浙教版數學八年級下冊《4.3中心對稱》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：4.3中心對稱

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際生活中的中心對稱圖形導入新課，引起學生興趣，效果良好。

（2）展開階段：張老師采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過觀察、思考、動手操作等方式掌握中心對稱的性質及運用。

（3）結束階段：張老師對本節課內容進行總結歸納，布置相關作業，鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率適中，問題設置具有啟發性，引導學生主動參與課堂討論。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，課堂專注度良好。學生之間在合作學習中能積極交流，互相幫助。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用多媒體教學資源，通過動畫、圖片等形式展示中心對稱圖形，使學生更直觀地理解中心對稱的概念。現代教育技術與教學內容的結合，對提高教學效果起到了支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學活動有助于學生達到預期的學習目標。通過課堂觀察和作業完成情況來看，大部分學生能夠理解和掌握中心對稱的概念及性質，能夠運用中心對稱知識解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學生對中心對稱知識點的理解和記憶情況良好。在課堂互動環節，學生能夠主動參與討論，回答問題。通過課后作業和課堂練習，可以看出學生對中心對稱性質的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力、創新意識和合作精神。學生在課堂中積極參與討論，展現出對數學學科的興趣。同時，張老師鼓勵學生互幫互助，培養學生的團隊協作能力。在教學過程中，張老師還結合生活實際，引導學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學的熱愛，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課整體印象深刻，張老師教學態度認真，教學目標明確，教學方法得當。最突出的優點是張老師能夠有效地運用現代教育技術，結合生活實際進行教學，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.改進建議：

（1）在課堂互動環節，可以進一步增加學生自主探究的時間，培養學生的獨立思考能力和創新意識。

（2）在教學過程中，注意引導學生深入理解中心對稱的內涵，加強對學生邏輯思維能力的培養。

（3）在課堂管理方面，教師可適當調整課堂節奏，關注學習困難學生的需求，提高課堂效率。

3.后續跟蹤：

建議對張老師進行后續聽課跟進，了解改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經驗，相互學習，共同提高。

（2）提供專業培訓，幫助張老師進一步掌握現代教育技術，提升教學水平。

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