2023三年級數(shù)學上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第9課時乘數(shù)中間有0的乘法說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“乘數(shù)中間有0的乘法”為主題，通過具體實例引導學生探究并掌握乘數(shù)中間有0的乘法計算方法。結(jié)合蘇教版三年級數(shù)學上冊教材，設(shè)計一系列由淺入深的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和運算能力。通過探究乘數(shù)中間有0的乘法規(guī)則，提升學生運用數(shù)學模型解決問題的能力。同時，引導學生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學思維過程，培養(yǎng)其邏輯推理和數(shù)學表達的能力。三、學情分析三年級學生對數(shù)學學習已具備一定的興趣和基礎(chǔ)，但個體差異明顯。大部分學生能夠理解和運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，但對乘數(shù)中間有0的情況尚不熟悉，容易出錯。學生層次上，部分學生可能對乘法的基本概念和計算規(guī)則掌握較好，而另一些學生可能在這方面的理解存在困難。在知識方面，學生已具備一定的數(shù)感和基礎(chǔ)運算能力，但乘數(shù)中間有0的乘法對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力上，學生需要提高觀察、比較、歸納等數(shù)學思維能力，以及運用數(shù)學模型解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作交流能力有待提升。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、計算粗心等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解和示范操作，幫助學生理解乘數(shù)中間有0的乘法計算步驟。

2.設(shè)計互動練習環(huán)節(jié)，如小組合作解決實際問題，讓學生在小組討論中互相學習，共同進步。

3.利用多媒體教學輔助工具，如PPT展示計算過程，幫助學生直觀理解計算方法。

4.通過游戲化教學，如“計算接力”等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘數(shù)中間有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時遇到過什么困難？”

展示一些簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算例子，讓學生回憶并分享他們的計算經(jīng)驗。

簡短介紹乘數(shù)中間有0的乘法的特點和重要性，提示學生這節(jié)課將學習如何處理這種情況。

2.乘數(shù)中間有0的乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘數(shù)中間有0的乘法的基本概念、計算步驟和注意事項。

過程：

講解乘數(shù)中間有0的乘法的定義，強調(diào)即使乘數(shù)中有0，計算的基本規(guī)則仍然適用。

使用圖表或板書展示計算步驟，包括先乘末尾的數(shù)，再處理中間的0，最后相加。

3.乘數(shù)中間有0的乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘數(shù)中間有0的乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含乘數(shù)中間有0的乘法問題，如“205乘以3”和“401乘以2”。

詳細介紹每個案例的解題過程，包括如何處理乘數(shù)中的0。

引導學生分析這些案例，討論在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤和如何避免。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組分配一個包含乘數(shù)中間有0的乘法問題。

要求小組成員共同討論并解決分配給他們的數(shù)學問題。

每組討論結(jié)束后，選派一名代表向全班匯報解題過程和思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘數(shù)中間有0的乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程、遇到的問題和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提供反饋和建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)正確處理乘數(shù)中間有0的乘法的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘數(shù)中間有0的乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的乘數(shù)中間有0的乘法的基本概念、計算步驟和案例分析。

強調(diào)這種乘法在日常生活和學習中的應(yīng)用，以及提高計算準確性的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生獨立完成幾個包含乘數(shù)中間有0的乘法練習題，鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的應(yīng)用：提供乘法口訣表的不同版本，包括有0的乘法口訣，讓學生在日常生活中練習應(yīng)用。

-乘法練習題集：收集各種難度的乘法練習題，特別是那些包含乘數(shù)中間有0的題目，幫助學生通過大量練習鞏固技能。

-乘法故事書：推薦一些數(shù)學故事書籍，其中包含乘法元素，通過故事的形式讓學生在娛樂中學習數(shù)學。

-乘法游戲資源：提供在線乘法游戲，如乘法接力、乘法記憶游戲等，讓學生在游戲中提高乘法計算能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵家長在家陪伴孩子進行乘法練習，特別是那些包含乘數(shù)中間有0的題目，增強家庭作業(yè)的實踐性。

-乘法項目學習：組織學生參與乘法相關(guān)的項目學習，如設(shè)計一個乘法計算器，讓學生親手制作并學習如何編程。

-乘法藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生用藝術(shù)的方式表達乘法，如繪制乘法算式的圖案，提高學生對乘法的興趣。

-乘法競賽準備：組織校內(nèi)或校外的乘法競賽，讓學生在競賽中檢驗自己的乘法能力，并激發(fā)競爭意識。

-乘法故事創(chuàng)作：讓學生根據(jù)乘法口訣或乘法題目創(chuàng)作自己的故事，提高學生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

-乘法謎語設(shè)計：設(shè)計乘法相關(guān)的謎語，讓學生在猜謎過程中練習乘法計算，增加學習的趣味性。

-乘法主題班會：在班會上設(shè)置乘法主題，讓學生分享自己學習乘法的經(jīng)驗和心得，促進班級內(nèi)的交流與合作。七、教學反思與改進教學一節(jié)課，就像一場旅程，總有收獲也有遺憾?；仡櫧裉爝@節(jié)課“乘數(shù)中間有0的乘法”，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我嘗試通過提問和展示實例來激發(fā)學生的興趣，但感覺效果一般。有些學生參與度不高，可能是由于他們對乘法的興趣不夠濃厚。所以，我打算在未來的教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，用他們熟悉的事物來引入乘法，比如購物、烹飪等，讓他們感受到乘法在生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在處理乘數(shù)中間有0的乘法時，容易忽略0的存在，導致計算錯誤。在今后的教學中，我計劃在講解過程中更加細致地強調(diào)0的作用，并通過設(shè)計一些特殊的練習題，讓學生在練習中逐步掌握這個技巧。

另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也值得反思。雖然我設(shè)計了小組討論，但實際效果并不理想，因為有些學生不愿意發(fā)言，或者表達不夠清晰。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前讓學生準備一些問題，或者提供一些討論的框架，幫助他們更好地參與討論。

在教學媒體的使用上，我注意到PPT的展示并沒有達到預期的效果，因為有些學生還是更喜歡傳統(tǒng)的板書。因此，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的反饋來調(diào)整教學媒體的使用，盡量做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也是一個需要改進的地方。今天的作業(yè)題目相對單一，沒有很好地鍛煉學生的綜合運用能力。我打算在未來的教學中，設(shè)計更多樣化的作業(yè)，比如結(jié)合實際問題的開放性作業(yè)，讓學生在實踐中運用所學知識。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-乘數(shù)中間有0的乘法計算方法

-計算步驟：先