡某的學籍應轉至專門學校正確答案：B參考解析：根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治，有針對性地開展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育；對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業條件的，原學校應當頒發畢業證書。故正確答案為B。12.【單項選擇題】依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列選項中屬于司法保護的是（）A.人民法院開庭時，未成年被害人一般不出庭作證B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序C.任何組織或個人不得招用未滿16周歲的未成年人D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務正確答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第七章司法保護第一百一十條人民法院開庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應當采取保護其隱私的技術手段和心理干預等保護措施。故正確答案為A。B為政府保護，《中華人民共和國未成年人保護法》第六章“政府保護”第八十八條規定：“公安機關和其他有關部門應當依法維護校園周邊的治安和交通秩序，設置監控設備和交通安全設施，預防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為。”C為社會保護，《中華人民共和國未成年人保護法》第四章“社會保護”第六十一條第一款規定：“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規定的除外。”D為家庭保護，《中華人民共和國未成年人保護法》第二章“家庭保護”第十六條規定：“未成年人的父母或者其他監護人應當履行下列監護職責：（一）為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）關注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導未成年人遵紀守法、勤儉節約，養成良好的思想品德和行為習慣；（四）對未成年人進行安全教育，提高未成年人的自我保護意識和能力；（五）尊重未成年人受教育的權利，保障適齡未成年人依法接受并完成義務教育；（六）保障未成年人休息、娛樂和體育鍛煉的時間，引導未成年人進行有益身心健康的活動；（七）妥善管理和保護未成年人的財產；（八）依法代理未成年人實施民事法律行為；（九）預防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教；（十）其他應當履行的監護職責。”。13.【單項選擇題】李老師在班里開展“大家一起找優點”活動，要求學生設立“優點記錄本”，既記錄自己的優點，也記錄同學的優點，并在每周“優點交流會”上交流。李老師的做法()。A.不恰當，將導致學生的盲目自信B.不恰當，將導致學生報喜不報憂C.恰當，能激勵學生不斷進步D.恰當，能減少班主任工作量正確答案：C參考解析：教書育人是指遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。以正面教育為主多鼓勵學生。李老師開展一起找優點，并通過記錄本記錄優點，讓學生發現自己的閃光點，以正面教育為主激勵學生不斷進步。故正確答案為C。14.【單項選擇題】星期一的升旗儀式上,一(2)班有3位同學遲到，一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏()。A.教育公正的自覺性B.教育公正的靈活性C.教育公正的整合性D.教育公正的形式性正確答案：B參考解析：教育公正的靈活性，著眼于實際或實質意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。根據題干可知三個同學遲到的原因是不同的，但老師卻采取的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應針對不同的原因做出不同的處理，故選B。A項，教育公正的自覺性是指與其他社會職業相比較，教師不管在職前教育或是職后實踐中，都會有較高的教育公正的自覺意識，強調老師能夠自覺主動地做到公正。C、D兩項為干擾項。15.【單項選擇題】有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是()。A.聯系家長，搞好家校關系B.繼續經營，加大工作投入C.化解沖突，委托同事代課D.關閉網店，認真備課施教正確答案：D參考解析：教師職業道德愛崗敬業要求教師要對工作勤懇敬業，高度負責，不得敷衍塞責，題干中陳老師因開網店導致精力不濟對上課造成了影響，違背了愛崗敬業的職業道德要求，故陳老師應關閉網店，認真備課上課。故選D。16.【單項選擇題】疫情期間，某小學胡老師說：“教育管理部門不應該要求‘停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業道德方面沒有做到()。A.“莊嚴自持，內外若一”B.“知者必量其力所能至而從事焉”C.“善為師者，既美其道，又慎其行”D."不以一人疑天下，不以天下私一人”正確答案：C參考解析：C項意為：善于做老師的人，既能對經典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。“美道慎行”的實質就是教書育人，學為人師，行為世范，題干中胡老師不僅不認同“停課不停學”，還不予配合，沒有起到學為人師，行為世范的作用。故選C。A項，“莊嚴自持，內外若一”是指教師怎樣要求學生就要怎樣嚴格要求自己。強調教師要做到言行一致。B項，“知者必量其力所能至而從事焉”，是指聰明的人，一定估量自己的力量能做到的事情才去做。說明做事應量力而行，不勉強去做力所不能及的事。D項，“不以一人疑天下，不以天下私一人”，是指君主不能憑借自己的特殊身份猜忌天下人，也不能把天下的一切都用來滿足君主一個人的私欲。17.【單項選擇題】地球千姿百態的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源，可分為內力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內力作用導致的是()。A.冰川B.溶洞C.斷層D.沙漠正確答案：C參考解析：斷層是內力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力能，主要作用要素有溫度、流水、風、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量積雪轉變而成的，沙漠是由于風力堆積形成的。故選C。18.