初中歷史部編版七年級上冊第四單元《三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：初中歷史

班級/年級：七年級1班

教學主題或章節：第四單元《三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融》

聽課人員信息：

姓名：李華

職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料，以及多媒體課件輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過播放《三國演義》主題曲吸引學生的注意力，并以故事形式導入新課，引發學生興趣。展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的方式，引導學生主動參與課堂，進行思考。結束階段，張教師對本節課內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，提問環節引導學生積極思考，學生參與度較高。師生交流頻率適中，教師對學生的回答進行了及時的反饋和引導。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，組內討論積極。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了多媒體課件和地圖等教學工具，使抽象的歷史事件具體化、形象化，提高了教學效果。現代教育技術的使用對教學起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定了學生應掌握的歷史知識點和技能。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對三國兩晉南北朝時期的歷史背景、政權分立與民族交融有了基本的理解。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對三國兩晉南北朝時期的歷史事件、重要人物和政權變遷有了較為清晰的認識。學生在課堂討論中能夠運用所學知識，回答問題準確率高。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學中注重對學生情感態度價值觀的培養。通過講述歷史人物的事跡和介紹歷史事件的影響，激發了學生對歷史的興趣和熱愛。同時，教師引導學生從歷史中汲取智慧，培養學生的思辨能力和責任感。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師對教材內容的掌握程度高，教學設計合理，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是教師與學生的互動良好，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在講授過程中可以更加注重對歷史事件背景的深入分析，幫助學生更好地理解歷史發展的脈絡。其次，可以增加一些實際案例和史料的引入，提高學生對歷史的興趣和認識。此外，教師可以鼓勵學生進行更多的自主學習，培養他們的獨立思考能力。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教研活動，讓教師分享教學經驗和心得，相互學習和借鑒。其次，提供專業培訓機會，讓教師不斷提升自己的