海南省三亞市2024-2025學年八年級（上）期末語文試卷一、基礎知識與運用（25分）（本大題共4小題）1．中國書法源遠流長，博大精深，請欣賞下列書法作品，按要求答題。（1）選出下面兩幅入選書法作品的字體，將字母序號填寫在相應位置上?！炯住俊疽摇緼.隸書B.篆書C.行書D.草書（2）任選一幅作品，用簡化楷體，按現代漢語書寫順序，將其內容正確、工整、規范地抄寫在米字格內。2．閱讀下面語段，按要求完成以下任務。蘇東坡晚年（紹圣四年，1097年）被貶到海南儋州，謫居三年。在瓊3年，他以“石中火”點燃海南文明之火，收獲了別樣人生、別樣風景。近日夜讀《東坡海外集》，蘇東坡的智慧、廣博、淳樸、豁_____達再次撲面而來，他對國家民族忠誠、____、_____。今天的海南正站在一個嶄新的歷史起點，我輩當從東坡身上jí（）取文化“原力”，讓這種文化力量在瓊州升華。靜夜感懷，倍感膚淺，借古開今，共勵共勉。“他年誰作輿地志，海南萬里真吾鄉”“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。”_____（A前赴后繼B全力以赴）地做事，云淡風輕地生活，這便是蘇東坡給我們的啟迪和力量，恰逢盛世，機遇千載難逢。我輩當只爭朝夕、不負韶華，乘風破浪、闊步前行！（1）給加點的字注音，根據拼音寫漢字。①豁達②jí?。?）結合語境選擇恰當的成語，將字母序號填寫在相應的位置上。（3）仿照畫線句子，在橫線上補寫一句話，使之與前面的句子構成一組排比句。（4）蘇東坡在海南儋州三年，為海南人民作出了不可磨滅的貢獻，你知道有哪些貢獻嗎？請簡要說明。（說出1點即可）3．在橫線上默寫詩文名句。主題古詩文名句人與自然（1）“，悠然見南山”兩句將田園生活與自然風光融為一體，表現了作者閑適的心境，言近而旨遠。（陶淵明《飲酒》）（2）東風吹拂，萬物復蘇，“亂花漸欲迷人眼，”將一幅早春時節草木萌發的美景呈現在眼前。（白居易《錢塘湖春行》）（3）面對被排擠的苦悶，邊陲“，”壯闊雄奇的景象，令王維擺脫了孤獨、悲傷之情。（王維《使至塞上》）人與國家（4）“，銅雀春深鎖二喬”，表達了詩人對國家運勢的反向思考。（杜牧《赤壁》）（5）國家有難，慷慨以赴。李賀高歌“，提攜玉龍為君死”。（李賀《雁門太守行》）人與自我（6）“無可奈何花落去，”詞人由景觸情，流露出對光陰流逝的無限惆悵。（晏殊《浣溪沙》）（7）懷才不遇，孤獨無依。李清照用“，學詩謾有驚人句”向天帝傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎，苦悶不滿。（李清照《漁家傲》）4．三亞市正在開展“智慧學?！背B化建設，為此，各個學校都開辟了網上“智慧校園”平臺。椰城中學初二班舉行了以“我們的互聯網時代”為主題的綜合性學習活動，請按要求完成下列任務。（1）【取網名】網絡時代，取一個好的網名，既能展示自己獨特的個性，又能體現高雅的志趣，如“柳暗花明”“向陽花開”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的含義（網名要求積極健康）。（2）【做網頁】學校的“智慧校園”平臺推出了“個人主頁”，給每位同學開辟了互聯網社交空間。請你根據示例，為初二（1）班的小芳同學完善她的個人主頁。欄目一：童年風采欄目二：文海拾貝欄目三：欄目四：（3）【提倡議】下文是椰城中學學生會致全校學生的“校園文明上網倡議書”，請仔細閱讀，按要求作答。“校園文明上網”倡議書全體同學：“互聯網”與我們的現代生活息息相關，它既豐富了我們的課余生活，同時也是一把鋒利的“雙刃劍”。為了營造“健康、綠色”的校園網絡環境，學生會倡議：（1）遵守《全國青少年網絡文明公約》，爭做網絡文明好少年；（2）明確上網目的，應利用網絡學習平臺充實、提高、完善自我；（3）綠色上網，訪問文明網站，拒絕“網絡毒品”。敬愛的同學們，我們青少年既是網絡文明的受益者，也應該成為網絡文明的建設者。有沒有堅定的決心，是我們能營造綠色、健康網絡環境的關鍵。因此，文明上網要從我做起，從現在做起，讓我們共同倡導和建設網絡文明新風尚。2024年1月6日椰城中學學生會①這則倡議書中格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。②這則倡議書中畫線句有語病，請寫出修改意見。③倡議書中有一處用語不得體，請提出修改意見。二、品味與鑒賞（45分）（本大題共5小題）5．閱讀下面古詩，完成下面小題。春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）詩歌首聯一個“”字，寫出國都淪陷，城池殘破的景象；一個“”字，寫出亂草遍地，林木蒼蒼的景象。