【單項選擇題】空空導彈就是從飛行器上發射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇”導彈是全世界第一款實用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是()。A.紅外制導B.雷達制導C.天文制導D.激光制導正確答案：A參考解析：“響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引，AIM9X是紅外焦平面制導)。19.【單項選擇題】20世紀70年代,科學家在非洲發現一具約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”，對她的化石研究后發現她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石的發現地是()A.津巴布韋B.坦桑尼亞C.阿爾及利亞D.埃塞俄比亞正確答案：D參考解析：露西(南方古猿)，1974年，唐納德·約翰森等人在埃塞俄比亞發現。露西生活的年代是320萬年之前，被認為是第一個直立行走的人類，故正確答案為D。20.【單項選擇題】君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任，君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中，不是君主立憲制政體的國家是A.日本B.丹麥C.奧地利D.西班牙正確答案：C參考解析：奧地利為議會制共和制，故正確答案為C。21.【單項選擇題】商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業發達，政局穩定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是A.盤庚B.南庚C.太庚D.祖庚正確答案：A參考解析：盤庚十四年，自亳(今河南商丘)遷都于北蒙(今河南安陽)，改"北蒙"名為"殷"。故正確答案為A。22.【單項選擇題】在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是()A.湘夫人B.糜夫人C.扈三娘D.杜十娘正確答案：D參考解析：杜十娘出自《警世通言·杜十娘怒沉百寶箱》。《九歌·湘夫人》是戰國時期楚國偉大詩人屈原的作品。糜夫人出自《三國演義》，扈三娘出自施耐庵《水滸傳》。故選D。23.【單項選擇題】五角大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身,也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是A.美國總統府B.美國國防部C.中央情報局D.聯邦調查局正確答案：B參考解析：五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣，因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。故選B。24.【單項選擇題】門神是中國民間傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是A.神荼郁壘B.張飛關羽C.尉遲恭秦瓊D.包拯

文天祥正確答案：C參考解析：A選項，上古傳說能制伏惡鬼的兩位神人，后世遂以為門神，畫像丑怪兇狠。B選項，張飛，字益德，關羽，字云長，二人都是三國時期蜀漢名將，二人并稱為"萬人敵"。C選項，尉遲恭、秦瓊因為其畫像替唐太宗守門而驅趕陰魂成為門神，題目中的畫像為二人，故選C。D選項，包拯，北宋名臣，有"包青天"及"包公"之名；文天祥，南宋末年政治家、文學家，著名的反元官員，民族英雄。25.【單項選擇題】導出分數是在原始分數的基礎上，按一定的規則推導出來的。最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區數學統考中卷面分數為70分。而全區有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。A.60B.65C.70D.75正確答案：A參考解析：百分等級(PR)，亦稱"超前百分數"。相對位置量數。在一個按大小順序排列的數列中，低于某分數的分數的次數與總次數的百分比，即為該分數的百分等級。用PR表示。如PR65=87.5，指有87.5%的分數低于65分。根據題干全區有60%的學生卷面成績低于70分，即PR70=60，故此次考試的百分等級PR等于60。故正確答案為A。26.【單項選擇題】在word文檔中，如果出現了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。A.逐字查找更正命令B.使用“撤銷”命令與“恢復”命令C.使用“定位”命令D.使用“編輯”菜單的“替換"命令正確答案：D參考解析：題干問的是一次性批量修改，編輯菜單中的替換命令可以批量修改錯誤。A選項屬于一個一個修改。B選項“撤銷與恢復”功能可以保留最近執行的操作記錄，C選項在Word文檔里，定位即確定插入點。故選D。27.【單項選擇題】在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是()。A.文本B.圖形C.幻燈片D.工具欄正確答案：C參考解析：演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片。幻燈片是一種由文字、圖片或是由文字、圖片加上一些特效動態顯示效果的可播放文件，其也被稱為“演示文稿”。28.【單項選擇題】下列選項中，與“青年-記者”的邏輯關系相同的是()。A.“護士”和“醫生"B.“學生”和“團員”C.“警察”和“獄警'D.“作家”和“文人”正確答案：B參考解析：“青年-記者”為交叉關系，有的青年是記者，B選項有的學生是團員，也屬于交叉關系，故正確選項為B。A是全異關系，CD為包含關系。29.【單項選擇題】找規律填數字是一項很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列2、3、9、30、()、8193空缺處的數字，正確的是A.263B.273C.283D.293正確答案：B參考解析：經觀察發現，該數列的前兩項相乘后再加3就等于第三項，2×3+3=9,3×9+3=30，故括號中的數字為9×30+3=273，故選B。30.【材料分析題】美術課上，李老師要求學生畫月季花。他在教室里巡視時發現曉宇把月季花涂成了咖啡色。??“老師，我的花漂亮嗎?”曉宇問道。??“你見過這種顏色的月季花嗎?還漂亮？來，來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黃色、粉紅色、大紅色。多漂亮，多好啊!現在知道該怎么涂了嗎?”邊說著，李老師邊隨手指了指旁邊幾位學生。曉宇愕愕地看著老師，難過地點了點頭。第二天，曉宇捧著一束用彩紙做的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著??“哇，真有咖啡色的月季!”“好漂亮呀！！美術課代表去辦公室取作業本時，興高采烈地跟李老師說:“老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。”??