2024-2025學(xué)年高中英語下學(xué)期第13周說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語下學(xué)期Module3Unit1

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年3月19日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對文化背景知識的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和討論，提升口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會尊重和理解不同文化差異。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過合作探究解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如：“It'simportantto...”，“Iagreewith...because...”等。

②掌握描述個人觀點(diǎn)和理由的表達(dá)方式，能夠流暢地表達(dá)自己的看法和理由。

③理解并分析文化差異在人際交流中的作用，提高跨文化交流的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分近義詞的用法，如“important”和“significant”的區(qū)別。

②準(zhǔn)確把握語境，理解句子中的隱含意義和深層含義。

③在角色扮演中，能夠自然地運(yùn)用非語言交際手段，如肢體語言和面部表情，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

④在小組討論中，能夠有效地傾聽他人意見，并提出有建設(shè)性的反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和文化背景。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，提高口語交際能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“文化差異與交流”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解不同文化中的禮貌差異？”、“在跨文化交流中，如何避免誤解？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化差異的概念和交流技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文化差異與交流的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出“文化差異與交流”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化差異的概念、交流技巧和跨文化交際的常見問題。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問；進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗文化差異在交流中的作用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化差異與交流的知識點(diǎn)。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握交流技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化差異與交流的知識點(diǎn)，掌握有效的交流技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“文化差異與交流”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的文化差異的短文。

提供拓展資源：提供與“文化差異與交流”相關(guān)的拓展資源，如推薦書籍《跨文化交際》和相關(guān)的在線課程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化差異與交流的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.單詞和短語

-Important:關(guān)鍵的，重要的

-Significant:重要的，有意義的

-Reasonable:合理的，公道的

-Understand:理解，明白

-Communication:交流，溝通

-Respect:尊重，尊敬

-Culture:文化，文明

-Difference:差異，區(qū)別

-International:國際的，外國的

-Exchange:交換，交流

2.句型和結(jié)構(gòu)

-It'simportanttodosth.:做某事很重要

-Iagreewith...because...:我同意……因為……

-Differentcultureshavedifferentwaysofdoingthings:不同的文化有不同的做事方式

-Howdoyoufeelabout...?:你對……感覺如何？

-Ithinkit'snecessaryto...:我認(rèn)為……是必要的

3.文化差異與交流

-非語言交際：肢體語言、面部表情、空間距離等

-禮貌與尊重：問候、感謝、道歉等

-時間觀念：守時、預(yù)約、等待等

-溝通風(fēng)格：直接與間接、開放與保守等

4.跨文化交流技巧

-了解對方文化：研究目標(biāo)文化的習(xí)俗、價值觀和溝通方式

-尊重差異：接受并尊重不同的文化背景和觀點(diǎn)

-有效溝通：清晰表達(dá)、傾聽對方、避免誤解

-調(diào)整策略：根據(jù)文化差異調(diào)整溝通方式和行為

5.案例分析

-案例1：一位美國人在日本商務(wù)談判中，因為直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)而被認(rèn)為不禮貌。

-案例2：一位中國學(xué)生在英國留學(xué)，由于不了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，在公共場合大聲喧嘩，引起周圍人的不滿。

6.小組討論話題

-你認(rèn)為文化差異對人際交流有何影響？

-在跨文化交流中，如何避免誤解和沖突？

-你認(rèn)為如何提高自己的跨文化交流能力？

7.課后拓展閱讀

-《跨文化交際》

-《文化差異與交流》

-《跨文化管理》

8.作業(yè)建議

-撰寫一篇關(guān)于文化差異與交流的短文，結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察。

-觀看一部關(guān)于跨文化交流的電影或紀(jì)錄片，并撰寫觀后感。

-與同學(xué)組成小組，就文化差異與交流進(jìn)行討論，并分享討論成果。

9.測試題

-選擇題：下列哪個選項與“跨文化交際”無關(guān)？

A.非語言交際

B.時間觀念

C.情感表達(dá)

D.價值觀差異

-簡答題：請簡要說明文化差異對人際交流的影響。

10.教學(xué)反思

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在跨文化交流中的實際困難，并提供針對性的指導(dǎo)。

-通過案例分析、小組討論等活動，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①文化差異與交流的基本概念

②跨文化交流的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

③不同文化背景下的交流技巧

2.關(guān)鍵詞

①文化差異

②跨文化交流

③非語言交際

④禮貌與尊重

⑤時間觀念

⑥溝通風(fēng)格

3.句型和結(jié)構(gòu)

①It'simportanttodosth.

②Iagreewith...because...

③Differentcultureshavedifferentwaysofdoingthings.

④Howdoyoufeelabout...?

⑤Ithinkit'snecessaryto...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解文化差異與交流的復(fù)雜性，這種方法能夠提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.跨文化角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗不同文化背景下的交流，這種互動式教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文化差異的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化差異的理解停留在表面，缺乏對深層次文化內(nèi)涵的把握。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生的綜合評價，如口語表達(dá)、團(tuán)隊合作等方面的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文化差異教學(xué)：針對學(xué)生對文化差異理解不夠深入的問題，我將通過組織專題講座、閱讀推薦書籍等方式，幫助學(xué)生更全面地了解不同文化背景下的交流方式。

2.豐富教學(xué)手段：為了