2024年秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習問候語，學生能夠掌握基本的口語交流技巧，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過小組活動和角色扮演，提升學生的合作意識和自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：Goodmorning,goodafternoon,goodevening，以及相應的問候語。

2.重點句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.重點交際功能：正確使用問候語進行日常交流。

難點：

1.難點詞匯：區分時間表達，如morning,afternoon,evening。

2.難點句型：靈活運用Howareyou?句型進行對話。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和句型，通過實物、圖片和情景模擬等方式進行直觀教學，幫助學生記憶。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中練習使用問候語，提高語言運用能力。

3.設計分層練習，從基礎到高級，逐步突破難點，如從簡單的問候語過渡到更復雜的對話情景。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，提供更多聽力練習機會，幫助學生理解并模仿正確的發音和語調。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解問候語的基本用法和句型結構，幫助學生建立初步的認知。

2.情景教學法：設計真實的日常情景，讓學生在情境中運用所學問候語，提高實際運用能力。

3.小組合作法：組織學生進行角色扮演和小組討論，培養他們的團隊協作和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示圖片、視頻和動畫，增強教學的生動性和趣味性。

2.實物教具：利用時間卡片、人物卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解時間表達和人物關系。

3.互聯網資源：利用在線平臺和應用程序，提供額外的學習資源和練習，擴展學生的知識面和實踐機會。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一首與問候相關的英文歌曲，如《Hello》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學過的簡單問候語，如“Hello”和“Howareyou?”，引導學生回憶并復習。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的問候語，包括“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解釋它們在不同時間段的使用。

-舉例說明：通過展示圖片和視頻，展示不同時間段的問候場景，如早晨在學校門口、下午在咖啡店、晚上在朋友家。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據所學的時間表達，設計一段對話，模擬實際生活中的問候場景。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個時間點，設計一段問候對話，并輪流在全班展示。

-教師指導：在學生展示過程中，教師及時給予鼓勵和反饋，糾正發音和語法錯誤，并提供改進建議。

4.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、服務員等，在不同場景中進行問候對話。

-游戲環節：設計一個“問候接力”游戲，讓學生在規定時間內，用所學問候語進行接力問答，增加課堂的趣味性。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調問候語在英語交流中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多使用所學問候語，提高實際交際能力。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生在家中練習使用所學問候語，與家人或朋友進行簡單的問候對話。

-安排下周的預習任務，讓學生提前預習下一課時的內容，為接下來的學習做好準備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地問候習慣的書籍，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識。

-《TheABCsofGreetings》：這本書以字母順序介紹了各種問候語，適合學生作為詞匯積累的輔助材料，同時也可以作為家庭閱讀材料。

-《HowtoSayHelloin50Languages》：通過這本書，學生可以學習到50種不同語言的問候語，拓寬視野，增加語言學習的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集并整理不同國家的問候語，制作成小冊子或展示板，以便在課堂上分享和討論。

-鼓勵學生在家中用英語與家人進行簡單的問候對話，提高實際運用能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場合的問候場景，如機場、餐廳、商店等，增強學生的語言實踐能力。

-學生可以嘗試創作一首關于問候的英文小詩或歌曲，發揮創造力，同時鞏固所學知識。

-安排學生進行小組合作，每個小組選擇一個國家，研究該國的問候習慣和禮儀，并在班上進行匯報，促進學生的團隊合作和探究能力。

-利用在線資源，如英語學習網站和應用程序，進行額外的詞匯和語法練習，鞏固所學內容。七、教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning”這一節課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-在導入環節，我使用了英文歌曲《Hello》來激發學生的興趣，但從學生的反應來看，部分學生對于歌曲的熟悉度不高，導致課堂氛圍沒有達到預期效果。因此，我需要在今后的教學中，選擇更貼近學生生活經驗的導入方式。

-在新課呈現環節，我詳細講解了問候語的基本用法和句型結構，但發現有些學生對于時間表達的區分不夠清晰，如morning,afternoon,evening。這說明我在講解時可能沒有充分考慮到學生的認知差異，需要調整教學方法。

-在鞏固練習環節，我安排了角色扮演和小組討論，但部分學生在展示過程中表現出的語言能力有限，這說明我在設計練習環節時，可能沒有充分考慮到學生的實際水平，需要進一步優化練習內容。

2.教學改進措施

-導入環節：我將嘗試使用與學生日常生活相關的圖片或視頻作為導入，例如展示不同時間段的校園生活場景，讓學生更容易產生共鳴。

-新課呈現環節：針對時間表達的難點，我將采用對比教學的方法，通過對比morning,afternoon,evening等詞匯的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

-鞏固練習環節：我將設計更具層次性的練習，如從簡單的單句問候到復雜的對話練習，逐步提高學生的語言運用能力。

-課后作業：我將布置一些更具挑戰性的作業，如讓學生調查家人的問候習慣，并嘗試用英語記錄下來，以此來提高學生的實際交際能力。

3.未來教學計劃

-在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異，根據學生的實際水平設計教學內容和練習。

-我將利用多種教學資源，如多媒體設備、網絡資源等，豐富教學內容，提高教學效果。

-我將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

-我將積極參與教師培訓和學習活動，不斷提升自己的教學水平和專業素養。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語的正確使用

-不同時間段的問候語表達

-基本英語交際禮儀

②關鍵詞匯：

-Goodmorning