Module2Unit1Whenarewegoingtoeat（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課內(nèi)容以日常生活場(chǎng)景為背景，通過(guò)對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示將來(lái)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“begoingtodosth”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信和意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及基本的日常用語(yǔ)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，但具體到一般將來(lái)時(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡通過(guò)游戲、歌曲和故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)“begoingtodosth”的理解和運(yùn)用；二是如何在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)；三是與過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)分。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)時(shí)，可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)不流暢的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（外研版）六年級(jí)下冊(cè)，特別是Module2Unit1的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如食物、時(shí)間等，以及圖表，幫助展示一般將來(lái)時(shí)的用法。視頻片段可以用來(lái)展示實(shí)際情境中的對(duì)話。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，方便全班學(xué)生觀看。準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的對(duì)話或句子。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。確保教室安靜、整潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Today,wearegoingtolearnaboutthefuture,specificallyabout"Whenarewegoingtoeat?"Let'sgetexcitedtoexplorethisnewtopic.

2.情境創(chuàng)設(shè)：Showapictureofafamilyhavingdinnertogether,butit'snotyettimefordinner.Askstudentswhattheythinkthefamilymightsayaboutthedinnertime.

3.提出問(wèn)題：Askstudentstopredictwhatquestionsorstatementsmightbeusedtoinquireaboutthedinnertime.Elicitresponsessuchas"Whenarewegoingtoeat?"and"Whattimeisdinner?"

4.導(dǎo)入新課：Introducethetopic"Whenarewegoingtoeat?"andthestructureofthenewlesson.

二、講授新課（20分鐘）

1.語(yǔ)法講解：Explainthestructureofthesentence"begoingtodosth"insimpleterms,usingexamplesfromthetext.(5分鐘)

2.時(shí)態(tài)對(duì)比：Compareandcontrast"begoingtodosth"with"willdosth"and"am/is/aregoingtodosth."Highlightthedifferencesandusesincontext.(5分鐘)

3.實(shí)際運(yùn)用：Demonstratehowtouse"begoingtodosth"inareal-lifeconversation,usingthepictureofthefamilyforreference.(5分鐘)

4.角色扮演：Dividetheclassintosmallgroupsandhaveeachgroupcreateashortdialogueusing"begoingtodosth."Rotaterolestopractice.(5分鐘)

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：Encouragestudentstoaskquestionsandprovidefeedbackoneachother'sdialogues.(5分鐘)

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)活動(dòng)1：Handoutaworksheetwithexercisesrelatedto"begoingtodosth."Instructstudentstocompletetheexercisesindividuallyandthencheckwithapartner.(5分鐘)

2.練習(xí)活動(dòng)2：Conductaquickformativeassessmentbyhavingstudentswriteashortparagraphusing"begoingtodosth."abouttheirweekendplans.(5分鐘)

3.練習(xí)活動(dòng)3：Presentanewscenarioandaskstudentstocreateadialogueusing"begoingtodosth."tosolveaproblemormakeaplan.(5分鐘)

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.Reviewthekeypointsofthelessonbyaskingquestionssuchas"Whatisthestructureof'begoingtodosth'?"and"Whendoweuse'begoingtodosth'?"

2.Checkforunderstandingbyaskingstudentstoprovideexamplesofsentencesusing"begoingtodosth."

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.Summarizethemainpointsofthelesson:thestructureanduseof"begoingtodosth."

2.Encouragestudentstothinkaboutothersituationswheretheycanusethisstructureintheirdailylives.

3.Assignhomework:Havestudentswriteashortstoryoradialogueusing"begoingtodosth"topracticeindependently.

TotalTime:45minutes教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與“begoingtodosth”結(jié)構(gòu)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“goshopping”、“gotothemovies”、“gotobed”等，制作成詞匯卡片或電子文檔，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和記憶。

-文化背景拓展：介紹與飲食文化相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如“breakfast”、“l(fā)unch”、“dinner”等日常飲食詞匯，以及一些節(jié)日或特殊場(chǎng)合的飲食習(xí)俗，如“Easteregghunt”、“Thanksgivingfeast”等，通過(guò)PPT或黑板展示，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食文化。

-語(yǔ)法拓展：提供一些與一般將來(lái)時(shí)相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，如“will”和“begoingto”的用法區(qū)別，以及一些特殊結(jié)構(gòu)，如“beabouttodosth”和“betodosth”，制作成學(xué)習(xí)卡片，幫助學(xué)生加深理解。

-情景模擬拓展：收集一些日常生活中的真實(shí)場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、家庭聚會(huì)等，制作成情景模擬劇本，供學(xué)生課后練習(xí)和表演。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)角、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用“begoingtodosth”結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

-建議學(xué)生閱讀一些英文繪本或短文，如《GreenEggsandHam》等，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下人們對(duì)未來(lái)計(jì)劃的描述。

-組織學(xué)生觀看英文電影或電視劇片段，注意觀察和模仿劇中人物使用“begoingtodosth”的場(chǎng)景。

-在課后，讓學(xué)生記錄下自己或他人使用“begoingtodosth”的真實(shí)對(duì)話或場(chǎng)景，并分享給同學(xué)，以增加實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一些以“begoingtodosth”為主題的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)計(jì)劃的日記或短文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的想法。

-通過(guò)在線資源或圖書(shū)館，為學(xué)生提供更多與“begoingtodosth”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍、電子詞典等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用“begoingtodosth”結(jié)構(gòu)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握程度不同，或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于簡(jiǎn)單：在講解“begoingtodosth”時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的記憶，而忽視了語(yǔ)法背后的邏輯和用法，導(dǎo)致學(xué)生難以在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、競(jìng)賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

2.豐富語(yǔ)法講解：在講解語(yǔ)法時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際例句和情境，幫助學(xué)生理解“begoingtodosth”的用法，并鼓勵(lì)他們通過(guò)例句進(jìn)行練習(xí)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、同伴互評(píng)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供額外的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語(yǔ)水平。

5.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)嘗試將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能了解和體驗(yàn)不同的文化背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來(lái)時(shí)“begoingtodosth”的結(jié)構(gòu)和用法

-表示將來(lái)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“goshopping”、“gotothemovies”、“gotobed”

-與“willdosth”和“am/is/aregoingtodo