（2）請賞析頸聯“烽火連三月，家書抵萬金”的妙處。6．閱讀下面文言文選段，按要求答題。【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ā陡毁F不能淫》）【乙】文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（《周亞夫軍細柳》）（1）下列加點字注音正確的一項是A．丈夫之冠（guān）B．往之女家（rǔ）C．彀弓弩（gǔ）D．軍士吏被甲（bèi）（2）給下列加點詞語選擇正確的義項。①公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉A．誠實B．真正，確實C．誠信②必敬必戒A．告誡B．謹慎C．勸誡③軍霸上A．軍隊B．將軍C．駐軍④軍中聞將軍令A．聽從B．聽聞，聽到C．傳聞（3）將下列句子翻譯成現代漢語。①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。②于是上乃使使持節詔將軍。（4）【甲】文中孟子指出了心目中“大丈夫”的本質，請結合文章【乙】的內容，簡要說說周亞夫能否稱得上大丈夫。7．根據自己的閱讀積累，補全下面表格中的內容。書名作者內容《昆蟲記》（1）（法國）（2）魯迅稱贊這部名著是“一部很有趣，也很有益的書”，請任選一個片段，談談對“有趣”或“有益”的理解。（3）埃德加?斯諾（美國）（4）（人物）他精力過人，不知疲倦，是一個頗有天才的軍事家和政治戰略家。生活節儉，平易近人。他對于吃的東西很隨便，有著南方人愛吃辣的癖好。（5）（人物）是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子。8．閱讀《中國石拱橋》《蘇州園林》選段，按要求完成下列各題。甲：永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。//橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。//永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。//橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。乙：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（1）甲文的說明對象是；乙文的說明對象是。（2）甲文用//隔開劃分為四個層次，請在橫線上寫出四個層次分別對應的盧溝橋的四個特征：、結構精妙、、形式優美。（3）甲文中畫線部分運用了什么說明方法？有何作用？（4）如何理解乙文畫線句“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。”（5）乙文“至于池沼，大多引用活水”中“大多”一詞能否去掉，為什么？9．4月24日是中國航天日，學校開展“弘揚航天精神?厚植愛國情懷”主題閱讀活動，請完成下列閱讀任務。______——嫦娥六號發射任務側記通訊員范恩達王凌碩徐斌如①古時月，遙望千年；破蒼穹，今朝夢圓。②從敦煌的飛天壁畫，到嫦娥奔月的神話故事，38萬公里外的那一輪明月是中華民族千年來魂牽夢繞的所在。③今天，中國“探月新母港”文昌航天發射場，一架身著遙八“戰袍”的長征五號運載火箭背靠海天，托舉“嫦娥”奔向月宮，再次開啟月球探索之旅。④這一刻，熊熊烈焰連接起古今夢想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中國航天人數十年腳踏實地的奮斗與中華民族延續千年的探月夢想，連成一線。⑤自2004年立項至今，中國探月工程已經走過二十載。如今，文昌，月亮灣內，椰風海韻，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天發射場。⑥此次，嫦娥六號探測器將前往更加神秘、古老的月球背面，開展地貌探測等工作，并將不同地域、不同“年齡”的月壤采樣帶回。⑦5月3日，嫦娥六號任務發射“零日”凌晨，海灣映著月光，發射場內一片寧靜，只有那群藍色身影仍在為火箭升空作著最后準備。⑧早晨7時許，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小時后，源源不斷的液氫進入火箭芯一級定動機。30分鐘后，氫氧模塊動力系統指揮員下達了“啟動循環泵”的口令，控制間屏幕上信號燈次第亮起……⑨“各號注意，30分鐘準備！”