2024-2025學年度第一學期期中質量檢測

七年級語文試題

一、基礎積累（共8分，每小題2分）

1.下列加點字的注音沒有錯誤的一項是（）

A.菜畦（qi）確鑿（zao）綠草茵茵（yin）

B.匿笑（ni）著落（zhWo）恍（huang）然大悟

C.收斂Q送n）脊梁（ji）人聲鼎沸（ding）

D.蒞臨（li）迷惘（m&ng）咄咄逼人（du6）

2.下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（）

A.棱鏡應合噫亮小心翼翼

B.奧密健壯烘托花枝招展

C.感慨澄清訣別各得其所

D.鑒賞草垛質樸渾為一談

3.下列句子成語運用有誤的一項是（）

A.陸新生日那天收到爸爸的禮物一一臺筆記本電腦，真令他喜出望外。

B.黃明的自我介紹很精彩，臺下的同學們不可抗拒地鼓起掌來。

C.運動會上，同學們各盡其能。運動健將們參加比賽，文學高手寫稿件，啦啦隊員們都是

文藝活躍分子。

D.從小學一年級開始，我倆就是形影不離的好朋友。

4.下列依次在①②③處填入的句子，銜接都最恰當的一項是（）

如果說春天的花兒是草本的，?,那么秋天的花兒就是木本的，@o秋光照耀在

一樹一樹的葉子上，@,鋪天蓋地，人就陶醉得有些許震撼。

A.①嬌嫩，柔弱，讓人憐惜②燦爛，剛毅，讓人贊嘆③花朵沉淀成醇酒，葉子燃燒成花

朵

B.①燦爛，剛毅，讓人贊嘆②嬌嫩，柔弱，讓人憐惜②葉子燃燒成花朵，花朵沉淀成醇

酒

C.①嬌嫩，柔弱，讓人憐惜②燦爛，剛毅，讓人贊嘆③葉子燃燒成花朵，花朵沉淀成醇

酒

試卷第1頁，共8頁

D.①燦爛，剛毅，讓人贊嘆②嬌嫩，柔弱，讓人憐惜③花朵沉淀成醇酒，葉子燃燒成花

朵

二、古詩文閱讀（共20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。

客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。"友人便怒日：“非人哉！與人期

行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）【乙】

賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火①，俱委而竊聽，

炊忘著②算③，飯落釜中。太丘問：“炊何不?、埽俊痹?、季方長跪日：“大人與客語，

乃俱竊聽，炊忘著算，飯今成糜⑤。”太丘日：“爾頗有所識不？”對日：“仿佛志⑥

之。”二子俱說更相⑦易奪言無遺失。太丘日：“如此，但糜自可，何必飯也！”

（《世說新語》）

【注釋】①進火：燒火。②著：放。③算（bi）：蒸鍋中的竹屜?！八恪钡淖饔檬鞘姑撞宦┑?/p>

鍋中。④館（liu）：把米放在水里煮至水開，再撈出蒸成飯。⑤糜（mi）：比較稠的粥。⑥

志：記憶。⑦更相：互相。

5.參考表格中提示的詞語含義推斷方法，解釋加點字詞。

字詞釋

文言詞句推斷詞義方法

義

賓客詣陳太拜訪，

字形辨析法：（言，詢問）+（旨，想法、思想）

丘宿拜見

俱委而竊聽課內遷移法：相委而去①

飯落釜中聯想成語法：破釜沉舟、釜底抽薪②

爾頗有所識查閱詞典法：a.偏差，不平正；b.好邪，邪佞；c.略微，稍微；

③

不d.很,甚。

試卷第2頁，共8頁

二子俱說更聯系語境法：“易奪”.本意為“改變，奪取“，這里可以聯想兩孩子

相易奪言無互相爭辯情形，聯系下文“他們說的話合在一起，沒有一點遺漏”④

遺失來理解詞義

6.小華想要根據甲、乙兩文情節導演一個短劇，請你幫他完成下面的導演手記。

原文表演指導（合理推測人物的神態、語氣）

元方日：“君與家君期日中。日元方生氣地說：“您與我父親約定的時間是正午時分。正午

中不至，則是無信；對子罵父，時分（您）沒有來，就是不講信用；當著（人家的）兒子

則是無禮?！绷R他的父親，就是沒有禮貌?！?/p>

太丘日：“爾頗有所識不？”①陳太丘____地說："_____“

太丘日：“如此，但糜自可，何陳太丘（欣慰地）說：“既然這樣，只要喝粥就行了，何必

必飯也！”吃米飯呢？”

7.用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。

二子俱說更相易奪言無遺失。

8.《世說新語》依內容可分36門，【甲】文與【乙】文分別選自“方正”門和“夙慧”門。請結

合兩文分析陳元方“方正”且“夙慧”的表現。

《世說新語》門類提示

方正指人的行為、品性正直，合乎道義

夙慧早慧，幼童聰慧過人

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

龍標?野宴

王昌齡

沅溪②夏晚尺涼風，春酒③和攜就竹叢。

莫道弦歌愁遠謫④，青山明月不曾空。

［注］①龍標：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境內的大河之一。③春酒:

