部編版六年級語文上冊期末總復習知識點總結

第一單元知識點總結

讀準字音

滇染（xu&n）筆回（yd）羞，（s。）

勾勒（白）拳.（cOncT）—媚勾口）

蒼穹（qi6ng）馥郁（初旖旎（yini）

寫對字弦'

蹄:足字旁最后一筆為提。

微:中間“山”字頭下面的橫不要漏掉。

薄:上下結構，“$'覆蓋住下部。

多音字「

蒙mCng（啟蒙）宿sCi（住宿）

m6ng（發蒙）xiCi（星宿）

mdng（蒙古）xiCi（一宿）

好go（友好）勒g（勾勒）

h&o（好客）間（由緊）

同音字

啼（啼叫）椅（樹梢）雀（隼雀）

形近字

裳（衣裳）［綴（點綴）］陳（陳述）

棠（海棠）張（輟學）棟卜東梁）

微（微笑）］稻（稻子）a（恍惚）

薇（薔薇）斌（舞蹈）胱（M胱）

詞語積累

翠色欲流靜立不動襟飄帶舞

細雨迷蒙昏昏欲睡碩大無朋

心馳神往顧影自憐

近義詞

照耀一照射朦朧一模糊遮掩一遮蔽

反義詞

灑脫一拘束朦朧一清楚笨拙一伶俐

仿寫句子

1.這種境界,既使人驚嘆,X叫人舒服，既愿久立四望,X想坐下低吟一首奇麗

的小詩。

仿寫:這個女孩子既年輕又漂亮，既溫柔又善良。

2.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

碩大的葉子寬寬的,圓圓的，恰如一把雨中的綠紙傘。

3.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

仿寫:.信仰是火，點亮希望之燈播仰是燈，照亮夜彳亍的路;信仰是路，引你走向

成功。

重點句段

1.羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白

色的大花。

(1)這句話運用比嗡的修辭手法，把草原比作無邊的綠毯,把羊群比作白色的

大花，表達了作者對美麗景色的贊美和喜愛之情。

(2)仿寫比喻句:天空中出現了一道彩虹，就像一座彩橋架在上空。

2.⑴在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限

樂趣。

(2)走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

這兩句話聲情并茂，通過比喻、擬人等修辭手法,把靜立不動的駿馬和大牛,

說成好像在回味草原的無限樂趣，把河比喻成明如玻璃的帶子等，在寫景中融入了

想象，使草原的美麗景象呈現在我們眼前。

3.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得

人走過了還要回頭望。

這句話運用了擬人、比喻的修辭手法，用“探”“窺”二字賦予丁香花以人的情態.

使丁香花更顯俏皮活潑，生機勃勃。將小花比喻成星星，形象地寫出了丁香花小巧、

繁密、耀眼的特點。

4.在細雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派

的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

這句話寫出了雨中丁香的美麗，為我們展現了雨中丁香格外嫵媚的特點，讓我

們看到了一幅紫丁香和白丁香既有獨立的美,又交相呼應的畫面。

5.每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結年年

都有。結,是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

(1)“丁香結”的象征意義:人生中不順心的事，解不開的愁怨。

(2)“丁香結”引發作者對人生的思考:既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁

達的心態面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。

感知課文

1.《草原》記敘了老舍第一次訪問蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美

了草原的美麗風光,表現了蒙古族人民的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結

互助的深情厚誼。老舍原名舒慶春,字舍予，代表作品有《茶館》《駱駝祥子》《四

世同堂》等.有“人民藝術家”之稱0

2.《丁香結》是作家宗璞的一篇散文，作者通過描寫丁香花的顏色、形態、

氣味,分別從視覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的幽雅、香甜，表達了作者從容、豁

達、積極的人生態度。

3.《宿建德江》的作者是唐代詩人孟浩然,詩中描繪了秋江暮色的圖景，表達

T作者路途中的憂愁、孤寂和對家鄉的思念之情。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》的作者是宋代詞人蘇軾。詩中描繪了雨前、

