小紅帽聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：童話故事《小紅帽》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具、多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過提問學(xué)生對童話故事的了解，引導(dǎo)大家進入新課。導(dǎo)入方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解故事情節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

結(jié)束階段，張老師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，她鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，對學(xué)生的問題給予了及時的回答和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與課堂活動，表現(xiàn)出對童話故事的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極討論問題，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律進行了有效的管理，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容能夠順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。這些技術(shù)的運用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更加直觀地理解和感受童話故事的內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，她希望通過講解童話故事《小紅帽》引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和思考能力。通過課堂觀察，學(xué)生們積極回答問題，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，并提出自己的觀點，表明他們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對童話故事《小紅帽》的情節(jié)和角色有了深入的理解和記憶。他們在課堂討論中能夠準(zhǔn)確地回答問題，并表達(dá)出自己對故事的理解。此外，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中能夠運用所學(xué)知識，進行角色扮演和故事續(xù)編等活動，顯示出他們對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過分析故事中的人物形象和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使學(xué)生們能夠理解故事中的善惡分辨和正確行為準(zhǔn)則。學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出對正義和善良的認(rèn)同，并在小組合作中積極傳遞積極的情感態(tài)度，表明教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)內(nèi)容生動有趣，教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，師生互動頻繁且質(zhì)量高。張老師運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠積極參與課堂活動，并對童話故事《小紅帽》有了深入的理解和記憶。教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在知識掌握的同時，實現(xiàn)了全面發(fā)展。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。張老師通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點，使學(xué)生們能夠充分參與到課堂中來。此外，張老師注重課堂管理，使課堂紀(jì)律良好，為學(xué)生們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學(xué)過程中，可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生們自主探究和發(fā)現(xiàn)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在課堂管理方面，可以嘗試給予學(xué)生更多的自主空間，讓他們在課堂上更加自由地表達(dá)自己的觀點和想法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張老師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法。同時，可以參加教研活動，與其他教師進行教學(xué)交流和討論，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的教學(xué)中，教研組組長可以繼續(xù)聽課，觀察張老師的教學(xué)改進情況，并提供及時的反饋和建議。同時，可以教師培