特指春天灶的酒。這里泛指酒。④遠謫：貶官到離京城很遠的地方。

試卷第3頁，共8頁

9.本詩與李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》寫作時間孰先孰后？請判斷，并結合兩前詩

內容進行分析。

10.本詩與李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》都用至（J“明月”這一意象，請結合內容分析其

各自的作用。

11.補出下列句子中的空缺部分。

（1），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（2）子日：飯疏食，飲水，,樂亦在其中矣。（《論語》十二章）

（3）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，,；也不必說……（魯迅《從百草園

到三味書屋》）

（4）《夜上受降城聞笛》中寫出了受降城亙古蒼茫的句子是：，。

三、語言運用與整本書閱讀（共8分）

12.魯迅的求學之路，下列按時間順序排列正確的一項是（）

①三味書屋讀書②仙臺求醫③南京求學④回國教書⑤棄醫從文

A.①②⑤③④B.①③②⑤④C.①⑤③②④D.①②③⑤④

13.魯迅故居的“朝花夕拾廳”打算添置幾座人物雕塑，現面向全體同學征集設計方案。請你

分享自己的創意設計。

示例：我想在展廳添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇見恩師。在對應的櫥窗里放置藤野先

生添改后的講義手稿或照片。因為在日本求學時藤野先生對魯迅沒有任何民族偏見，在學習

方面給予熱誠的幫助，魯迅對藤野先生十分懷念、感激和尊敬。

雕塑命名：，設計理由：

14.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請

你從以下文章中選擇一篇，結合相關內容說說魯迅的兒童教育思想。

《五猖會》《（二十四孝圖）》

四、現代文閱讀（共24分）

（一）（12分）

閱讀下面的文章，完成各題。

石榴花開

紀明濤

①行走在初夏的早上，盡是雨后的微涼和氤濕的綠意，令人神清氣爽。清晨，在小區

試卷第4頁，共8頁

健身廊道跑步鍛煉時，忽然瞥見路邊花園里有幾株石榴樹開花了?！爸淮G蔭芳樹合，蕊珠

如火一時開?！边h看,石榴樹上開滿許多小喇叭似的花朵，紅紅的，綴滿在朦朧的綠叢里，

燦若煙霞。

②我不由得停下腳步，走近柵欄，來到石榴樹下，仔細端詳。昨夜下了一陣小雨，空

氣是那樣清新，石榴樹的枝葉上還有一層水滴。綠葉紅花，點綴滴滴晶瑩露水，石榴花越發

顯得纖細、秀美、嬌艷。

③古人把石榴稱作“丹若”，就是取自石榴花的顏色。據《廣群芳譜》記載：“石榴，

一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹頰似之，故亦有丹若之稱……”說起來石榴算

是外來物種，漢朝時傳入我國。先是在皇家苑圃中栽種，后來隨著時代變遷，才飛入尋常百

姓家。

④紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，張力十足，灼熱，爛漫，飛

揚充滿了蓬勃的生命感，.成為初夏時節一道絢麗的風景線。望著石榴花，遐想著金秋時滿樹

的石榴果，我的思緒又飄飛到老家的那棵石榴樹身上。記不清楚是哪一年，母親在院子里栽

下了一棵石榴樹。剛栽種的時候，它只有大拇指般粗細，起初我沒怎么關注過它。直到幾年

后，石榴樹枝繁葉茂，石榴花怒放，秋后果實累累，讓兒時的我有了大快朵頤的美味。在零

食匱乏的年代，那棵石榴樹結出的果實，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，

成為我童年味蕾的一份留戀。

⑤石榴樹很容易培植，母親每年都通過壓枝生根的方法培育幼苗，對有需要的左鄰右

舍，母親總是把幼苗慷慨相贈。石榴樹的成長少不了母親的精心呵護，經過幾十年的生長，

石榴樹的軀干已有碗口那么粗，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，仿佛寫滿了歲月的滄桑。每次看到那

棵石榴樹，我的眼前總會浮現出母親勞作的身影。母親用一雙布滿老繭的手，操持著農活和

家務，日復一日地為家庭付出，從無怨言。石榴樹的品格，不正像我的母親嗎？沒有奢華的

外表，卻勤勤懇懇，甘于奉獻。

⑥農歷五月，是石榴花盛開的時節，故五月又稱“榴月”。盛開的石榴花將靜謐的小

庭院映襯得熱鬧繽紛。石榴花的花期比較長，但若是遇到較大的風吹拂，花瓣便紛紛落下，

落在地上像是鋪上了一層紅色的地毯，踩上去軟綿綿的，有一種說不出的舒爽縈繞在心頭。

⑦等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。晚飯后，母親在樹

下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時也會給我講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道