雨中、雨后的景色變化，繪成一幅“西湖驟雨圖”，表達了作者熱愛自然山水的情感。

5.《西江月?夜行黃沙道中》寫了鄉村夏夜月明風清，空氣中飄來陣陣稻花香,

處處蛙聲和鳴的景象，表達了詞人對寧靜和優美的鄉村夏夜的喜愛，對豐年的歡欣,

對勞動人民的熱愛之情。

6.《花之歌》采用第一人稱的手法，把花比作大自然的話語、星星、諸元素

之女等，贊美了花向往光明，不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神O

古詩名句

1.野曠天低樹，江清月近人。——（唐）孟浩然

2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——（宋）蘇軾

3.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

——（宋）辛棄疾

4.芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。——（唐）李商隱

日積月累

過故人莊

［唐］孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。

綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場圃,把酒話桑麻。

待到重陽日,還來就菊花。

習作

提綱

小螞蟻歷險記:爬上蒲公英T蒲公英帶我遠行T落在池塘葉子上T葉子載我

回家

'我幫老奶奶照清夜路

路燈下的故事1小貓在我腳邊睡覺

、學生在我身邊看書

第二單元知識點總結

讀準字音

磅礴（p&ngb6）逶迤（wCiyi）岷山（mM）

磕&qiqij）沉著（chCn）擎著（qMg）

—（sh&n）殲天（ji臺n）黑城越（xCixCi）

寫對字形一

律:注意右部不要多寫或少寫橫。

索:下面是“系”，不要寫成“系”。

寇廣元”包住的小部件，上面的橫左邊不出頭。

貫:上面的部件,里面是一豎。

同音字

?崖（山崖）［渡（渡河）［貫（一貫）

涯（無涯）6（度過）慣〃習慣）

欄（欄桿）「距（距離）

攔（攔住）拒（拒絕）

形近字

「寇做寇）」冀（冀州）「射（發射）

冠（冠軍）翼（羽翼）謝（感謝）

詞語積累

排山倒海千鈞一發居身臨下

粉身碎骨夜以繼日驚天動地

萬水千山橫七豎八斬釘截鐵

聚精會神迎風招展氣壯山河

詞語搭配

（崎嶇）的山路（莊嚴）的宣告

（激烈）的戰斗（不斷）地揮手

（默默）地沉思（靜靜）地照耀

近義詞

1.毛澤東在群眾一陣又一陣的掌聲中（宣告宣讀宣布）中央人民政府的

公告。

2.中央人民政府秘書長（宣告宣讀宣布7）典禮開始。

3.這莊嚴的（宣告7宣讀宣布），這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起

來。

4.三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭,（瞻仰7瞻望）這鮮紅的國旗。

5.起初是全場（安靜肅靜7）,只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗

幟（飄拂7飄蕩）的聲音。

詞語拓展

描寫場面的詞語

排山倒海人聲鼎沸鑼鼓喧天

人山人海火樹銀花熙熙攘攘

蔚為壯觀車水馬龍萬人空巷

古詩名句

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙

水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

《七律,長征》

仿寫句子

起初是全場肅靜,區聽見炮聲和樂曲聲方聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲

音。（反復）

林中真安靜，只聽見風吹樹葉的聲音，只聽見鳥叫聲。

重點句段

1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

這兩句詩運用比喻和夸張的修辭手法,表現了紅軍戰士英勇無畏的精神。

2.為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人,一邊有計劃地

把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人二次又二次地

打工E去^班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了,才下命令狠狠地打。副班

長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義

扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈,好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰

士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇

的山路上,橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

本段寫五位戰士誘敵上山、痛擊敵人的戰斗場面，采用了點面結合的描寫手

法。畫浪紋線的句子先整體描寫五位戰士痛擊敵人的情形,再分別寫每位戰士的

表現:班長馬寶玉冷靜沉著:葛振林對敵人充滿仇恨:宋學義拼盡全力;胡德林和胡

福才打起仗來全神貫注。

3.⑴為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一

聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。’

卜）他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大

石頭，大聲喊道1'同志們!用石頭面”.一'

