14《圓明園的毀滅》第一課時說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》第一課時

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和審美能力。通過學習《圓明園的毀滅》，學生能夠感受中華民族的歷史文化底蘊，增強民族自豪感。同時，引導學生理解保護文化遺產的重要性，培養他們的文化自信和責任感。在閱讀過程中，提升學生的語言表達能力，培養他們獨立思考和批判性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《圓明園的毀滅》一文的主要內容和情感基調。

2.學習作者如何通過具體事例和細膩描寫表現圓明園的輝煌與毀滅。

難點：

1.深刻體會作者對圓明園毀滅的痛惜之情。

2.理解文中蘊含的歷史教訓和文化價值。

解決辦法：

1.通過引導學生朗讀、默讀和小組討論，幫助學生把握文章內容和情感。

2.結合歷史資料，讓學生了解圓明園的歷史背景，增強對作者情感的理解。

3.運用多媒體展示圓明園的圖片和視頻，直觀感受圓明園的宏偉與毀滅，激發學生的情感共鳴。

4.設計問題引導，引導學生思考文章的深層含義，培養他們的歷史感和文化意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解圓明園的歷史背景和文章內容。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行討論，激發學生的思維，培養他們的表達能力。

3.情景教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，增強情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的歷史風貌和毀滅現場。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.歷史資料輔助：引入相關歷史資料，幫助學生更全面地理解文章背后的歷史和文化背景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布關于圓明園歷史背景的資料，要求學生了解圓明園的歷史地位和文化價值。

設計預習問題：圍繞《圓明園的毀滅》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“圓明園有哪些特點？”、“圓明園毀滅的原因有哪些？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圓明園的歷史背景和文章內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放圓明園歷史紀錄片片段，引出《圓明園的毀滅》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章中的重點句子和描寫手法，如“萬園之園”、“眾星拱月”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章中的對比手法，如圓明園昔日的輝煌與今日的毀滅，培養學生的批判性思維。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對文章的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的重點知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握對比手法的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置閱讀《圓明園的毀滅》全文的作業，并要求學生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與圓明園相關的書籍和網站，供學生進一步了解圓明園的歷史和文化。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解《圓明園的毀滅》一文中描述的圓明園的歷史背景、藝術價值和文化意義。

-學生掌握了文章中的重點詞匯和句型，如“萬園之園”、“眾星拱月”等，并能運用到日常寫作中。

-學生學會了通過對比手法分析文章中的情感表達，如圓明園昔日的輝煌與今日的毀滅，提高了對文學作品情感把握的能力。

-學生了解了圓明園毀滅的歷史原因，增強了民族自豪感和對文化遺產保護的意識。

2.思維與能力方面：

-學生在預習過程中培養了自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動查找資料、解決問題。

-在課堂討論和活動中，學生的口頭表達能力和團隊協作能力得到提升。

-學生學會了從歷史、文化、藝術等多個角度審視問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在反思總結中，學會了如何評價自己的學習過程和成果，培養了自我評價能力。

3.情感與價值觀方面：

-學生通過學習《圓明園的毀滅》，深刻體會到作者對圓明園毀滅的痛惜之情，激發了他們對中華民族歷史文化的熱愛。

-學生認識到保護文化遺產的重要性，增強了民族自豪感和對國家歷史文化的責任感。

-學生在了解圓明園毀滅的歷史背景下，樹立了正確的歷史觀和價值觀，認識到和平、發展、合作的重要性。

4.綜合素養方面：

-學生在課堂學習過程中，培養了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動思考等。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，提高了自己的溝通能力、組織能力和領導能力。

-學生在拓展學習過程中，拓寬了知識視野，培養了創新精神和實踐能力。

-學生在反思總結中，學會了如何調整自己的學習方法和策略，提高了自己的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的藝術價值

-圓明園的毀滅過程

-圓明園毀滅的原因

②重