13水變咸了說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊青島版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：本節課內容選自《科學一年級上冊青島版》第13課《水變咸了》。主要學習水的密度和溶解度的知識，通過實驗觀察和數據分析，使學生了解鹽溶解在水中會導致水的密度變化。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學習的“水的特性”相關聯，通過復習水的特性，為理解鹽溶解對水密度的影響打下基礎。二、核心素養目標

1.培養學生科學探究能力，通過實驗操作和觀察，提高學生提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果的能力。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用科學方法思考問題，形成初步的科學解釋能力。

3.提升學生的科學態度與責任，讓學生認識到科學知識對日常生活的重要性，激發學生對科學的興趣和好奇心。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①學生能夠通過實驗觀察，理解鹽溶解在水中導致水密度增加的現象。

②學生能夠運用所學知識，解釋為什么海水比淡水重，以及為什么在海洋中漂浮的物體比在淡水中更容易下沉。

2.教學難點，①

①學生能夠理解密度是物質的一種特性，且密度與物質種類和狀態有關，而不僅僅是水的性質。

②學生能夠將實驗結果與實際生活中的現象聯系起來，例如理解為什么船能夠在水中漂浮，以及為什么鹽度高的海水對某些生物有影響。

③學生能夠通過實驗數據分析，推斷出鹽溶解后水的密度變化規律，并能夠解釋這一規律背后的科學原理。四、教學方法與策略

1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過教師的講解幫助學生理解理論知識，同時通過實驗活動讓學生親身體驗科學探究的過程。

2.設計“鹽水密度實驗”活動，讓學生分組進行實驗，觀察并記錄鹽溶解前后水的密度變化，增強學生的動手操作能力和觀察分析能力。

3.使用多媒體教學輔助工具，如視頻和動畫，展示鹽溶解的微觀過程，幫助學生形象地理解密度變化的原因。

4.通過小組討論和問題解答，引導學生思考和交流，促進學生對知識的深入理解和應用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引導學生回顧上一節課學習的“水的特性”，如水的流動性、透明性等。

-提問：“大家還記得我們上節課學到了什么？水的哪些特性？”

-學生回答后，教師總結并引入新課：“今天我們要學習的是水的另一個特性——密度，我們將通過一個有趣的實驗來探究鹽溶解后水的密度變化。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實驗材料：兩個透明容器、水、鹽、量筒、攪拌棒等。

-教師演示實驗步驟，同時講解實驗原理：

①在兩個容器中分別加入相同體積的水。

②在一個容器中加入適量的鹽，用攪拌棒攪拌直至鹽完全溶解。

③用量筒分別量取兩個容器中水的體積，觀察并記錄數據。

-學生觀察實驗現象，教師提問：“大家觀察到什么現象？”

-學生回答后，教師總結：“我們發現加入鹽的容器中的水體積有所減少，這說明鹽溶解后水的密度增加了。”

-教師講解密度概念：“密度是物質的一種特性，表示單位體積內物質的質量，通常用g/cm3表示。”

-教師通過板書，展示密度公式和計算方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與密度相關的實際問題，讓學生進行小組討論和解答。

-例如：“如果有一桶海水，一桶淡水，你知道哪個更重嗎？為什么？”

-學生分組討論，教師巡視指導，確保每個小組都能積極參與并得出正確答案。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了水的密度，知道了鹽溶解在水中會導致水密度增加。”

-教師強調重點：“密度的概念和計算方法是非常重要的，希望大家能夠在課后進行鞏固練習。”

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：“請同學們課后完成以下練習題：

1.計算一塊體積為50cm3的木塊在水中漂浮時，水的密度是多少？

2.有一桶鹽水的密度為1.05g/cm3，如果從中取出10cm3的鹽水，剩余鹽水的密度是多少？

3.寫一篇關于密度在生活中的應用的短文。”

-教師提醒學生注意作業的完成時間，并鼓勵學生互相幫助，共同進步。六、知識點梳理

1.水的密度及其變化

-水的密度是指單位體積水的質量，通常用g/cm3表示。

-水的密度受溫度和溶質（如鹽）的影響。

-當鹽溶解在水中時，水的密度會增加。

2.溶解度

-溶解度是指在一定溫度下，溶質在溶劑中達到飽和狀態時所能溶解的最大量。

-溶解度受溫度、溶質和溶劑的性質影響。

3.實驗觀察與記錄

-通過實驗觀察水的密度變化，記錄實驗數據。

-實驗步驟包括準備實驗材料、進行實驗操作、觀察實驗現象、記錄實驗數據。

4.實驗數據分析

-分析實驗數據，推斷出鹽溶解后水的密度變化規律。

-通過比較不同條件下水的密度，理解密度變化的原因。

5.密度公式及其應用

-密度公式：密度=質量/體積

-應用密度公式計算不同物質的質量或體積。

-通過密度公式，解釋生活中的現象，如物體在液體中的浮沉。

6.密度與日常生活的聯系

-理解密度在生活中的應用，如：

-船只在水中漂浮的原因。

-海水比淡水重的原因。

-某些生物在海水中生活的適應性。

7.科學探究方法

-通過實驗探究水的密度變化，學習科學探究的基本方法，如提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果。

8.科學態度與責任

-認識到科學知識對日常生活的重要性。

-激發對科學的興趣和好奇心，培養科學精神。

9.教學評價

-通過觀察學生的實驗操作、實驗報告、課堂討論等，評價學生對密度概念的理解和應用能力。

-關注學生的參與程度、合作能力和問題解決能力。

10.課后鞏固

-通過練習題、實驗報告、小組討論等方式，鞏固學生對密度知識的理解和應用能力。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的綜合運用能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論講解相結合

在本節課中，我嘗試將實驗操作與理論講解結合起來，讓學生在動手實踐中理解抽象的密度概念。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，而且使他們對知識的掌握更加牢固。

2.小組合作學習

我鼓勵學生分組進行實驗和討論，這種小組合作學習的方式不僅培養了學生的團隊協作能力，還讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗現象的觀察與分析能力不足

在實驗過程中，我發現部分學生在觀察實驗現象時不夠細致，對實驗數據的分析也缺乏深度。這可能是由于他們對實驗目的和步驟理解不夠透徹。

2.教學評價方式單一

目前我主要依靠學生的實驗報告和課堂表現來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態，尤其是在學生的創新思維和問題解決能力方面。

3.學生對密度概念的理解不夠深入

盡管我在課堂上多次強調密度的概念和應用，但部分學生在課后練習中仍然表現出對密度概念理解不深的問題。

反思改進措施（三）

1.加強實驗指導

在實驗前，我會更加詳細地講解實驗目的、步驟和注意事項，確保每個學生都能清楚地了解實驗的每一個環節。同時，我會鼓勵學生在實驗過程中多觀察、多思考。

2.多樣化