⑩伴隨著本次“01”指揮員廖國瑞洪亮的口令，發射場內各系統各平臺工作人員迅速行動。?就在這時，中午還有點陽光的天空，一片厚重的陰云由西向東緩緩飄來。發射前約20分鐘，陰云雖厚，但依然能清晰地看見塔架和火箭。10分鐘后伴隨而來的急風驟雨，讓前來觀看火箭發射的游客、航天愛好者，以及現場等待拍攝的職業記者和攝影愛好者擔心起來。倒計時5分鐘準備時，降雨移動到發射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……?“各號注意，1分鐘準備！”“01”指揮員的口令再次響起。?此時，觀禮臺上，白發蒼蒼的航天專家、手捧鮮花的少先隊員、揮舞國旗的各界群眾……所有人屏息凝神，熱切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中國探月”4個藍色大字上。?17時27分許，5、4、3、2、1，點火！隨著01號指揮員下達口令，只見星火一閃，烈焰噴薄而出，濃煙拖著火星直沖云霄。轟隆隆的引擎轟鳴，猶如萬鈞巨獸的咆哮，令人震耳欲聾。循著熾烈的火焰，長征五號遙八運載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……?觀禮人群的歡呼聲融進震耳欲聾的轟鳴聲中，指控大廳里爆發出雷鳴般的掌聲。?“我宣布，嫦娥六號任務發射取得圓滿成功！”喜訊傳來，整個指控大廳再次掌聲雷動。這一刻，中國航天人為航天事業奮斗的赤誠之心，仿佛也隨著火箭直貫蒼穹……?嫦娥六號將經過長途跋涉抵達“月宮”，在月背工作后攜月壤而歸。?嫦娥六號，我們期待你凱旋?。ㄟx自《解放軍報》2024年5月4日，有刪改）任務一：新聞標題我來選（1）學習了《一著驚海天》后，小文也想給本文取個形象醒目的標題，請你從下面四個標題中選擇最合適的一項A．逐夢航天季，一起看火箭B．月球上的嫦娥之路C．“嫦娥”再度赴蟾宮D．Go“兔”月球任務二：新聞語言我來品（2）在學習過程中，小文感覺文中的兩處劃線句子很妙，但說不清楚，請你幫他任選一句做賞讀批注。①所有人屏息凝神，熱切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中國探月”4個藍色大字上。（從描寫的角度）②長征五號遙八運載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……（從修辭的角度）任務三：新聞體裁我來辨（3）下面是小語同學對語文教材新聞單元相關文章的梳理。你認為選文可以歸為新聞體裁的哪一類型？請根據選文內容簡述理由。類別篇名體裁特點新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》文章選取一個精彩的瞬間加以表現，突出其獨特之處。通訊《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》文章描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢。任務四：航天精神我傳承（4）讀了本文后，小珠不禁感慨，航天精神真是中華民族的精神寶藏，值得我們傳承并弘揚。從嫦娥六號發射成功的過程來看，你認為航天人的哪些精神值得我們弘揚？請結合選文內容簡要分析。三、寫作與表達（50分）（本大題共2小題）10．閱讀下面材料，按要求作文。藤野先生黑瘦的面貌、抑揚頓挫的話語深深地印在學生魯迅的記憶里；母親勤勞的一生深深地印在兒子朱德的記憶里……生活中總有一些人讓你時時記起，難以忘懷。他們可能是曾經與你朝夕相處的同學，老師、親人，亦或是與你素不相識的陌生人。請以“你，留在我的記憶里”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意正確，思想健康；（2）書寫工整，卷面整潔，不少于500字；（3）除詩歌外，文體不限；（4）不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用××代替；（5）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。11．按要求作文。2024年6月4日，嫦娥六號著陸器攜帶的用巖石“繡”出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的“中國紅”。這是中華民族創新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些創舉？