這兩句話是對戰士馬寶玉的動作描寫和語言描寫，“斬釘截鐵”的意思是也t

處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。加點的詞生動形象地再現了馬寶玉沉著地

指揮戰斗的情景和對敵人的仇恨,表現了他機智英勇、頑強不屈的精神。

4.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號:“打倒日本帝國主義

主國共產黨萬歲!”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨.對黨和人民的熱愛與

忠誠。

5.這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音，經過無線電廣播,傳到長城內外，傳到大江南

北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

，，莊嚴的宣告，，，，雄偉的聲音，，指的是宣席宣華人民共和國中央人民政

府今天成立了”。“長城內外、大江南北”指的是全中國。畫線語句表達了全國人民

歡欣鼓舞的心情。

6.兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

這句話運用了借喻的修辭手法，用“紅流”指代游行的隊伍，表現了游行隊伍的

聲勢之大、場面壯觀。“光明充滿了整個北京城”不僅指燈籠火把照亮了北京城,

而且象征著中華人民共和國的成立，使人民獲得了光明。

感知課文

1.《七律?長征》的作者是毛澤東，描寫了紅軍二萬五千里長征的艱難歷程，熱

情地歌頌了中國工農紅軍不怕艱難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。

2.《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士,

為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇

跳崖的故事，表現了五壯士愛祖國、愛人民、英勇犧牲的大無畏精神。

3.《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況,

揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意叉表達了中國人民對新中國誕生的無

比自豪、激動的心情。

4.《燈光》采用了倒敘的寫作手法,由天安門廣場上的燈光寫起，敘述了郝副

營長在戰斗中舍身為后續部隊指路的壯舉.歌頌了革命先烈的獻身精神。

日積月累

鞠躬盡瘁，死而后已。一一諸葛亮

捐軀赴國難,視死忽如歸。——曹植

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——李綱

位卑未敢忘憂國。——陸游

習作

好詞

旗開得勝爭先恐后哄堂大笑

大步流星手忙腳亂躡手躡腳

忍俊不禁躍躍欲試汗流洪背

好句

只見參賽的同學滿臉是汗，咬緊牙關，憋著一股勁兒,隨時準備拉倒對方;觀賽

的同學滿臉期待，屏氣凝神，捏著一把汗，恨不能幫他們一把。這時哨聲響起，“力口

油!”“加油!”加油聲不斷，原本安靜的賽場又沸騰起來了。只見我們班參賽的同學就

像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西,眼看就要撐不住了。

提

綱

多活動刖整個場面、自己的心情等

彩

的點面結合

活

動運用人物的動作、語言、

活動中

-------神態來寫,加入自己的獨

特感受

活動后活動的結果、體會、感悟等

第三單元知識點總結

讀準字音

.然（y&n）叱哆（zh&）肅穆（mCi）

培養（pCi）土耀（r&ng）李立（chCi）

額彷（fang）氣氨（挹n）內殂ting）

迥然不同（jibng）滄（c&ng）海一粟（sCi）

寫對字形

頹:左邊“禿”最后一筆要變為橫折提。

御:左邊是雙人旁,中間豎是一筆寫成。

裁:左下角是“衣”。

多音字

哄gng（哄笑）縫fCng（裂縫）

h6ng（哄騙）

h6ng（一哄而散）fCng（縫補）

攢cuAn（攢湊）豁hu“豁開）

z舒（積攢）hud（豁然開羽）

同音字

.培（培養）仔（橡皮）呼（跺腳）

陪（陪同）修（好像）垛（草垛）

?謎（謎語）|燥（干燥）［斑（斑紋）

迷（迷路）躁（煩躁）班（班長）

形近字

,豁（豁口）［凜（凜然）［傾（傾聽）

一害M收割）稟（稟告）頃（公頃）

.裁（裁剪）［頹（頹廢）|揭（揭開）

栽（栽樹）頓（停頓）竭（竭力

詞語積累

威風凜凜輕手輕腳大步流星

暴露無遺怒氣沖沖念念有詞

忘乎所以前功盡棄心滿意足

全神貫注化為烏有滄海一粟

別出心裁弄巧成拙一無所獲

虎視眈眈得意揚揚叱咤風云

井然有序迥然不同津津有味

詞語搭配

（威風）的名號（適合）的溫度

（遙遠）的太空（矯健）的金龍

（湛藍）的天空（威武）的銅獅

詞語而展

帶有動物名稱的詞語:虎視眈眈

雞飛狗跳引狼入室如魚得水

含有比喻手法的成語:大步流星

骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧

形容小或少的成語:滄海一粟

九牛一毛微不足道屈指可數

含動詞的成語:鳴鐘擊磬

刻舟求劍聲東擊西挑肥揀瘦

仿寫句子

1.偏偏后面的同學不知趣,看得入了迷陰長脖子，恨不能從我們肩膀上探過

來。（連續動詞）

仿寫:只見媽媽兩眼放光，直直地盯著旗袍,緊接著雙手捧著旗袍的下擺，把下

擺貼在了自己的臉上。

2.有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚

子凈挨揍。（擬人）

仿寫:那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

重點句段

1.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,

一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這句話運用比喻、夸張的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江，寫出了裂縫

