部編人教版道德與法治七上第六課《師生之間——走近老師》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：師生之間——走近老師

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的互動游戲導入新課，引起了學生的興趣和注意力。在展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生主動參與課堂討論，提出問題和觀點。在結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并引導學生進行思考和討論。學生參與度較高，反應積極，與教師互動良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記錄筆記。學生們之間的合作學習情況良好，能夠積極參與小組討論和合作活動。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律進行了有效的管理，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。教師對時間分配合理，能夠控制好課堂節(jié)奏，使教學內(nèi)容得以順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體演示和教學軟件的使用，豐富了課堂教學形式，提高了學生的學習興趣和效果。技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生們學習狀態(tài)積極。課堂管理得當，教學技術使用得當，使得課堂教學效果較好。建議在今后的教學中，繼續(xù)注重學生的主體地位，鼓勵更多的學生參與課堂討論和活動，提高學生的思維能力和實踐能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生了解師生之間的關系，理解尊敬老師的意義，并學會與老師有效溝通。通過課堂觀察和學生的參與度，可以看出學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們能夠理解師生之間的關系，認識到尊敬老師的重要性，并能夠提出一些有效的與老師溝通的方式。

2.知識掌握：

學生對教材中關于師生之間的知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠回答出教材中的相關問題，并在討論中展示出對師生關系的理解。此外，學生對尊敬老師的意義和與老師有效溝通的技巧也有一定的掌握程度，能夠運用到實際生活中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅促進了學生對師生關系的認知，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。學生通過課堂討論和互動，逐漸形成了對尊敬老師的認同感，并能夠主動去實踐。此外，學生也能夠理解到與老師有效溝通的重要性，并愿意主動去嘗試和老師溝通，這有助于他們?nèi)姘l(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對師生關系和尊敬老師的意義有了深入的理解。他們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所提升，能夠運用到實際生活中。建議在今后的教學中，繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導他們形成正確的價值觀念，全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好，學生們學習狀態(tài)積極。教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，對教學效果起到了良好的支持作用。最突出的優(yōu)點是教師對課堂紀律的管理得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以更多地關注學生的主體地位，鼓勵更多的學生參與課堂討論和活動，提高他們的思維能力和實踐能力。其次，教師可以加強對學生的引導和激勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。此外，教師還可以進一步提升自己的教學方法和技巧，以更好地滿足學生的學習需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察教師在實施改進措施后的教學表現(xiàn)和學生反應。同時，可