2024年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第17課自主賞析蘇幕遮說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《蘇幕遮》為載體，引導學生深入理解宋詞的藝術特色，通過自主賞析，培養學生對古典詩歌的鑒賞能力。教學設計注重激發學生的興趣，通過朗讀、討論、對比等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受詩詞之美，提升語文素養。核心素養目標培養學生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提升語言表達和審美感知素養；通過自主賞析，鍛煉學生的文學鑒賞思維和批判性思維能力；激發學生對中國傳統文化的熱愛，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.理解《蘇幕遮》的意境美和情感表達；2.把握宋詞的藝術特色和表達手法。

難點：1.深入解析詞句的象征意義和情感內涵；2.跨越歷史時空，理解詞人的情感體驗。

解決辦法：1.通過朗讀、小組討論，引導學生體會詞句的意境美；2.結合背景資料，分析詞人的生平和創作背景，幫助學生理解情感表達；3.設計對比閱讀，讓學生從不同角度解讀作品，培養批判性思維；4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬詞人創作情境，提升對詩詞的理解和感受。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步深入理解《蘇幕遮》的詞意和藝術手法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演詞人，體驗創作過程，加深對詞人情感的理解。

3.通過多媒體展示，結合圖片、音樂等輔助手段，營造氛圍，增強學生對古典詩詞的審美體驗。

4.組織小組合作學習，鼓勵學生分享個人見解，培養團隊合作和批判性思維能力。教學過程一、導入新課

1.老師首先通過提問，引導學生回顧已學過的宋詞，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，激發學生對宋詞的興趣。

2.學生分享自己對這些詞的了解和感受，老師總結宋詞的特點，引出本課《蘇幕遮》。

二、自主學習

1.老師分發《蘇幕遮》課文，讓學生自主閱讀，初步了解詞的背景和內容。

2.學生閱讀課文，思考以下問題：

-詞的背景是什么？

-詞的主題是什么？

-詞人的情感表達有哪些？

-詞的藝術特色有哪些？

三、課堂討論

1.老師組織學生進行小組討論，分享自己對《蘇幕遮》的理解和感受。

2.學生討論以下問題：

-詞中的“蘇幕遮”指的是什么？

-詞中的“碧云天，黃葉地”描繪了怎樣的景象？

-詞人通過“夜來幽夢忽還鄉”表達了怎樣的情感？

-詞中的“小軒窗，正梳妝”反映了詞人的哪種心態？

四、深入解析

1.老師針對學生討論的問題，進行深入解析，引導學生理解詞的意境和情感。

2.老師講解以下內容：

-“蘇幕遮”是一種古代的宮廷舞曲，詞中借指宮廷生活。

-“碧云天，黃葉地”描繪了秋天的景象，暗示詞人內心的孤獨和寂寞。

-“夜來幽夢忽還鄉”表達了詞人對故鄉的思念之情。

-“小軒窗，正梳妝”反映了詞人在異鄉的孤獨和對家人的思念。

五、藝術特色分析

1.老師引導學生分析《蘇幕遮》的藝術特色，如意象、修辭、結構等。

2.學生分析以下內容：

-詞中運用了哪些意象？這些意象有何作用？

-詞中運用了哪些修辭手法？這些手法有何效果？

-詞的結構有何特點？

六、拓展延伸

1.老師布置拓展延伸作業，讓學生進一步了解宋詞的相關知識。

2.學生完成以下作業：

-選取一首自己喜歡的宋詞，進行賞析。

-搜集關于宋詞的趣聞軼事，與同學們分享。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調《蘇幕遮》的意境美和情感表達。

2.學生回顧本節課所學，分享自己的收獲和感受。

八、課后作業

1.老師布置課后作業，鞏固本節課所學知識。

2.學生完成以下作業：

-復習《蘇幕遮》的詞句，背誦全文。

-深入閱讀宋詞，了解詞人的生平和創作背景。教學資源拓展一、拓展資源

1.宋詞歷史背景：《蘇幕遮》作為宋代詞人晏殊的作品，其創作背景與宋代詞壇的繁榮密切相關。可以介紹宋代詞的發展歷程，包括詞的起源、流派、代表人物等，以及宋代社會的文化氛圍，如士人的生活方式、審美情趣等。

2.晏殊生平及創作風格：介紹晏殊的生平經歷，他的詞作特點，如婉約派風格、善于抒發個人情感等，以及他的其他代表作品，如《浣溪沙》、《蝶戀花》等。

3.宋詞鑒賞方法：介紹一些基本的宋詞鑒賞方法，如從意象、情感、結構、修辭等方面入手，幫助學生更好地理解和欣賞宋詞。

4.相關文學作品：推薦一些與《蘇幕遮》風格相近或內容相關的文學作品，如柳永的《雨霖鈴》、李清照的《如夢令》等，以拓寬學生的閱讀視野。

二、拓展建議

1.閱讀相關歷史資料，了解宋代的社會文化背景，幫助學生更好地理解《蘇幕遮》的意境和情感。

2.收集晏殊的其他詞作，進行對比閱讀，分析其創作風格和藝術特色。

3.通過網絡或圖書館資源，查找關于宋詞的學術研究論文，了解詞學研究的前沿動態。

4.組織學生進行宋詞創作，鼓勵他們嘗試運用所學知識和技巧，創作自己的詞作。

5.開展小組討論，讓學生分享自己對宋詞的理解和鑒賞心得，促進知識的交流和碰撞。

6.觀看與宋詞相關的電影、電視劇或紀錄片，如《清平樂》、《夢華錄》等，從視覺和聽覺上感受宋詞的魅力。

7.參加學校或社區組織的詩詞朗誦活動，提高學生的語言表達能力和審美情趣。

8.鼓勵學生參加詩詞比賽或創作比賽，激發他們的創作熱情，提升文學素養。板書設計①

-《蘇幕遮》

-作者：晏殊

-朝代：宋代

-詞牌：蘇幕遮

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