2024-2025學年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規律2.1世界的物質性說課稿部編版必修4一、教學內容

本章節內容為2024-2025學年新教材高中政治必修4《探索世界與把握規律》第一單元“世界的物質性”，主要圍繞世界的本質、物質與意識的關系展開。具體內容包括：物質概念、物質世界的多樣性和統一性、物質的客觀實在性、意識與物質的關系等。通過本章節的學習，使學生理解世界的物質性，樹立唯物主義世界觀。二、核心素養目標分析

本章節旨在培養學生的政治學科核心素養，包括唯物史觀、科學精神、法治意識、公共參與等方面。學生將通過學習世界的物質性，培養唯物史觀，理解物質世界的客觀規律；發展科學精神，學會用科學的方法分析問題；增強法治意識，認識到物質世界運行遵循一定的法則；提升公共參與能力，學會從物質世界的角度思考社會現象。通過這些學習活動，學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解物質概念：重點把握物質的客觀實在性和普遍性，通過實例如水在不同狀態下的變化，幫助學生理解物質是不斷變化發展的。

-掌握物質與意識的關系：強調物質決定意識，意識是物質的反映，通過討論日常生活中的例子，如天氣預報與人們出行決策的關系，使學生理解這一哲學原理。

-認識世界物質性原理：通過分析自然界和社會現象，使學生認識到世界是物質的，物質是世界的本原。

2.教學難點

-物質的客觀實在性：難點在于理解物質是獨立于意識存在的，學生可能難以理解抽象的概念，可以通過實驗演示物質的客觀存在，如演示磁鐵吸引鐵釘的現象。

-意識的能動作用：難點在于理解意識對物質的反作用，學生可能難以把握意識如何影響物質，可以通過案例分析，如科學家通過意識活動推動科技進步的例子，來幫助學生理解。

-物質世界多樣性與統一性的關系：難點在于理解物質世界的多樣性和統一性是相互聯系、相互作用的，可以通過對比分析不同物質形態的統一性，如生物多樣性與生態系統穩定性的關系，來幫助學生理解這一復雜概念。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如磁鐵、鐵釘、水、不同狀態下的物質樣本等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線討論。

-信息化資源：網絡資源庫，提供相關哲學理論、科學實驗視頻、案例分析等。

-教學手段：PPT演示文稿，輔助講解重點內容；互動式教學，如小組討論、角色扮演等；實驗演示，通過實際操作加深理解。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們來探討一個關于世界本質的問題，它關系到我們如何看待周圍的世界，以及我們如何認識自己。請大家思考：我們生活的這個世界是由什么構成的？

-懸念設置：引出物質的概念，提出“什么是物質？物質有什么特性？”的問題，激發學生的好奇心和求知欲。

-引入課題：通過提問和討論，引導學生進入本節課的主題——“世界的物質性”。

2.講授新知（20分鐘）

-物質概念的講解：首先介紹物質的定義，通過展示不同形態的物質圖片，如固體、液體、氣體等，幫助學生建立物質的直觀印象。

-物質的客觀實在性：通過實驗演示，如磁鐵吸引鐵釘，說明物質是獨立于意識存在的，引導學生理解物質的客觀實在性。

-物質世界的多樣性和統一性：分析自然界中的生物多樣性，以及它們在生態系統中的統一性，幫助學生理解物質世界的這一特點。

-物質與意識的關系：講解物質決定意識的原理，通過案例分析，如人類社會發展與科技進步的關系，讓學生理解意識的能動作用。

-小結：總結本部分內容，強調物質的客觀實在性、多樣性和統一性，以及物質與意識的關系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-舉例說明物質的客觀實在性在日常生活中的體現。

-分析一個現象，說明物質世界的多樣性和統一性。

-討論意識如何影響物質的發展。

-案例分析：教師提供案例，讓學生分析并討論，如氣候變化對人類生活的影響，以加深對物質與意識關系的理解。

-小組匯報：每組選派代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的重點內容：物質的客觀實在性、多樣性和統一性，物質與意識的關系。

-強調學習意義：讓學生認識到學習世界的物質性對于樹立正確世界觀的重要性。

-提出思考題：引導學生課后思考如何將所學知識應用于實際生活中。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后閱讀材料，思考閱讀內容與課堂所學知識的聯系。