理。到10月份，是石榴的收獲時節，細心的母親總是按成熟的先后順序采摘。母親把采摘

下來的石榴保存得特別仔細，先是將石榴放在陰涼通風的地方，待石榴皮的水分蒸發后，母

試卷第5頁，共8頁

親把果皮干燥好的石榴的石榴放在一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，

盡量排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴緊，最后把紙的一角掖進紙層里，便大功告成了。直等

到春節期間拿出來招待客人。

⑧“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”此刻，眼前的石榴花活潑、靈動，像一簇

簇跳動的火繭，又像一片紅艷艷的晚霞，充滿生機，熱烈熱鬧。老屋、古巷、石板路、石榴

花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉的遠影，濃縮了

我兒時的記憶與快樂，也濃縮了我對故鄉依依不舍的思念。

（《人民日報》2023年6月25日）

15.品讀本文應關注引用的作用。本文第①段和第③段分別引用詩句、《廣群芳譜》，請思

考其用意。

16.讀散文應品味其語言美。請根據文后的疑問式批注，解答問題。

①紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚，

充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節一道絢麗的風景線。（批注：運用疊詞有何妙處？）

②母親把果皮干燥好的石榴的石榴放在一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾

一頓，盡量排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴緊，最后把紙的一角掖進紙層里，便大功告成了。