寬又歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學習條件很艱苦,側面反映了那時候玩

具的稀少,說明竹節人在孩子們心中十分重要。

2.黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘！

作者連用了五個感嘆號，營造出一種緊張、熱烈的氛圍,烘托出孩子們躍躍欲

試的激動心情。表現了孩子們對竹節人的投入、癡迷和深深的喜愛。

3.⑴地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分,

銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。

（2）地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分;地球

自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分,所以火

星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。

第一句話運用了打比方的說明方法，第二句話運用了列數字和作比較的說明

方法，這些說明方法的綜合運用，就把地球與火星的相同點與不同點形象、準確地

描繪出來了。

4.哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人

們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的

溫度，一般應在-50~150℃之間;二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活

力都和水緊密相關,沒有水，也就沒有生命;三是適當成分的大氣，雖然已發現少數

厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重

要的泗是要有足夠的光和熱，為生命系統提供能源。

⑴閱讀這一段時可運用圈畫關鍵詞這一方法。通過圈畫出溫度、水分、大

氣、光和熱這四個關鍵詞，理清有生命存在的天體必須具備的四個重要條件:適合

生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。

⑵“至少”“一般”“適當”“必要”“少數”“足夠”等詞語體現了說明文語言的巴謹」

準確。

一⑶用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式,一方面可以把

觀點表達得很清楚,便于讀者抓住要點;另一方面可以把理由表達得很有序，條理

分明。

感知課文

1.《竹節人》記敘了“我”和同學們做竹節人、斗竹節人,以及上課玩竹節人被

老師沒收后，老師也迷上竹節人的故事，表達了“我們”對竹節人的喜愛之情,歌頌了

美好、純潔的童真、童心。

2.《宇宙生命之謎》是一篇介紹科學家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示

我們要學習科學家追求真理、不斷探索的精神，激發我們愛科學、學科學的興趣

和探索未知的好奇心。

3.《故宮博物院》是一組非連續性文本，由四篇材料組成，采用了文字與圖片

相結合的形式，介紹了故宮的悠久歷史、文化價值、主要建筑及其布局和功用，表

達了作者對故宮的熱愛和贊美之情，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創造力。

閱讀方法

我們閱讀同一篇文章或閱讀材料時，根據不同的閱讀目的、閱讀任務,采用不

同的閱讀方法。例如:要為家人策劃故宮一日游，就要重點讀《故宮博物院》材料

一、材料三和材料四。

日積月累

春日

［宋］朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

習作

好詞

誠

信

感

信

任

動關愛創造科技

微

意

夢

創

想

笑歡呼順暢推遲

生

渴

加

如

熠

似

熠

，;活力充沛

好句

愛是什么？愛是冬日里的一縷陽光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛是沙

漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛是灑在久旱大地上的一

場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

提綱

「開頭點題

，緊扣主題

選擇典型事件

讓生活更美好《中間記事《

詳略得當

I突出收獲、感悟等改變

I結尾呼應

第四單元知識點總結

讀準字音

的笑（ning）粵扶(ch&n)祭宴(di&n)

保侑（y6u）寡婦（gu臺）蜷縮(qu&n)

魁梧（kui）嗤笑(chT)^aS(tante)

寫對字形

廢:半包圍結構，里面是‘發"。

唉:右下是“矢”，長撇不出頭。

湃:“拜”左邊是“手”的變形,右邊有四橫。

多音字

強仲&ng（強迫）柏附（柏林）

一qi芻ng（堅強）_

ji&ng（倔強）b&i（柏樹）

同音字

淌（流淌）呻（呻吟）俄（廢品）

倘（倘若）伸（伸手）費（費事）

形近字

麗（咆哮）舞（沙啞）瞅（揪住）

跑（跑步）亞（亞洲）秋（秋天）

勺（勺子）邰（皺紋）醺（糟糕）

勾（勾引）雛（雛燕）遭（遭遇）

詞語積累

洶涌澎湃忐忑不安跌跌撞撞

寒風呼嘯心驚肉跳閃閃發亮

指手畫腳不假思索自言自語

自作自受勢不可當神志不清

詞語搭配

（受驚）的野馬（白茫茫）的世界

（窄窄）的木橋（亂哄哄）的人們

（洶涌澎湃）的海浪（茫然）的眼睛

（奇特）的舉動（淌著）雨水

（緩慢）地駛出（不假思索）地嗤笑

近義詞

顧惜—憐惜抱怨一埋怨憂慮一焦慮

嚴肅一嚴厲寂靜一安靜驚慌一驚恐

反義詞

驚慌一鎮定沙啞一清脆潮濕一干燥

虛弱一強健可憐一幸福寂靜一熱鬧

省略號

1.古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞增的次數）

2.“還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”（表示語意的跳

躍）

3.“我?”桑娜臉色發白，說，俄嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害

怕。”（表示說話結巴欲言又止）

4.“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是

他回來啦？……不，還沒來!為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我

自作自受……嗯，揍我一頓也好!”（表明心理活動的時斷時續）

重點句段

1.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

前一句是環境描寫.運用擬人的修辭手法.寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼,形象:

