Module6Unit1CanIhavesomesweets（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit1。該單元以“CanIhavesomesweets?”為主題，通過詢問和回答關于糖果的問題，讓學生學習日常用語，提高口語表達能力。教材內容豐富，貼近生活，有助于激發學生的學習興趣，培養學生的實際應用能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用日常用語詢問和回答關于糖果的問題，提高英語口語交際能力。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化中關于食物的習俗，培養跨文化交流意識。

3.學習能力：學生學會通過圖片、情景等方式理解和運用新詞匯，提高自主學習能力。

4.態度與價值觀：引導學生養成健康飲食的觀念，培養珍惜食物、不浪費的良好品質。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：sweets,some,have,please,thankyou

-重點句型：CanIhavesomesweets?Yes,please.No,thankyou.

-教學活動：通過圖片、情景模擬等方式，讓學生在真實語境中理解和運用上述詞匯和句型。

2.教學難點

-難點詞匯：sweets（糖果）的用法，學生可能對“糖果”這一概念理解不深，需要通過圖片、實物等方式幫助學生建立直觀印象。

-難點句型：CanIhavesomesweets?的語法結構，特別是“some”的用法，學生可能難以掌握。

-教學活動：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中理解和運用句型。同時，利用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學生直觀理解“some”的用法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解糖果相關詞匯和句型，幫助學生建立基礎概念。

2.情景教學法：設計真實的購物情景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.角色扮演法：鼓勵學生分組扮演不同的角色，進行對話練習，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.實物展示：引入糖果實物，讓學生直觀感受，加深對詞匯的理解。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線游戲、視頻等，提供額外的學習素材，豐富課堂內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞糖果相關詞匯和句型，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的糖果是什么？”、“如何用英語表達‘我想要一些糖果’？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解糖果相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解糖果相關詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同種類的糖果圖片，引出本節課的主題“CanIhavesomesweets?”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“some”的用法，通過實例“CanIhavesomesweets?”讓學生理解其含義和語境。

組織課堂活動：設計“糖果商店”情景模擬，讓學生分組扮演顧客和店員，練習詢問和回答。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，如“Whydoweuse‘some’insteadof‘any’?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“糖果商店”情景模擬，體驗句型的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“some”的用法。

活動教學法：設計“糖果商店”情景模擬，讓學生在實踐中掌握句型。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“some”的用法，掌握詢問和回答的句型。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與糖果相關的對話練習，如編寫一段關于分享糖果的對話。

提供拓展資源：推薦與糖果文化相關的書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的糖果相關詞匯和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《CandyStoreAdventure》：一篇關于小學生在糖果店購物的故事，幫助學生了解日常生活中的英語對話。

-《CandyMakingClass》：介紹如何制作糖果的文章，結合食物制作過程，學習相關詞匯和句型。

-《CandyHistoryandCulture》：探討糖果的歷史和文化，讓學生了解不同國家和地區的糖果文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語編寫關于糖果的短文，如《MyFavoriteCandy》。

-鼓勵學生收集不同種類的糖果圖片，進行分類整理，并用英語描述。

-學生可以調查自己班上同學的糖果喜好，制作一份調查報告，并用英語進行展示。

-觀看與糖果相關的英語動畫片或電影，學習更多與糖果相關的詞匯和句型。

3.結合教材知識點，進行綜合性學習活動

-組織學生開展“糖果知識競賽”，涵蓋糖果的歷史、文化、制作方法等方面。

-學生分組進行“糖果制作”實驗，學習糖果制作的基本步驟，并嘗試制作自己的糖果。

-設計“糖果主題英語角”，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語，分享糖果文化。

-邀請家長參與“糖果文化交流”活動，讓學生了解不同文化背景下糖果的寓意和習俗。

4.培養學生的跨文化交際能力

-組織學生參與“國際糖果文化交流”活動，與其他國家的學生交流糖果文化。

-邀請外國教師或留學生分享他們的糖果文化，拓寬學生的國際視野。

-學生可以嘗試用英語制作一份關于自己國家糖果文化的介紹，向他人展示。

5.培養學生的創新能力和實踐能力

-鼓勵學生設計“糖果主題”手工藝品，如糖果盒、糖果裝飾品等。

-學生可以嘗試用英語編寫一個關于糖果的劇本，進行角色扮演。

-組織“糖果創意大賽”，讓學生發揮想象力，設計獨特的糖果產品。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在本節課中，我嘗試通過“糖果商店”的情境模擬，讓學生在真實的語境中練習英語對話，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示糖果圖片和動畫，使教學內容更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對糖果話題的興趣不夠，或者英語口語表達能力有限。

2.課堂時間分配不均：在講解新詞匯和句型時，可能花費了過多時間，導致練習和活動時間不足，影響了學生的實踐應用。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過引入更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，增加學生的參與感。同時，設計一些與糖果相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優化課堂時間分配：在講解新知識時，要精簡語言，注重講解的效率，留出更多時間給學生進行練習和活動。此外，可以根據學生的學習情況，適時調整教學內容和難度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入學生自評、互評、觀察記錄等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。同時，可以設置一些獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

在教學過程中，我還會注意以下幾點：

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的幫助。

-注重培養學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料、討論等方式，主動獲取知識。

-關注學生的情感態度，營造一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生在快樂中學習英語。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：sweets,some,have,please,thankyou

-句型：CanIhavesomesweets?Yes,please.No,thankyou.

②詞匯詳細闡述：