（批注：運用了什么描寫方法寫母親？有什么表達效果？）

17.如果將本文和史鐵生《秋天的懷念》勾連閱讀，請你結合鏈接資料，探究兩文結尾的抒

情方式和情感有何不同。

老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石

榴樹，濃縮了故鄉的遠影，濃縮了我兒時的記憶與快樂，也濃縮了我對故鄉依依不舍的思念。

鏈接資料：

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛

漫。

（二）（12分）

閱讀下面的文章，完成各題。

春天的節奏

康健

①北京的春天，總是從容不迫帶著自己的節奏，農歷二月、三月、四月，一步步走來,

顧盼生輝。

試卷第6頁，共8頁

②早春二月時，我路過公園的土坡旁，發現有亮眼的小花在悄然綻放，一點、幾點,

一小片、一大片……就像是一張張調皮孩子的燦爛笑臉，天真無邪又肆無忌憚地惹逗你，似

乎都能聽見花叢中傳出的咯咯的笑聲。

③看遠處，朝陽的柳樹梢上，已有一抹亮色的鵝黃點染，像是高懸的米黃酒旗，又像

是萬千流蘇迎風擺動，提醒人們春意已鬧上枝頭。北方的柳樹多高大偉岸，看似粗粉豪放一

些，卻也呈現出瀟灑嫵媚的面相。柳色鵝黃新綠，也是春來的播報。

④時令進入三月，春意開始浩蕩。草色一天比一天綠，也一天比一天深。園中的花木

由爆蕾而發華，而生新葉，而成花海、成綠陣。所有這些，都不用等上多少天，變化好像就

是瞬息之間的事，稍不留神便會錯過。

⑤才幾天不見，草地新綠已是無邊蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像

花枝招展的小姑娘，通體新鮮閃亮，是努力生長的樣子。而抬眼遠望，幾片小樹林集體著了

春衫。最惹眼的是春陽照耀之下，一樹樹的新葉也一天天長大不少，發出油亮而柔和的光澤。

而各種花兒這時候已次第盛開，紅的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，還有各種粉的不知名

字的什么花，一樹樹，一叢叢，高高低低盛開，各自樂此不疲。園中湖泊和池塘都是水清見

底，倒映著周圍的綠樹雜花，居然還有偶爾幾聲零星的蟲鳴，呈現出一種幽遠靜謐之美。林

間、花叢，河邊、路上，有各色各樣好看的小鳥落下、飛起、掠過，三五成群，啾啾喟喟,

嘰嘰喳喳，七嘴八舌很熱烈的樣子。

⑥四月春深，已至暮春。綠色的規模和程度都大大地推進，到了一個前所未有的境界，

想往天上去。于是,看到那些遍地鋪陳、漫無際涯的綠意真的就飛上天了。一樹一樹成排連

片，腿腳扎進綠色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披掛茂盛的綠葉連天蔽日。暮春是春之

盛。此時的春天，是青春勃發、是風華正茂，熱情迸發，活力彰顯。

⑦春意最濃，花事也最盛，大地就是一座大花園。這個時候，有花開，也有花落，一

茬接著一茬。這邊廂，花開正歡；那邊廂，落英繽紛。花有花期，不過，大可不必傷春，在

當下尚是脈脈溫情，在前方更有炙人的熱情，新陳代謝更加頻繁，生命也會加速成長。

⑧也該說說春雨了。春雨貴如油，是對春雨的夸贊，也透露出人們對春雨的期盼之情。

悠閑的人在春燥時盼春雨，是為了讓春雨滋潤心田，給生活添加詩意；四季忙碌的農人在春

耕時也盼春雨，是為了讓春雨滋潤禾苗，給一年好收成打下基礎?！昂糜曛獣r節，當春乃發

生”，經過雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新綠，水汽氤氤于天地之間，不外是濃濃的春

天的氣息。

試卷第7頁，共8頁

⑨人們在春天之初做出各種計劃，播種希望的種子，心心念念全是向著前方和未來。

一年又一年，人們盼春、迎春、惜春，是因為春天總是激勵著一整年的奮斗與創造。

（選自《人民日報》2024年5月11日，有刪改）

18.文章是以什么順序展開的？這樣寫有什么好處？

19.請分析結尾段在全文中的作用。

20.請你從重音、語氣兩個角度為文章畫波浪線的句子作朗讀設計，并簡要說明理由。

21.本文能不能作為朱自清的《春》的拓展閱讀篇目？請你從兩篇文章的主題方面簡要說明

理由。

五、寫作（40分）

22.作文

一本《山海經》，解除了迅哥對長媽媽的誤會；一滴水，觸發了海倫，凱勒對生命的

熱愛；一個背影，寫不盡朱自清對父親的感激；一片菊花寄托了史鐵生對母親的懷念…物雖

微，事雖小，真意在其中。什么觸動了你？為什么觸動了你？你從中懂得了些什么？

請以“觸動心弦的」為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容

具體充實。@600字以上。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

試卷第8頁，共8頁

1.A

【詳解】本題考查字音。

B.著落(zhao)------zhuo；

C.脊梁5)―ji；

D.迷惘(mang)-----wang；

故選Ao

2.C

【詳解】本題考查字形。

A.應合---應和；

B.奧密——奧秘；

D.渾為一談一混為一談；

故選C。

3.B

【詳解】本題考查成語辨析。

A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。此處形容收到生日禮物的開心狀態，使

用正確；

B.不可抗拒：無法抵抗或排拒，任何力量都無法阻擋。在此形容同學們因他人介紹精彩而不

自覺地鼓掌，使用有誤，應改為“不由自主”；

C.各盡其能：各自發揮自己的才能。在此形容同學們在運動會上各自展示自己的才能，符合

語境，使用正確；

D.形影不離：像形體和它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切，經常在一起。在此形容朋

友關系親密，經常在一起，使用正確；

故選B。

4.C

【詳解】抓住春天和秋天“花”的特點，進行比較選擇確定①處應為“嬌嫩，柔弱，讓人憐

惜”，②處應為“燦爛，剛毅，讓人贊嘆"。排除BD。上句“秋光照耀在一樹一樹的葉子上”

最后落筆在“葉子”，下文應緊承“葉子”，故選“葉子燃燒成花朵，花朵沉淀成醇酒"。故選

Co

5.①丟下，舍棄②鍋③略微，稍微④互相補充6.并未生氣，語氣平和地，欣

慰的；你們還記得(我們說了)什么嗎？7.二子俱說/更相易奪/言無遺失。

答案第1頁，共11頁

8.從甲文看，元方懂得“信”和“禮”的重要，他辯駁對方有理有據，落落大方；他以“入門不

顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。從乙文看，元方和季方因專注聽父親與客人論議的

內容而忘記放竹算，當父親問起是否記得內容時，他們能夠互相補充到沒有遺漏的程度，可

以看出他聰慧好學，符合“方正”和“夙慧”。

【導語】這篇文言文節選展示了陳元方的品德和聰慧。甲文中，元方在父親的友人不遵守約

定且無禮批評時，年僅七歲的他以理服人，展示了其早熟的聰慧和正直的品性。乙文中，他

與弟弟共同機智地復述大人與客人間的談話，盡顯其記憶力和表達能力，且在面對飯成糜的

過失時，陳太丘對他們的表現表示欣慰。兩篇文字表明元方是禮義兼修、早慧正直的典范,

是其時代儒家教育成功的體現。

5.本題考查文言文實詞。

（1）聯系課內遷移法：“相委而去”句意：卻丟下別人先離開了。委：丟下，舍棄。據此可

知，“俱委而竊聽”中的“委”理解為“丟下，舍棄”，“俱委而竊聽”句意：都停下來偷聽；

（2）根據成語推斷法：“破釜沉舟”的意思是：指把飯鍋打破，把渡船鑿沉，比喻不留退路,

做事果決，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。釜：鍋?！案壮樾健钡囊馑际牵喊巡?/p>

火從鍋底抽掉，才能使水止沸。比喻從根本上解決問題，也指暗中進行破壞。釜：鍋。據此

推斷，“飯落釜中”的“釜”意為：鍋，“飯落釜中”句意：米都落進鍋里；

（3）根據“查閱字典法”確定選C?！盃栴H有所識不”譯為：你們是否略微記得一些。頗：略

微，稍微。

（4）根據語境推測，“太丘日：’爾頗有所識不？‘對日：‘仿佛志之?！泳阏f更相易奪言

無遺失”，這句話講述的是陳太丘詢問兒子是否懂得這些談話，這兩個孩子就相互補充，將

大人說的話全部都復述完整，可知，“二子俱說更相易奪言無遺失”的“易奪”意思為“互相補

充”?！岸泳阏f更相易奪言無遺失”句意：兄弟一塊兒敘說，互相補充，大人說的話一點都

沒有遺漏。

6.本題考查理解人物形象。

結合乙文“元方、季方長跪日：’大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯今成糜?！鹑眨骸癄?/p>