是科學研究、改造環境、搭橋筑路，還是建校辦學……又會發生怎樣的故事？請發揮想象，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，字數不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案1．【答案】（1）【甲】A【乙】C（2）示例一：志存高遠。示例二：天道酬勤。【解析】（1）本題考查書法字體。作品甲蠶頭雁尾，字形偏扁，是隸書；作品乙用筆靈活，舒展飄逸，是行書。故【甲】選A，【乙】選C。（2）本題考查漢字書寫。按照題干要求，任選一幅作品，用簡化楷體抄寫。作品甲是“志存高遠”，作品乙是“天道酬勤”?！娟P鍵點撥】書法字體特點：楷書，中規中矩，結體端正；草書，結構簡省，筆意連綿。隸書，字形扁闊，體勢開張；篆書體正勢圓，美觀大方；行書，用筆靈活，舒展飄逸。2．【答案】（1）huò汲（2）B（3）示例：他對民眾百姓良善（4）①改變不良風俗，探索科學醫治疾病的方法；②提倡重視農業，謀求長遠發展；③倡導文化教育，播種讀書育人的種子。【解析】（1）本題考查字音字形。“豁”讀“huò”，“jí取”寫作“汲取”。（2）本題考查詞語運用。前赴后繼：前面的上去了，后面的緊跟上來。形容英勇戰斗，不怕犧牲，奮勇向前。全力以赴：指把全部精力都投入進去。結合語境，做事要“全力以赴”。故選B。（3）本題考查補充句子。根據前后句句意，仿照“他對國家民族的忠誠”樣式，與前面的句子構成排比即可。如：他對民眾百姓良善。（4）本題考查課外知識積累。蘇東坡在海南儋州三年，為海南人民作出了不可磨滅的貢獻，如：提倡重視農業，謀求長遠發展；改變不良風俗，探索科學醫治疾病的方法。【關鍵點撥】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。3．【答案】（1）采菊東籬下（重點詞：籬）（2）淺草才能沒馬蹄（重點詞：蹄）（3）大漠孤煙直長河落日圓（4）東風不與周郎便（5）報君黃金臺上意（6）似曾相識燕歸來（重點詞：燕）（7）我報路長嗟日暮（重點詞：嗟）【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字?！痉椒偨Y】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1、保持良好的心態，培養識記興趣。2、多種方式相結合，提高識記效果。3、提倡使用名句，鞏固識記成果。4、留心特別詞句，規避識記誤區。4．【答案】（1）示例：網名：柳暗花明由來和含義：出自陸游《游山西村》中的詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。當人們處于困境、遭遇挫折時，經過一番努力，又有了新的出路、新的天地。表現了對未來生活充滿樂觀與自信。（2）示例：校園點滴/旅行日記/溫馨之家/成果展覽（3）①“署名”在上，“日期”在下②“能”字后加上“否”字/把“沒有”一詞去掉③“敬愛的同學們”改為“親愛的同學們”?！窘馕觥浚?）本題考查拓展運用。結合自己所讀的文學作品和了解的典故，取一個合情合理，思想健康，語言通順的網名即可，注意說出由來和含義即可。示例：網名：一江春水由來和含義：出自李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，春水如藍，丹心似火，從多彩的生活汲取不竭的動力，用滿懷的熱情期待美好的明天。（2）本題考查活動設計。本題要求完善個人主頁，欄目設計應該展現個人的特點或經歷，注意應仿照示例用四字詞語設計欄目。示例：書海導航/放飛夢想/成長足跡/社會實踐。（3）本題考查倡議書的格式及病句修改。①倡議書中的格式錯誤處：落款（應先寫倡議單位，在寫日期）；修改意見：“署名”在上，“日期”在下。②兩面對一面；修改意見：在“能”字后加上“否”字或將“沒有”一詞刪去。③“敬愛的同學們”改為“親愛的同學們”。【關鍵點撥】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。5．【答案】（1）破深（2）詩歌頸聯運用對偶、夸張的修辭手法。用“連三月”寫出戰亂時間之長，用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了詩人對家鄉和親人的強烈思念之情?！痉治觥窟@是一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現了詩人愛國之情?！窘馕觥浚?）本題考查品味詩歌語言。