教科版道德與法治七年級上冊5.3《培養學習動機，克服厭學情緒》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：5.3《培養學習動機，克服厭學情緒》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個生動的案例導入新課，引發學生的興趣和思考，起到了良好的引導作用。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的方式進行教學，引導學生主動參與課堂，積極思考。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題，引導學生深入思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動參與討論。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能夠高效地學習。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設定的學習目標是為了幫助學生培養學習動機，克服厭學情緒。通過課堂觀察，可以看到學生們在張老師的引導下，積極參與課堂討論，主動思考，對學習動機和克服厭學情緒有了更深入的理解和認識。因此，可以說學生們達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們在課堂中對知識點進行了理解和記憶。張老師通過生動的案例和討論的方式，使學生們對學習動機和克服厭學情緒有了清晰的認識。同時，學生們在討論和思考的過程中，對相關技能也有了較好的掌握程度，能夠運用所學知識分析和解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還重視學生的情感態度和價值觀的培養。通過張老師的引導和課堂討論，學生們對學習有了更積極的態度，能夠認識到學習的重要性，激發起學習的內在動力。同時，學生們在課堂中學會了合作、尊重他人，培養了良好的情感態度和價值觀，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張老師以其扎實的專業知識和生動的教學方式，成功地引導學生思考和學習。最突出的優點是張老師能夠充分調動學生的積極性，讓他們在課堂上充分參與到討論和思考中，從而更好地理解和掌握知識。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂管理方面，張老師可以進一步加強對學生的引導，確保每個學生都能參與到課堂討論中。此外，在教學資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入更多的實際案例和互動環節，以提高學生的學習興趣和動力。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課，以跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議學校可以為張老