2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.2運動的規(guī)律性說課稿部編版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.2運動的規(guī)律性

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點分析事物運動規(guī)律的能力。

2.提高學生科學思維和創(chuàng)新意識，理解自然和社會運動的普遍規(guī)律。

3.增強學生的社會責任感和歷史使命感，認識到規(guī)律在人類社會發(fā)展中的作用。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已經(jīng)具備了一定的哲學基礎和自然科學知識，能夠理解基本的概念和原理，如物質(zhì)、運動、規(guī)律等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的物理、化學等自然科學課程，對自然界中的一些規(guī)律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對政治學科的興趣參差不齊，部分學生可能對哲學思想感興趣，而另一部分可能更關注實際應用。學生的能力方面，邏輯思維和批判性思維能力有待提高。學習風格上，有部分學生偏好通過案例和實例來理解抽象概念，而有的學生則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習運動的規(guī)律性時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是抽象概念的理解，如“規(guī)律”一詞的含義和特征；二是將理論知識與實際生活相聯(lián)系，理解規(guī)律在自然界和人類社會中的具體表現(xiàn)；三是邏輯推理能力不足，難以從具體實例中抽象出普遍規(guī)律。此外，學生對哲學思想的理解可能存在一定的障礙，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：相關哲學和自然科學領域的學術論文、在線視頻教程、科普文章。

-教學手段：案例分析法、小組討論、角色扮演、思維導圖等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示自然界中物體運動的圖片或視頻，引導學生思考物體運動的現(xiàn)象和原因。

-提問：“同學們，你們觀察過哪些物體是運動的？它們?yōu)槭裁磿\動？”

-引出課題：“今天我們將一起探索運動的規(guī)律性，了解自然界和社會現(xiàn)象中的運動規(guī)律。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹運動的普遍性，通過實例說明運動是宇宙間普遍存在的現(xiàn)象。

-講解規(guī)律的概念，強調(diào)規(guī)律是事物運動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。

-通過實例分析，如行星運動、化學反應等，展示規(guī)律在自然界中的作用。

-引導學生思考規(guī)律在人類社會中的體現(xiàn)，如經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律等。

-強調(diào)規(guī)律的可認識和利用性，鼓勵學生積極探索規(guī)律，為社會發(fā)展服務。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供幾道關于運動規(guī)律的選擇題，讓學生在小組內(nèi)討論并作答。

-題目設計包括：

1.下列哪個現(xiàn)象體現(xiàn)了事物運動的規(guī)律性？（）

2.下列哪個選項不屬于自然界中的運動規(guī)律？（）

3.人類社會發(fā)展過程中，哪個規(guī)律具有普遍性？（）

-各小組派代表分享答案，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)運動的普遍性、規(guī)律的概念和作用。

-引導學生思考：如何運用規(guī)律為人類社會的發(fā)展服務？

-鼓勵學生在日常生活中關注規(guī)律，提高自身的科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材相關章節(jié)，加深對運動規(guī)律性的理解。

2.結(jié)合自身專業(yè)或興趣愛好，思考規(guī)律在某一領域的應用，并撰寫一篇簡短的報告。

3.課后收集與運動規(guī)律相關的新聞或案例，下節(jié)課分享給同學們。教學資源拓展1.拓展資源：

-哲學著作：《自然哲學的數(shù)學原理》（牛頓）、《哲學的慰藉》（羅素）等，這些著作中包含了豐富的關于自然規(guī)律和哲學思考的內(nèi)容。

-科學文獻：物理學、化學、生物學等領域的經(jīng)典論文和現(xiàn)代研究，如愛因斯坦的相對論、達爾文的進化論等，這些文獻可以幫助學生更深入地理解自然規(guī)律。

-歷史資料：歷史上關于科學發(fā)現(xiàn)的記錄，如伽利略的望遠鏡觀測、牛頓的蘋果落地實驗等，這些歷史事件展示了科學規(guī)律被發(fā)現(xiàn)的過程。

2.拓展建議：

-閱讀哲學著作：鼓勵學生閱讀《自然哲學的數(shù)學原理》等哲學著作，通過閱讀了解科學家如何通過觀察和實驗來揭示自然規(guī)律。

-科學文獻研究：指導學生查閱物理學、化學、生物學等領域的最新研究論文，了解科學界對自然規(guī)律的新認識。

-歷史事件分析：組織學生分析歷史資料中的科學發(fā)現(xiàn)案例，探討科學家如何運用觀察、實驗和邏輯推理來揭示自然規(guī)律。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看科普紀錄片，如《宇宙的奇跡》、《生命的起源》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對自然規(guī)律的理解。

-參與科學實驗：鼓勵學生參與學校或社區(qū)的科學實驗活動，親身體驗科學探究的過程，加深對科學規(guī)律的認識。

-科學討論小組：組織學生成立科學討論小組，定期討論科學問題，分享各自的研究成果，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-科學寫作練習：指導學生撰寫科學小論文，如對某一自然現(xiàn)象的規(guī)律進行解釋，提高學生的科學寫作能力。

-科學競賽參與：鼓勵學生參加科學競賽，如物理競賽、化學競賽等，通過競賽提升學生的科學素養(yǎng)和解決問題的能力。板書設計①運動的普遍性

-物質(zhì)與運動的關系

-運動的表現(xiàn)形式

-運動的絕對性與相對性

②規(guī)律的概念

-規(guī)律的定義

-規(guī)律的特征

-規(guī)律的