主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感?！皣粕胶釉?，城春草木深”意為長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密?！捌啤弊郑瑢懗隽藝紲S陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（2）本題考查賞析詩句。賞析詩句可從詩歌的寫作背景、詩句的大意、所運用的表現手法等方面入手。本詩的寫作背景：唐肅宗至德二載（757）三月。頭年六月，安史叛軍攻進長安，“大索三日，民間財資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟。八月，杜甫將妻子安置在鄜州羌村，于北赴靈武途中被俘，押送到淪陷后的長安，至此已逾半載；“烽火連三月，家書抵萬金”意為連綿的戰火已經延續到了現在，家書難得，一封抵得上萬兩黃金；“烽火”對“家書”，“三月”對“萬金”，“連”對“抵”，因此句中運用了對偶的修辭。“連三月”“抵萬金”運用了夸張的修辭手法，“連三月”寫出戰亂時間之長，用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了詩人對家鄉和親人的強烈思念之情?！娟P鍵點撥】古典詩詞鑒賞的基本方法：1、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。2、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。3、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。【參考譯文】國家淪陷只有山河依舊，春日的城區里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發疏稀插不上簪。6．【答案】（1）B（2）①B②B③C④B（3）①富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服。②于是皇上就派使者拿符節去告訴將軍。（4）周亞夫能稱得上大丈夫。孟子認為大丈夫應“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，周亞夫軍隊依然紀律嚴明，即使天子先驅和皇上親自到來，也需按軍中規定行事，周亞夫不因天子的權威而改變軍隊的規矩和自己的行為準則，堅守原則，不被外界權勢所影響，這正體現了“威武不能屈”的大丈夫品質。所以周亞夫稱得上大丈夫。【解析】（1）本題考查字音。A.有誤，“丈夫之冠”的“冠”應讀“guàn”，表示行冠禮。B.正確。C.有誤，“彀弓弩”的“彀”應讀“gòu”。D.有誤，“軍士吏被甲”的“被”應讀“pī”，同“披”，穿著。故選B。（2）本題考查詞語解釋。①“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉”中“誠”是“真正，確實”的意思，整句話意思是“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎”。故選B。②“必敬必戒”中“戒”是“謹慎”的意思，句子意思是“一定要恭敬，一定要謹慎”.故選B。③“軍霸上”中“軍”是動詞，“駐軍”的意思，整句話是“駐軍在霸上”。故選C。④“軍中聞將軍令”中“聞”是“聽聞，聽到”的意思，句子意思是“軍中只聽從將軍的命令”。故選B。（3）本題考查翻譯。①重點詞：淫，使……迷惑；移，使……動搖；屈，使……屈服。翻譯：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服。②重點詞：上，皇上；乃，于是，就；使，派；使，使者；節，符節；詔，告訴。翻譯：于是皇上就派使者拿符節去告訴將軍。（4）本題考查內容的理解。周亞夫能稱得上大丈夫。孟子認為大丈夫應“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，周亞夫駐軍細柳時，面對天子到來，他的軍隊依然紀律嚴明，將士們披甲持兵，嚴守軍規，即使天子先驅和皇上親自到來，也需按軍中規定行事，周亞夫更是以“介胄之士不拜，請以軍禮見”，不因天子的權威而改變軍隊的規矩和自己的行為準則，堅守原則，不被外界權勢所影響，這正體現了“威武不能屈”的大丈夫品質。所以周亞夫稱得上大丈夫?！痉椒偨Y】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換?！