頗有所識不？’”，可知：這兩個孩子向父親陳述他們將飯煮成粥的原因，那是因為他們偷聽

大人們談話，所以才忘記在鍋中放算，陳太丘就考他們是否記得談話的內容。由此可見，陳

太丘并沒有責備兄弟倆忘記做飯的行為，他知道兩兄弟這么認真學習，內心很欣慰?？梢娝?/p>

的神態是語氣很平和，或者很欣慰。

7.本題考查文言文斷句。

答案第2頁，共11頁

根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂

語和賓語、補語之間應該有停頓。句意：于是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補充，

大人說的話一點都沒有遺漏。可知，“二子俱說”是完整的主謂句，“更相易奪”這是詳寫他們

說的情景，“言無遺失”這是復述的結果；故斷為：二子俱說/更相易奪/言無遺失。

8.本題考查內容分析概括。

依據【甲】文中的“元方日：’君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮'”，“元方入門不顧”可知，體現在他面對父親友人的無禮時，理直氣壯、有理有據地指出

對方的失信與無禮，表現出其正直、敢于直言的品格；

依據【乙】文“炊忘著算，飯落釜中”，“二子俱說，更相易奪，言無遺失”可知，陳元方與弟

弟季方一起聽客人與父親談論中，他們倆都能記住討論的內容，并能完整復述，顯示出聰慧

過人的天賦，陳元方不僅理解完整，還能與弟弟互相彌補不足，顯得尤其聰慧。

【點睛】參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等

候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問

元方：“你的父親在嗎？“元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！坝?/p>

人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。“元方說：“您

與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥?/p>

感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】有客人拜訪陳太丘并在他家留宿，太丘讓元方（陳紀）、季方（陳退）兄弟二人做飯。

兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在談論，都停下來偷聽。做飯時忘了放算子，米都落進

鍋里。太丘問：“為什么沒蒸飯呢？”元方、季方跪在地上說：“您和客人談話，我們倆都在

偷聽，結果忘了放算子，飯都成了粥了?！碧鹫f：“你們是否略微記得一些（我說的）？”

兄弟回答道：“大概還記得。”于是兄弟二人一塊兒敘說，互相補充，大人說的話一點都沒有

遺漏。太丘說：“能夠這樣，喝粥就行了，不必做飯了！”

9.從“楊花落盡子規啼”可知，李詩寫于暮春時節，此時他剛得知王昌齡遭貶謫這件事，而

王昌齡這首詩“浣溪夏晚足涼風”直接點名是夏天，此時他已在貶謫地。10.李白“我寄

愁心與明月隨風，直到夜郎西”以月寄情表達對友人的同情關切。王昌齡以月言志表達自己

貶謫中保持高尚節操的人生追求。

【解析】9.本題考查詩歌內容的理解分析。

“沅溪夏晚足涼風”意為：夏天的夜晚在沅溪邊乘著涼爽的風兒散步。季節是夏季；“楊花落

答案第3頁，共11頁

盡子規啼，聞道龍標過五溪”意為：在柳絮落盡，子規啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，

要經過五溪。季節是暮春；所以李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》前，本詩后。

10.本題考查情感主旨。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一

直到夜郎以西。詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予

抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨人逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個

了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同

情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者；

“莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空”意為：不要說我們的音樂和歌聲是因為被貶謫的哀愁,

那遠處的青山和當空的明月卻從不曾空缺。"青山明月"是天地間永恒的美好存在，是作者

譴懷寄情的對象，更是詩人精神人格的物化。詩人以青山明月自詡，表現了對人生大自在大

擁有的追求，表達了詩人雖遭貶謫，依然胸懷理想，保持自己高潔品質的思想感情。

11.枯藤老樹昏鴉曲肱而枕之高大的皂莢樹紫紅的桑甚回樂烽

前沙似雪受降城外月如霜。

【詳解】本題考查詩句默寫。

默寫題作答時，應先注意審題，在充分理解內容的前提下，作答時做到不增字、不漏字、不

錯字。應注意“藤、肱、皂莢”等字詞的書寫。

12.B

【詳解】本題考查名著內容理解與排序。

味書屋讀書：魯迅小時候在三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書，這是他早期的學習階段，這一時

