16《夏天里的成長》（說課稿）2024-2025學年部編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《夏天里的成長》是部編版語文六年級上冊的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞夏天的特點，引導學生體會夏季萬物生長的旺盛，學習作者如何運用具體事例來表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。具體內(nèi)容包括：學習課文生字詞，理解文章內(nèi)容，分析作者寫作手法，以及進行仿寫練習。二、核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生對夏季自然景象的感知能力，引導學生通過閱讀理解夏天的特點，提升對自然環(huán)境的敏感度和欣賞力。

2.思維品質(zhì)：通過分析作者在課文中的寫作手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度審視事物。

3.語言運用：通過仿寫練習，提升學生的語言表達能力，學會運用具體事例來闡述觀點，增強寫作的生動性和說服力。

4.文化自信：通過學習課文，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容：引導學生深入理解夏天的特點，特別是夏季萬物生長的旺盛景象，以及作者如何通過具體事例來表現(xiàn)這一主題。

②學習寫作手法：分析作者在課文中的寫作技巧，如對比、排比等修辭手法，以及如何運用細節(jié)描寫來增強文章的感染力。

2.教學難點，

①感受夏季生長的節(jié)奏：幫助學生體會夏季生長的快速和普遍性，理解夏季是萬物生長的黃金時期，培養(yǎng)對自然生長規(guī)律的感知。

②運用寫作手法進行仿寫：指導學生模仿課文中的寫作手法，結(jié)合自己的生活體驗進行仿寫，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。在仿寫過程中，難點在于如何讓學生既保持原文的寫作風格，又能融入自己的思考和創(chuàng)意。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課本

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡教育資源平臺

-信息化資源：夏季自然景象圖片、夏季生長過程視頻、相關文學作品選段

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作指導五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于夏季生長過程的視頻，并記錄下夏季植物生長的特點。

設計預習問題：圍繞夏季生長的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“夏季植物生長速度為何如此之快？”、“夏季生長對人類生活有哪些影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解夏季生長的特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解夏季生長的特點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示夏季植物生長的圖片或視頻，引出夏季生長的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解夏季生長的原理，結(jié)合實例幫助學生理解夏季植物生長的特點。例如，通過講解光合作用、氣溫、水分等因素對植物生長的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中發(fā)現(xiàn)的夏季生長現(xiàn)象，并探討其背后的科學原理。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對夏季植物生長速度為什么快提出疑問，教師可以結(jié)合生物學知識進行解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解夏季生長的原理。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解夏季生長的原理，掌握相關知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)夏季生長的主題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生觀察家中的植物，記錄其生長變化，并分析原因。

提供拓展資源：提供與夏季生長相關的拓展資源，如推薦相關的科普書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的觀察記錄進行評價，提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的夏季生長的知識點。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-夏季植物生長特點：介紹夏季植物生長的特點，如植物生長速度加快、開花結(jié)果增多等，以及影響植物生長的環(huán)境因素。

-夏季農(nóng)業(yè)活動：探討夏季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的活動，如水稻插秧、夏收夏種等，以及這些活動對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-夏季養(yǎng)生知識：介紹夏季養(yǎng)生的方法，如飲食、運動、作息等，幫助學生了解如何健康度過夏季。

-夏季自然現(xiàn)象：探討夏季常見的自然現(xiàn)象，如雷雨、臺風等，以及這些現(xiàn)象的形成原因和防范措施。

2.拓展建議：

-夏季植物觀察日記：鼓勵學生記錄夏季植物的生長變化，如開花、結(jié)果等，并分析這些變化的原因。

-夏季農(nóng)業(yè)實踐活動：組織學生參觀農(nóng)田，了解夏季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，如水稻插秧、夏收夏種等，并參與相關實踐活動。

-夏季養(yǎng)生知識講座：邀請專家或老師為學生舉辦夏季養(yǎng)生知識講座，講解夏季養(yǎng)生的方法和注意事項。

-夏季自然現(xiàn)象探究：引導學生觀察夏季的自然現(xiàn)象，如雷雨、臺風等，并查閱資料了解其形成原因和防范措施。

-夏季文學作品閱讀：推薦與夏季相關的文學作品，如詩詞、散文等，讓學生通過閱讀感受夏季的氣息和情感。

-夏季科學實驗：設計一些簡單的科學實驗，讓學生通過實驗了解夏季自然現(xiàn)象的科學原理。

-夏季環(huán)保活動：組織學生參與夏季環(huán)保活動，如清理河道、植樹造林等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-夏季傳統(tǒng)文化體驗：帶領學生了解夏季的傳統(tǒng)文化活動，如端午節(jié)、夏至等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-夏季旅游體驗：組織學生進行夏季旅游，讓學生在旅途中觀察夏季的自然景觀和人文風情。

-夏季社會實踐活動：鼓勵學生參與夏季社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學相長，既有得也有失。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種策略，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在分析作者寫作手法的時候，我引導學生通過小組合作，找出課文中運用的修辭手法和細節(jié)描寫，這種方法收到了很好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解知識點時，我可能過于注重理論，而忽略了學生的實際體驗。在今后的教學中，我打算更多地結(jié)合學生的生活實際，用他們熟悉的例子來講解抽象的概念，讓知識更加生動有趣。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對話題的興趣不夠或者是對討論的規(guī)則不熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生大膽發(fā)言，同時也教會他們?nèi)绾芜M行有效的討論。

教學總結(jié)方面，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們對夏季生長的特點有了更深入的理解，能夠運用所學知識來分析生活中的現(xiàn)象。在技能方面，他們的觀察力和分析能力得到了提升，尤其是在寫作方面，通過仿寫練習，很多學生能夠嘗試運用課文中學習的寫作手法。

情感態(tài)度方面，學生們對夏季的生長現(xiàn)象表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們對自然界的生命力有了更深的敬畏之心。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的情感和價值觀。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于寫作練習的積極性不高，可能是因為他們覺得寫作比較困難，缺乏信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，提供更多的寫作指導，幫助他們克服寫作的困難，提升寫作的興趣。

此外，我還會加強與學生的溝通，了解他們的學習困惑和需求，提供個性化的輔導。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠成為一