緟⒖甲g文】【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一生氣，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下便平安無事。”孟子說：“這怎么能算大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子行冠禮的時候，父親給以訓導；女子出嫁的時候，母親給以訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。（大丈夫應該）住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。得志的時候，與百姓一同遵循正道而行；不得志的時候，獨自走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！薄疽摇繚h文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上將要駕到?！辨偸剀姞I的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。7．【答案】（1）法布爾（2）示例一：螳擲“一動不動地待著”“目光死死地盯住大蝗蟲”“對方移動，它的腦袋也跟著悄悄轉動”，作者通過動作描寫，生動形象地記錄螳螂捕食蝗蟲的過程，為讀者展現了微小的昆蟲世界中的一幕，富有畫面感，十分有趣。示例二：“我心靈手巧的膜翅目昆蟲們”“為何又把你們拋棄了這么長時間呢”可知，法布爾把昆蟲當作自己的朋友，關注昆蟲活生生的生命過程，洋溢著對生命的尊重，體現著敬畏生命的情懷，這對我們如何看待生命會有有益的啟迪。（3）《紅星照耀中國》（4）毛澤東（5）周恩來【分析】《昆蟲記》的作者是法國的法布爾。這是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容?！都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產黨人的生活經歷，以及中國共產黨人所體現的革命精神?！窘馕觥勘绢}考查名著常識。（1）《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。《昆蟲記》將文學性和知識性完美結合，被譽為“昆蟲的史詩”。（2）本題考查理解內容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家法布爾所著的長篇科普文學作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為“對昆蟲的本能及其習俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。（3）《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。（4）根據“一個天才的軍事家和政治戰略家”可以知道，他是指毛澤東。毛澤東博覽群書，涉獵廣泛，一絲不茍，不知疲倦，果決有魄力，是一位天才的軍事和政治戰略家，同時他又是一個愛軍愛民的共產黨人領導。（5）根據“一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子”可知他是周恩來。原著中內容：他講英語有點遲緩，但相當準確。他顯然是中國人中間最罕見的一種人，一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子?！娟P鍵點撥】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。8．【答案】（1）盧溝橋蘇州園林里的假山和池沼堆疊（2）歷史悠久強度高，堅固耐用（3）列數字。具體準確地說明了盧溝橋的規模。（4）藝術強調獨創性，其成果能給人審美愉悅，并且無法被復制。技藝有固定的程序和手法，成果是具有實際效果的東西，是可以大量復制的。假山的堆疊，屬于前者，所以說是一項藝術。（5）不能?！按蠖唷币辉~表限定，如果刪掉“大多”，過于絕對；用了“大多”一詞準確地說明了池沼大部分是引用活水，符合實際情況，體現說明文語言的準確性、科學性?！痉治觥勘疚氖且浴北R溝橋和蘇州園林”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容分析，第二題考查材料內容概括，第三題考查說明方法分析，第四題考查材料內容分析，第五題考查說明文語言分析?！窘馕觥浚?）