期他接受傳統的私塾教育，為他打下了堅實的國學基礎。

南京求學：魯迅離開家鄉，到南京求學。他先后在江南水師學堂和礦務鐵路學堂學習，在那

里他接觸到了西方的科學知識和新思想，開拓了視野。

仙臺求醫：魯迅懷著醫學救國的理想，前往日本仙臺醫學專門學校學醫。他希望通過醫學來

拯救國人的身體。

棄醫從文：在仙臺學醫期間，魯迅看了一段反映中國人麻木不仁的幻燈片后，深受刺激，認

識到精神上的麻木比身體上的疾病更可怕，于是決定棄醫從文，想用文學來喚醒沉睡的國民。

回國教書：魯迅回國后，在一些學校教書等，同時從事文學創作等活動，用文字來批判社會

等諸多事務。

按照時間順序排列：①三味書屋讀書（童年時期）一③南京求學（青年時期）一②仙臺求

答案第4頁，共11頁

醫（留學初期）T⑤棄醫從文（留學期間觀念轉變）一④回國教書（留學后）。所以答案是

①③②⑤④。

故選B。

13.示例：我想在展廳添置阿長的雕塑。雕塑命名：懷念阿長。在對應的櫥窗里

放置《山海經》圖書，或長媽媽的睡相、長媽媽與隱鼠、長媽媽的長毛故事等插圖及文字。

因為阿長雖然是保姆，地位低下，粗俗、守舊又迷信，但她卻給我買來了有圖的《山海經》,

別人不愿做或不能做的事情她卻做到了，她的善良、樸實、熱心、慈愛讓我充滿感動和敬意。

【詳解】本題考查名著人物。答案不唯一。

示例：我想在展廳添置范愛農先生的雕塑。雕塑命名：懷念好友。

設計理由：在對應的櫥窗里放置范愛農先生照片。因為范愛農是魯迅的好友，他們在紹興府

學堂相識并成為好友。范愛農的思想進步，學習勤奮，成績優良，對魯迅產生了積極的影響。

其次，范愛農的遭遇和命運，也給了魯迅很多啟示和思考。

14.示例一：《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背（鑒略》魯

迅借此表達了家長應當了解孩子心理需需求、尊重孩子天性的教育思想。

示例二：《十四孝圖）》寫到了當時供給孩子的籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此

表達童讀物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想描述有關教育的內容，體現的教育思

想。

【詳解】本題考查對名著內容的理解。

解答此題，首先要理解文章關于兒童教育問題的主旨，然后結合文章的內容進行分析。作為

一代文豪的魯迅，童年時代自然是喜歡讀書的。

示例一：《五猖會》里說“我”小時候特別喜歡到東關看五猖會，五猖會是一個迎神賽會，在童

年的我的心目中是一個節日。過于嚴厲的父親突然要“我”背《鑒略》，背不出來就不許出門。

后來雖然死記硬背完成了任務，但是當初的興趣已經減去了大半，這給“我”的心靈留下了深

深的創傷。從中可看出魯迅認為教育好兒童的前提是教育者對兒童天性、特有的審美情趣以

及心理世界的關照，強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘，還表達了他對封建教育刻板

枯燥的強制對童心摧殘的譴責。

示例二：《二十四孝圖》—所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書,

配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入

手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露

了封建孝道的虛偽和殘酷，作者認為兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式,

答案第5頁，共11頁

不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。

15.①段引用詩句突出石榴花的燦爛、絢麗的特點，引出下文對石榴花及往事的回憶；③

段引用《廣群芳譜》詳述石榴的來歷、命名由來，生動翔實，具有說服力；引用詩文資料,

增添文章的文學色彩和增強文章的文化內涵。16.①運用疊詞“一樹樹”“一簇簇”“一團

團”讀起來朗朗上口，富有音韻美，突出石榴花綻放的繁多、絢麗、蓬勃、充滿生命力的特

點，表達作者對石榴花的喜愛、贊美之情。

②運用動作描寫，“放”“包”“折”“滾”“頓”“排”“掖”等一系歹慟詡具體細致地描寫了母親用

草紙包石榴的過程，體現了母親心靈手巧，耐心細致的特點，表達了“我”對母親的敬愛之情。

17.本文運用直接抒情的方式，抒發對石榴樹、童年美好往事、故鄉的深切懷念之情；《秋

天的懷念》運用間接抒情、借景抒情的方式，表達對母親的懷念之情，和要積極勇敢面對生