李老師打算去教室一探究竟。一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。??李老師緩緩地走過來說道:這花是假的!”??“老師，那假的就不能畫嗎?”曉宇問道。李老師:“自然不是。”??“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?”曉宇反問道。??此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉身離開了教室。??問題：請結合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育觀念(14分)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：李老師的行為違背了素質教育觀的要求，具體分析如下:(1)素質教育是面向全體學生的教育。實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生。材料中，李老師面對曉宇獨特的想法，直接進行了否定，并且稱其不開竅，稱其沒有畫畫的天賦，說明李教師違背了面向全體學生的要求。(2)素質教育觀要求發展學生的主動精神，促進學生個性健康發展。尊重并弘揚學生的主動精神，啟發式教學，鼓勵學生主動探索、主動思考。遵循教育的個性化原則，堅持因材施教。材料中，李老師沒有尊重曉宇的想法，并且斥責他的“與眾不同”，說明李老師沒有做到促進學生個性健康發展，直接否定學生的想法也打消了學生探索的熱情，不利于學生積極主動學習，不利于發展學生的主動精神。(3)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。教師要鼓勵學生創新，創設環境、積極引導實踐。材料中，李老師扼殺了學生的創新意識，說明老師違背了培養學生創新精神和實踐能力的要求。??綜上所述，教師要積極踐行素質教育觀的要求，促進學生的發展。??(考生可結合實際加以闡述，言之有理即可）31.【材料分析題】我班上有兩個個頭相近，名字讀音相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好;一個叫楊瑜，擅長書法，除數學外，其他功課都很優秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經我的觀察與分析，一是她學習方法不對，二是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己做不到，學習剛有一點兒起色，又退步了。對楊瑜，我也和她一起分析了數學學習問題，提出了建議。自此，她主動找老師和數學成績好的同學請教，數學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數學也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結，我準備這樣表揚楊瑜:"楊瑜，老師發現你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如逆水行舟，不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺，說完后同學們都瞪大了眼睛，我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句:"梁鈺，學習貴在堅持,你能堅持努力嗎?“梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:"嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現進行表揚。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化,學習成績也有了提高。問題:請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。(14分)請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：材料中，“我”的做法是正確的，踐行了教師職業道德規范的要求。①“我”的教育行為符合“關愛學生”的要求。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，針對班上的兩名學生的各自薄弱點，“我”都給出了合適的建議，促使學生進步，在后面表揚時由于口誤，怕傷害到梁鈺自尊而將錯就錯，做到了關心愛護全體學生，尊重了學生人格。②“我”的教育行為符合“教書育人”的要求。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發學生創新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，“我”和學生分析各自的問題，提出不同的建議，并在之后進行班會表揚，體現了因材施教，循循善誘。③“我”的教育行為符合“愛崗敬業”的要求。要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，“我”關注到兩位學生的不同特點，提出學習建議并一直關注學生的狀態，體現了愛崗敬業的要求。綜上所述，材料中的“我”符合教師職業道德的要求，值得我們學習32.【材料分析題】"美學"這個詞，最初是德國哲學家鮑姆加登創造的。1750年，他以“美學”這個詞為書名，發表了他的巨著《美學》第一卷。美學這個學科從此有了名稱。但是，我們不能說，鮑姆加登定了一個名字，就有了一門學科。命名很重要，更重要的是要往這個學科里填內容。那么，在美學這個學科形成前，還有沒有美學？對此，朱光潛在他晚年的著作《美學拾穗集》里，作出了這樣一種區分：“美學”與“美學思想”。他認為，1750年鮑姆加登的《美學》這本書出版后，"美學”才成為一門獨立科學，此前的美學，可稱為“美學思想”。這樣一來，我們就區分了兩種意義上的美學，一種是一批美學家研究的，具有著高度哲學意味的，對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科；另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述。除了以上兩種美學的區分之外，在當前更加需要關注的是這樣的一種區分。我們常常說，某位作家通過他的作品，展現了某種美學追求；某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟：某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼。這里對美學的用法對不對？過去，美學家們常常忽視這些用法。認為這不過是一些人在亂用詞而已。這種說法是不對的，史學家，藝術家和普通大眾都有美學觀念、思想、追求和品味，這是一種生活中的“半美學"，特別應該得到美學研究者的關注，在生活中，美和對美的感受是無所不在的。人在對世界的感知中受自己的教養、知識和經歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在