結合甲文“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間”，概括為：盧溝橋。結合乙文“蘇州園林里都有假山和池沼”，概括為：蘇州園林里的假山和池沼堆疊。（2）結合“永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間”，概括為：歷史悠久。結合“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固”，概括為：強度高，堅固耐用（3）由“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行”中“265米”“16米”等數據可知這個句子運用了列數字的說明方法，具體準確地說明了盧溝橋的規模。（4）技術可以使假山堆成，藝術可以使假山美化，園林給人的是美的享受，所以假山的堆疊更需要藝術。藝術強調獨創性，其成果能給人審美愉悅，并且無法被復制。技藝有固定的程序和手法，成果是具有實際效果的東西，是可以大量復制的。假山的堆疊，屬于前者，所以說是一項藝術。（5）不能?！按蠖唷笔恰按蟛糠帧钡囊馑迹鹦揎椣拗谱饔茫@里說明池沼大部分是引用活水的。如果刪掉“大多”，句子的意思就變成全部引用活水，過于絕對；用了“大多”一詞準確地說明了池沼大部分是引用活水，符合實際情況，體現說明文語言的準確性、科學性和嚴密性的特點。【關鍵點撥】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。9．【答案】（1）C（2）①運用神態描寫，生動細致地刻畫出觀禮臺上的所有人集中注意力等待火箭發射的情形，表現人們內心的急切和期待。②運用比喻的修辭手法，把“嫦娥六號騰空而起”的情形比作流星拖出的焰尾和嫦娥的裙擺，形象生動地寫出了火箭升空時的絢麗，表達作者內心的激動和自豪之情。（3）“雨下得這么大，火箭還能正常發射嗎？不過我相信任何困難都阻擋不了航天人的腳步！”（4）①科學嚴謹的精神。發射準備的時間非常精確，每一個環節都有條不紊、嚴謹有序。②團結協作的精神。伴隨著“01”指揮員的口令，發射場內各系統各平臺工作人員迅速行動。③堅持不懈（不怕困難）的精神。盡管發射過程中遭遇了暴雨天氣，但發射工作依然井然有序，最終成功發射。④勇于探索的精神。“嫦娥六號”奔向月宮，再次開啟探索月球之路。⑤赤誠奉獻的精神。中國航天人為航天事業奮斗的赤誠之心，仿佛隨著火箭直貫蒼穹。⑥腳踏實地的精神。中國航天人數十年如一日腳踏實地的奮斗讓探月夢想終于實現?！痉治觥窟@篇文章以詳述了嫦娥六號的發射過程，將古老的月宮神話與現代航天技術巧妙結合，展現了中國航天事業的巨大成就與文化意蘊。文章通過緊張的場景描寫和形象的修辭，將觀眾的期待與激動傳遞給讀者，表現出強烈的民族自豪感和對航天事業的敬畏。文中運用了對比與比喻，將火箭發射的壯麗與古代中華想象的浪漫緊密結合，增強了感受力，鼓舞了愛國情懷?！窘馕觥浚?）本題考查標題理解。文章主要描述了嫦娥六號探測器在文昌航天發射場的發射過程以及中國探月工程的持續努力和成果。A.不合適，“逐夢航天季，一起看火箭”這個標題雖然涉及了航天和火箭，但“逐夢航天季”表述較為模糊，且“一起看火箭”沒有特指嫦娥六號，缺乏針對性。B.不合適“月球上的嫦娥之路”這個標題側重于月球和嫦娥之路，但文章的重點在于發射過程，而非月球上的情況，因此不夠貼切。C.合適，“‘嫦娥’再度赴蟾宮”這個標題中“嫦娥”直接對應了文章中的嫦娥六號探測器，“再度赴蟾宮”則形象地描繪了探測器前往月球的情境，且“蟾宮”在中國文化中常用來指代月球，符合文章主旨。D.不合適，“Go‘兔’月球”這個標題使用了英文和中文混合的表達方式，不夠規范，且“兔”字可能讓人聯想到“玉兔號”月球車，與文章中的嫦娥六號不符。故選C。（2）本題考查詞句理解賞析。①從描寫的角度：句子“所有人屏息凝神，熱切的目光聚焦在乳白色火箭箭身‘中國探月’4個藍色大字上”通過細膩的動作和神態描寫，生動地展現了觀禮臺上人們緊張而期待的心情。其中，“屏息凝神”形象地描繪了人們全神貫注、緊張等待火箭發射的瞬間，而“熱切的目光聚焦”則突出了人們對“中國探月”這一國家科技項目的關注和期待。這種描寫方式不僅增強了文章的現場感，還讓讀者能夠感受到當時緊張而充滿希望的氛圍。②從修辭的角度：句子“長征五號遙八運載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……”運用了比喻的修辭手法，將火箭升空的瞬間比作“灼熱的流星”和“嫦娥絢麗舞動的裙擺”，形象生動地描繪了火箭升空的壯觀景象。