活的信念。

【導語】本文通過描寫石榴花的盛開和石榴樹的成長，表達了對故鄉和母親的深切懷念。文

章運用細膩的語言描繪了石榴花的美麗和石榴樹的堅韌，同時借助母親栽種和呵護石榴樹的

細節，突顯了母親勤勞樸實的品質。文章引用古詩與典籍增添了文化底蘊，并通過描繪石榴

花和樹的形象，傳達出生命的活力與鄉愁。全篇充滿了對過去美好時光的留戀與對親情的禮

贊。

15.本題考查引用詩句的理解和分析。

根據第①段“只待綠蔭芳樹合，蕊珠如火一時開”可知，作者通過引用詩句形象地描繪了石

榴花開的壯觀景象，不僅突出了石榴花綻放時的絢爛與美麗，而且為全文營造了一種詩意的

氛圍，自然而然地引出了下文對石榴花及其相關記憶的深情回憶。

根據第③段“據《廣群芳譜》記載：‘石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹頰

似之，故亦有丹若之稱……”'可知，作者引用《廣群芳譜》的內容，詳細介紹了石榴的別稱

及其命名緣由，不僅增加了文章的知識性和文化深度，還使讀者對石榴的歷史淵源有了更全

面的了解，增強了文章的可讀性和吸引力，同時也反映出作者對石榴文化的深厚興趣和研究。

16.本題考查詞句的賞析。

要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

（1）根據第④段“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團團，抓人眼球，張力十足，灼熱,

爛漫，飛揚，充滿了蓬勃的生命感，成為初夏時節一道絢麗的風景線”可知，作者在此處巧

妙運用了疊詞“一樹樹”、“一簇簇”、“一團團”，這些疊詞的使用不僅使得語言更加生動形象，

讀起來富有節奏感和音樂美，而且強化了石榴花開放時的繁茂、熱烈和生命力旺盛的視覺效

答案第6頁，共11頁

果，表達了作者對石榴花由衷的喜愛和贊美之情，同時也為讀者勾勒出一幅生動的初夏石榴

花盛開的美麗畫卷，增強了文章的表現力和感染力。

（2）本句運用了動作描寫，“放”“包”“折”“滾”“頓”“排”“掖”等一系歹慟詞，具體形象的描寫

出母親用草紙將采摘下來的石榴精心保存的場景，表現母親包扎是非常耐心細致，手法嫻熟，

表達“我”對母親的敬愛之情。

17.本題考查抒情方式和情感對比分析。

根據《石榴花開》第⑧段“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，

而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉的遠影，濃縮了我兒時的記憶與快樂，也濃縮了我對故

鄉依依不舍的思念”可知，作者通過直接抒情的方式，表達了對過去時光、童年記憶以及故

鄉深深的懷念之情，特別是對石榴樹的描寫，成為了承載這些情感的具體載體，直接而強烈

地表達了作者對過往生活的追憶和對故鄉的眷戀。

根據鏈接資料“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中

正開得爛漫”可知，《秋天的懷念》中作者史鐵生采用的是間接抒情或借景抒情的方式，通過

描繪秋天盛開的各色菊花，隱喻了母親對他無私的愛和關懷，以及母親希望他能夠堅強面對

生活的愿望。菊花不僅是母親的象征，代表著母親淳樸、高潔、堅強的精神品質，同時也是

美好生活的象征，表達了作者在經歷了人生的低谷之后，決定積極勇敢面對生活的信念，以

及對母親永遠的懷念和感激。

綜上所述，兩篇文章雖然都表達了對過去的懷念之情，但在抒情方式上有所不同，本文采用

了直接抒情的方式，情感表達更為直接和濃烈；而《秋天的懷念》則通過借景抒情的方式,

情感表達更為含蓄和深刻，兩者都體現了作者對過去美好時光的珍惜和對生命意義的深刻思

考。

18.文章是以時間順序展開的，這樣寫可以清晰地呈現北京春天由早春二月到四月春深逐步

變化的過程，條理清楚。19.結尾段總結了全文，強調了春天對人們的激勵作用，人們

會制定計劃、播種希望，并珍惜春天。這與文章開頭相呼應，形成了完整的結構，并升華了

文章的主題。20.對于文章中的句子，朗讀時應注重重音和語氣的變化。在重音方面,

重讀“大大的”“推進”“前所未有”，強調綠色規模和程度的顯著增長、覆蓋的廣度和深度以及

綠意的壯觀景象。在語氣方面，整體應充滿贊嘆和驚嘆，隨著句子的推進，語氣逐漸升高,

最后達到高潮。這樣能準確地傳達出作者對春天綠意盎然景象的贊美和驚嘆之情。

21.本文可以作為朱自清的《春》的拓展閱讀篇目。理由如下：從主題方面來看，兩篇文章

都聚焦于春天，展現了春天的生機與活力，表達了對春天的熱愛和珍視。這種主題上的相似

