7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《道德與法治》五年級下冊統編版“7不甘屈辱奮勇抗爭第二課時圓明園的訴說”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以圓明園的訴說為主線，通過講述圓明園的歷史背景、遭受的侵略與破壞，引導學生了解我國近代史上的屈辱史，激發學生的愛國情懷。這與學生之前學習的“近代史”知識相聯系，幫助學生更深入地理解我國近代史的苦難歷程。核心素養目標本節課旨在培養學生的文化自信、家國情懷和社會責任感。通過學習圓明園的歷史，學生能夠認識到中華民族的堅韌不拔和抗爭精神，增強對中華文化的自豪感；同時，引導學生反思歷史，培養尊重歷史、珍惜和平的意識，樹立維護國家利益和民族尊嚴的責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生對歷史有一定的了解，能夠認識到我國歷史上的重大事件和重要人物。在之前的學習中，學生已經接觸過一些關于近代史的知識，對鴉片戰爭、甲午戰爭等事件有所了解。此外，學生對圓明園有一定的認知，知道它是我國古代皇家園林，但在具體的歷史背景和圓明園遭受的破壞方面，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史故事充滿好奇心，對愛國主義教育有著濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過圖片、文字等資料了解歷史事件。在學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中，需要兼顧不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于圓明園的歷史背景復雜，學生在理解歷史事件時可能會遇到一些困難。首先，學生對歷史事件的背景知識掌握不足，可能難以理解圓明園遭受侵略的原因和過程。其次，學生在情感體驗上可能難以深刻體會到民族屈辱和抗爭精神。此外，學生在分析歷史事件時，可能因為缺乏深度思考而難以形成正確的價值觀。針對這些困難和挑戰，教師應通過多種教學手段和活動設計，幫助學生克服學習障礙，提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物模型（如圓明園遺址復制品）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線資源分享和作業提交。

3.信息化資源：圓明園歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻的電子版。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、歷史情景模擬等。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放圓明園遺址的圖片和視頻，讓學生直觀感受圓明園的宏偉與美麗。

2.提出問題：引導學生思考：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它曾經是什么樣的？為什么現在變成了這樣？”

3.引導學生討論：簡要介紹圓明園的歷史背景，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解圓明園的歷史背景：介紹圓明園的建造過程、歷史地位和文化價值。

2.講解圓明園的毀滅：講述圓明園在第二次鴉片戰爭期間遭受的破壞，以及八國聯軍入侵后的狀況。

3.講解圓明園的文化遺產價值：強調圓明園作為世界文化遺產的重要性，以及保護文化遺產的必要性。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

（1）圓明園的毀滅對我國歷史產生了哪些影響？

（2）我們應該如何保護文化遺產？

（3）如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化？

2.小組代表發言：每個小組選派一名代表發言，分享討論成果。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：圓明園的毀滅對我國歷史產生了哪些影響？

2.學生回答：教師根據學生的回答進行點評和總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們，我們剛才討論了如何保護文化遺產，那么在日常生活中，我們應該如何做呢？

2.學生回答：教師引導學生思考，并提出以下建議：

（1）關注文化遺產保護的相關法律法規，遵守相關規定。

（2）積極參與文化遺產保護活動，提高自身保護意識。

（3）傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。

六、核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師總結：通過本節課的學習，同學們應該認識到保護文化遺產的重要性，增強民族自豪感。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在生活中如何踐行保護文化遺產的行動。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調圓明園的歷史背景、毀滅過程和保護文化遺產的必要性。

2.作業布置：要求學生課后查閱資料，了解我國其他著名文化遺產，撰寫一篇保護文化遺產的倡議書。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確了解圓明園的歷史背景、建造過程、毀滅經過以及文化遺產的價值。學生對近代史中圓明園的毀滅事件有了深入的認識，能夠正確評價歷史事件，對相關歷史知識點有了系統的掌握。

2.思維能力：在課堂討論和互動環節中，學生通過分析圓明園的毀滅原因和影響，培養了批判性思維和邏輯思維能力。學生在討論過程中能夠提出自己的觀點，并學會從多角度分析問題。

3.情感態度：學生通過了解圓明園的毀滅，深刻認識到民族屈辱史，激發了愛國情懷。在情感態度上，學生更加珍惜文化遺產，增強了保護文化遺產的責任感。

4.行動能力：學生在課后作業中撰寫保護文化遺產的倡議書，提高了行動能力。學生能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護文化遺產貢獻自己的力量。

5.合作能力：在小組討論環節中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。通過合作學習，學生提高了溝通、協調和團隊協作能力。

6.價值觀塑造：通過學習圓明園的歷史，學生認識到中華民族的堅韌不拔和抗爭精神，進一步塑造了正確的價值觀。學生能夠自覺抵制不良風氣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

7.知識遷移能力：學生在學習圓明園歷史的過程中，能夠將所學知識遷移到其他歷史事件中，提高了知識遷移能力。學生能夠運用歷史思維分析現實問題，增強歷史責任感。

8.信息處理能力：學生在查閱資料、撰寫倡議書等過程中，提高了信息處理能力。學生能夠從大量信息中篩選出有價值的內容，形成自己的觀點。

9.創新思維：在課堂互動環節中，學生提出了一些創新性的觀點，如利用現代科技手段保護文化遺產等。這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

10.社會責任感：學生通過了解圓明園的歷史，認識到保護文化遺產是每個公民的責任。在學習過程中，學生自覺樹立了社會責任感，為社會發展貢獻力量。板書設計①圓明園簡介

-建造時間：清朝康熙年間

-地理位置與規模：北京西北郊，占地350公頃

-歷史地位：皇家園林，世界文化遺產

②圓明園毀滅過程

-第二次鴉片戰爭：1856-1860年

-八國聯軍入侵：1860年

-圓明園被焚毀：英法聯軍焚毀圓明園，搶奪文物

③圓明園文化遺產價值

-建筑藝術：園林建筑、雕刻藝術

-文化藝術：繪畫、書法、音樂、舞蹈

-科普教育：園林中的科學知識、歷史故事

④保護文化遺產

-法律法規：文化遺產保護相關法律法規

-公民責任：提高保護意識，參與保護活動

-傳承與弘揚：傳承中華優秀傳統文化，增強民族自豪感

⑤教學總結

-認識圓明園的歷史背景與毀滅過程

-了解圓明園的文化遺產價值

-增強保護文化遺產的責任感與使命感教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了圓明園的歷史，這個話題本身就挺吸引人的。孩子們對圓明園的毀滅事件表現出濃厚的興趣，這讓我挺高興的。

教學反思嘛，首先我得說說教學方法。我發現，通過多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻，孩子們對圓明園的印象更加深刻了。我還嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在討論中學習，這個方法挺有效的。不過，我也發現，有些孩子可能在討論中不太敢發言，我需要在今后的教學中更加關注這些孩子的參與度。

策略上，我用了故事講述的方式，把圓明園的歷史講得生動有趣，孩子們的注意力都被吸引了。但是，我也意識到，有些孩子可能對歷史故事的理解還不夠深入，我可能需要在講解時加入更多的問題，引導他們思考。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還好，但是個別孩子還是有點小動作，我需要在課堂上更加注意管理，確保每個孩子都能專心聽講。

教學總結的話，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們對圓明園的歷史有了更深入的了解，他們的愛國情感也得到了激發。在知識方面，他們能夠記住圓明園的建造時間、毀滅過程和文化遺產價值；在技能上，他們學會了如何通過討論和提問來學習；在情感態度上