這種比喻不僅增強了文章的文學色彩，還讓讀者能夠更直觀地感受到火箭升空時的震撼和美麗。同時，這種修辭方式也寓意著中國探月事業的騰飛和輝煌，表達了作者對祖國科技事業的熱愛和贊美之情。（3）本題考查心理描寫。結合第?段“就在這時，中午還有點陽光的天空，一片厚重的陰云由西向東緩緩飄來。發射前約20分鐘，陰云雖厚，但依然能清晰地看見塔架和火箭。10分鐘后伴隨而來的急風驟雨，讓前來觀看火箭發射的游客、航天愛好者，以及現場等待拍攝的職業記者和攝影愛好者擔心起來。倒計時5分鐘準備時，降雨移動到發射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影”可知，這時候天氣很惡劣，火箭很有可能發射不成功，故“大家的心被緊緊地揪在了一起”，故心理描寫要體現大家的緊張、擔心的心情。示例：我的心猛地一緊，仿佛被一只無形的手緊緊揪住。眼看著發射時間越來越近，卻突然遭遇了這樣的天氣變化，我不禁為嫦娥六號的發射捏了一把汗。雨幕如灰白的綢緞般遮住了火箭的身影，讓我心中涌起一股難以言喻的焦慮和不安。（4）本題考查拓展運用。結合材料分析航天人所具有的精神，言之有理即可。如：①勇于探索、敢于冒險的創新精神：嫦娥六號探測器此次前往月球背面進行探測，這是前人未至的領域，體現了航天人勇于探索未知、敢于冒險的創新精神。他們不畏艱難，敢于挑戰，為人類的太空探索事業不斷開拓新的領域。②精益求精、嚴謹細致的工匠精神：在發射前的準備過程中，航天人對待每一個細節都極其認真，從液氧、液氫的注入，到動力系統的啟動，每一個步驟都嚴格按照規定執行。這種精益求精、嚴謹細致的工匠精神，確保了發射任務的順利進行。③團結協作、眾志成城的集體精神：發射任務的成功離不開航天人之間的團結協作。從指揮員到技術人員，從發射場到指控大廳，每一個人都堅守在自己的崗位上，為共同的目標而努力。這種團結協作、眾志成城的集體精神，是航天事業取得成功的重要保障。④堅韌不拔、百折不撓的奮斗精神：在發射前遭遇天氣突變的情況下，航天人沒有放棄，而是堅持到最后，成功完成了發射任務。這種堅韌不拔、百折不撓的奮斗精神，展現了航天人面對困難時的堅定和勇氣。⑤愛國奉獻、勇于擔當的責任感：航天人深知自己肩負的使命和責任，他們為了國家的航天事業，甘愿奉獻自己的青春和才華。在發射任務中，他們勇于擔當，不懼風險，為國家的科技進步和民族尊嚴貢獻了自己的力量?！娟P鍵點撥】一篇完整的新聞作品應該具備六個最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何時）、where（何地）、why（為何）和how（如何）。這六要素常常被稱為“五個W和一個H”。10．【答案】你，留在我的記憶里在人生的旅途中，我們會遇到形形色色的人，他們或如流星般一閃而過，或如恒星般長久閃耀。而你，就像那夜空中最亮的星，深深地留在了我的記憶里。初次遇見你，是在那個陽光明媚的午后。你穿著一件簡單的白襯衫，搭配著一條牛仔褲，臉上洋溢著溫暖的笑容。那一刻，我仿佛被你的光芒所吸引，不由自主地走向你。從那以后，我們便成為了形影不離的好朋友。你有著一顆善良而溫暖的心。記得有一次，我在學習上遇到了困難，心情十分低落。你得知后，不僅沒有嘲笑我，反而耐心地幫助我解決問題，給我鼓勵和支持。在你的幫助下，我逐漸克服了困難，取得了進步。那一刻，我深深地感受到了友情的溫暖和力量。你還有著堅韌不拔的精神。無論遇到什么困難和挑戰，你總是能夠保持樂觀的心態，積極面對。你的這種精神深深地感染了我，讓我學會了在困境中保持堅強和勇敢。與你相處的日子里，我們共同經歷了許多美好的時光。我們一起學習、一起成長、一起分享快樂與悲傷。那些日子如同珍珠般串聯起來，成為了我生命中最寶貴的回憶。如今，雖然我們已經各自踏上了新的征程，但你的身影依然深深地留在我的記憶里。每當我遇到困難或挫折時，我都會想起你曾經給予我的鼓勵和支持，這讓我感到無比溫暖和堅定。你，就像那夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，也溫暖了我內心的世界。感謝你曾經陪伴我走過那段美好的時光，你將永遠留在我的記憶里。【解析】本題考查命題作文。這是一篇以“記憶”為核心，講述對某個人深刻印象的作文題目。審題時，應明確“你”指的是誰，“留在我的記憶里”具體體現在哪些方面，以及這種記憶對“我”有何影響。立意上，可以表達對某人品質的敬佩、對其幫助的感激，或是對逝去時光的懷念。通過具體事例，展現“你”在“我”生命中的獨特價值和深遠影響。選材上，可以從生活實際出發，選擇那些與“你”共同經歷過的難忘瞬間，如共同學習、克服困難、分享快樂等。