答案第7頁，共11頁

性使得兩篇文章在內容上具有關聯性和互補性。讀者在閱讀《春》之后，可以通過閱讀《春

天的節奏》，進一步加深對春天的了解和感受，從而拓寬閱讀視野，豐富閱讀體驗。

【導語】本文通過描繪北京春天從早春到暮春的階段性變化，展示了春天的生命力與美麗。

從迎春花、連翹花、樹梢柳色的初現，到草木繁茂、花開花落、鳥鳴蟲啾，再到春雨滋潤下

的大地煥然一新，文章層層遞進，描繪了一個充滿生機的春天世界。作者運用細膩的筆觸和

豐富的意象，表達了對自然的熱愛和對春天的禮贊。同時，文章也寓意了人們在春天中的希

望與奮斗，激勵人們向前追求目標。

18.本題考查內容理解。

結合第②段“早春二月時，我路過公園的土坡旁，發現有亮眼的小花在悄然綻放，一點、幾

點，一小片、一大片”，第③段“看遠處，朝陽的柳樹梢上，已有一抹亮色的鵝黃點染，像

是高懸的米黃酒旗，又像是萬千流蘇迎風擺動，提醒人們春意已鬧上枝頭”，第④段“時令

進入三月，眷意開始浩蕩。草色一天比一天綠，也一天比一天深。園中的花木由爆蕾而發華，

而生新葉，而成花海、成綠陣”，第⑥段“四月春深，已至暮春。綠色的規模和程度都大大

地推進，到了一個前所未有的境界，所有的空間乃至所有的空白都被綠色充滿”，第⑦段“春

意最濃，花事也最盛，大地就是一座大花園”，可知：文章先從早春二月的小花、柳樹梢，

再寫到三月的草地、小樹林、湖水、蟲鳴、小鳥，最后到四月春深的綠意和花海，這是以時

間為序展現了春意從初現到最盛的過程，所以本文是按照時間順序來組織材料。

本文在組織材料上以時間為序，展現了春意從初現到最盛的過程，清晰地表現了春天的節奏。

這種組織材料的順序使得文章結構清晰、條理分明，同時也讓讀者更加直觀地感受到了春天

的美麗和生機。

19.本段考查句段作用。

內容：結合第⑨段“人們在春天之初做出各種計劃，播種希望的種子，心心念念全是向著前

方和未來”“一年又一年，人們盼春、迎春、惜春，是因為春天總是激勵著一整年的奮斗與創

造”，可知：本段揭示了人們重視春天的深層原因，即春天象征著希望與新生，激勵人們為

未來努力。突出了人們對春天的期待和珍惜，強調春天對整年奮斗與創造的激勵作用，深化

文章的主題。

結構：第①段“北京的春天，總是從容不迫帶著自己的節奏”，第⑨段“人們在春天之初做出

各種計劃，播種希望的種子，心心念念全是向著前方和未來”，可知：文章首尾都寫到春天,

將自然的春天與人生的春天緊密結合，首尾呼應，形成一個完整的結構。

20.本題考查朗讀設計。

答案第8頁，共11頁

畫波浪線的句子表現的是春天到處都是綠色，顯得生機勃勃。做朗讀設計時，重音和語氣需

要強調表現作者對春天的生意盎然的景色的贊美之情。

重音：“大大地推進”這個詞語表現暮春時節，綠色的規模和程度與往日相比明顯增多，大地

隨處可見都是綠色的景象。

“前所未有”指的是“從來沒有過的”的意思，表現暮春時節，哪里都可以見到綠油油的美景,

這是一年之中植物生長最繁盛的時候，表現春天到處都是綠色的美好的宜人景象。重讀這些

詞不僅加強語氣，還表達作者對春天的熱愛之情。

語氣：“所有的空間乃至所有的空白都被綠色充滿”表現作者看到世界呈現出生意盎然的景象

時非常驚喜之情；“滿坑滿谷的綠意足夠盛大，在地上膨脹溢出，還想往天上去”，表現植物

生長得很旺盛，油綠油綠的，散發出旺盛的生命力，表達了作者對旺盛的生命力的贊嘆之情。

由此可見，作者在描寫春天的綠意盎然的美景時是層層深入的，朗讀時應隨著語意的深入其

語氣不斷升高，表達出對春天的生機勃勃的生命力的贊美之情和驚嘆之情。

21.本題考查理解主題。

作答時首先要表明態度，然后結合兩篇文章的主題進行分析。

我覺得本文可以成為《春》的拓展閱讀篇目，理由如下：

結合第①段“北京的春天，總是從容不迫帶著自己的節奏，農歷二月、三月、四月，一步步

走來，顧盼生輝”，第②段“早春二月時，我路過公園的土坡旁，發現有亮眼的小花在悄然

綻放，一點、幾點，一小片、一大片”，第④段“草色一天比一天綠，也一天比一天深。園

中的花木由爆蕾而發華，而生新葉，而成花海、成綠陣”，第⑤段“一樹樹的新葉也一天天

長大不少，發出油亮而柔和的光澤。而各種花兒這時候已次第盛開，紅的桃花，白的梨花、

杏花、海棠花，還有各種粉的不知名字的什么花，一樹樹，一叢叢，高高低低盛開，各自樂

此不?！保冖喽巍按河曩F如油，是對春雨的夸贊，也透露出人們對春雨的期盼之情”，第⑨

段“人們在春天之初做出各種計劃，播種希望的種子，心心念念全是向著前方和未來“，可知：

作者先總寫北京的春天的特點，然后依次描寫了春天的小草、花朵、樹木的生長情態，春雨

滋潤大地的情景以及人們迎春的情景，表達了對春天的熱愛之情。

結合《春》“山朗