-撰寫一篇短文，結合自身經歷，談談對世界物質性的理解。

-準備下節課的討論話題，如“科技發展對物質世界的影響”。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-物質結構理論：介紹現代物理學對物質結構的認識，如原子、分子等基本粒子的性質和相互作用。

-人類對物質世界的探索歷史：回顧人類對物質世界認知的發展歷程，從古代的五行說、陰陽說，到現代的量子力學、相對論等。

-不同哲學流派對物質的認識：介紹唯物主義、唯心主義等哲學流派對物質的不同理解，以及它們在歷史發展中的作用。

-環境保護與可持續發展：探討物質世界的有限性與人類活動的關系，以及如何實現可持續發展。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《物質世界與人類文明》等書籍，了解物質世界的發展與人類文明進步的關系。

-觀看紀錄片：推薦《宇宙的奇跡》、《生命的起源》等紀錄片，通過視覺和聽覺的感官體驗，加深對物質世界的認識。

-參與實踐活動：組織學生參觀科技館、博物館，實地觀察不同物質形態和性質，增強對物質世界的直觀感受。

-開展小組研究：讓學生分組研究特定物質（如水、空氣、土壤等）的性質和作用，撰寫研究報告，提升研究能力和科學素養。

-專題討論：定期組織專題討論，如“科技發展與環境保護”、“未來物質世界的挑戰與機遇”等，鼓勵學生發表觀點，培養批判性思維。

-創作科普作品：鼓勵學生創作科普文章、漫畫、視頻等，將所學知識以更生動的方式傳遞給他人，提高科普意識。

-跨學科學習：結合生物學、化學、地理學等學科知識，探討物質世界在不同領域的應用和影響，拓寬學生的知識視野。

-社會實踐活動：參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐，增強社會責任感。七、內容邏輯關系

①物質的定義與特性

-重點知識點：物質的定義、物質的客觀實在性、物質的多樣性。

-重點詞句：物質是不依賴于人的意識并能為人的意識所反映的客觀實在；物質具有多樣性，表現為不同的形態和結構。

②物質與意識的關系

-重點知識點：物質決定意識、意識對物質的反作用。

-重點詞句：物質決定意識，意識是物質的反映；意識對物質有能動的反映和反作用。

③物質世界的多樣性與統一性

-重點知識點：物質世界的多樣性、物質世界的統一性。

-重點詞句：物質世界是多樣的，包括自然界和人類社會；物質世界的統一性體現在物質形態的多樣性和物質運動的規律性。

④物質世界的規律性

-重點知識點：物質運動的規律性、規律的可認識性。

-重點詞句：物質運動是有規律的，規律是客觀存在的，可以被人認識和利用。

⑤人類對物質世界的認識

-重點知識點：人類對物質世界的探索歷程、認識的發展。

-重點詞句：人類對物質世界的認識是一個不斷發展的過程，從古代的樸素唯物主義到現代的辯證唯物主義。

⑥物質世界與人類活動

-重點知識點：人類活動對物質世界的影響、可持續發展。

-重點詞句：人類活動對物質世界有深刻的影響，需要實現可持續發展，保護環境。八、教學反思與改進

教學反思是我們每位教師成長的重要環節，它幫助我們審視自己的教學實踐，發現問題，改進方法，提高教學效果。以下是我對本節課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環節的設計挺關鍵的。我用了5分鐘的時間，通過提問和討論的方式引入課題，但是發現有些學生參與度不高，討論不夠熱烈。我想，這可能是因為問題的深度和廣度沒有很好地把握，或者是對學生的興趣點沒有充分考慮到。所以，在未來的教學中，我計劃更加精心設計導入環節，提出更具啟發性和挑戰性的問題，激發學生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂討論中來。

其次，講授新知部分，我使用了多媒體和實物教具，但是感覺在講解物質世界的多樣性和統一性時，可能沒有足夠的時間讓學生深入理解。我注意到有些學生對于“物質形態的多樣性和物質運動的規律性”這一概念感到困惑。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，增加更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中理解和掌握這些抽象的概念。

在鞏固練習環節，我發現學生在案例分析時，對如何將理論知識與實際現象相結合存在困難。這可能是由于他們缺乏足夠的實際經驗和對社會現象的觀察。為了解決這一問題，我計劃在未來的課程中，引入更多的社會熱點問題和現實案例，讓學生有更多的機會將理論知識應用于實際問題的分析中。

課堂小結部分，我通常會回顧重點內容，但是感覺學生的反應不是很積極。他們可能覺得這部分內容重復了課堂上