后一句‘瘋了似的折回來”寫出了人們慌不擇路的情景。

2.木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

這句話運用抵A的修辭手法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人

們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的垮塌埋下了伏筆。

3.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道:“你還算是個黨員嗎?排到

后面去!”老漢兇得像只豹子。

老漢吼道:“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

（1）“沖上前”“揪出”“吼”是對老漢的動作描寫。“兇得像只豹子”是對老漢的神態

描寫。“你還算是個黨員嗎？排到后面去!”是對老漢的造宜描寫，讓人體會到老漢的

鐵面無私。

⑵一“揪”一“推”讓我們體會到老漢在親人和群眾面前以身作則又愛子心切的

崇高形象。

4.她來祭奠兩個人。

她丈夫和她兒手。

“她丈夫’指的是老支書，“她兒子”指的是那個小伙子。小說最后才點明小伙子

和老支書的關系，這樣考麗子處是出乎意料的結尾，更能震撼人心,烘托出老支書

的光輝形象。

5.屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著

風暴，外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的

火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。

這段坯境描寫，將屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯進行對比，充分說明了桑

娜勤勞能干，也暗示出漁夫出海打魚的危險，側面反映了漁夫的勤勞和他們生活的

忿窮O

二6.她忐忑不安地想:“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠

他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會

揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

文段是對桑娜的心理描寫，我們能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力,感受到

桑娜愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。

內心補白

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”

兩個人沉默了一陣。

沉默中，桑娜會想些什么呢？聯系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。

示例:丈夫回來了，他辛苦了一天卻什么也沒有帶回來。他心里一定很不好受

了。為了這個家，他幾乎是在拼命啊，家庭負擔已經夠重的了……今天，我又把西蒙

的孩子抱回來，我該怎么跟他說呢？他會責備我吧？他會打我吧？……

感知課文

1.《橋》是一篇微型小說，描寫了一位老支書在山洪暴發的緊要關頭,果斷地

指揮全村人跨越了死亡的生命橋,贊揚了他無私無畏、舍己為人、不徇私情、英

勇獻身的崇高精神。

2.《窮人》作者是俄國作家列夫?托爾斯泰，他的代表作品有《戰爭與和平》

《安娜?卡列尼娜》《復活》等。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫生

動收養剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事.贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦

也要幫助別人的美好品質。

一3.《在柏林》以第二次世界大戰為背景,以一列從柏林駛出的火車上的小插

曲為故事材料.通過一個家庭在戰爭中的遭遇反映了戰爭的殘酷，表達了作者對戰

爭的控訴和對和平的渴望。

交流平臺

理解小說中人物形象的方法：

1.通過留意人物的語言、動作、心理活動，深入地理解人物形象。

2.通過小說的情節感受人物形象。

3.從小說的環境描寫中理解人物形象。

日積月累

回鄉偶書

［唐］賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

習作

好詞

寒

寒

冬

料峭

夕照

嚴

陽余暉

藹

容

強

傍

頑

晚

和

寬

著

嚴厲

爪

舞

采

笑

容

掬

高

張

興

牙

可

心

經

怒

出

外

花

喜

漫

心

望

不

好句

銀光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著，

每一層梯田里，都有一輪月亮，微風一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子

似的。看著滿梯田都是碎銀子，就覺得村莊是那么富有，富有得把銀子到處堆放,

隨處亂扔了。

提綱

筆燥出的故事

環境寫法

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點

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香

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寒

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多

好

冷

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水

春

開

巧

整

火

氣

愛

方L突!r

行

家

園

天

懂

爆

心

法

為

族

事

錯

阻

誤

力

第五單元知識點總結

讀準字音

綠蔓（w&n）高粱（liang）菜.（qi）

鐵物（gui）舜子（心i）蒜搴（怕i）

炯米飯（min）窸窸窣窣（xTxTsusu）

寫對李形一一

瀑:右下不是水。

縫:右邊被包圍部分下面是三橫。

唇:半包圍結構，豎撇要長一點兒。

醬:下面是“酉”，不要漏寫里面的橫。

多音字

量pi&ng（量力而行）嚷"r&ng（叫嚷）

—<

liang（測量）Lng（嚷嚷）

同音字

苔倩苔）畫草坪）畫帳篷）

金（陽臺）梟蘋果）h蓬草）

形近字

硼（棚車）（瀑布）「縮（縮小）

呦（繃帶）墨I暴躁）宿公舍）

謙（蔗糖）p言（嘴唇）「梯（梯子）

遮（遮擋）M早晨）赤鼻涕）

詞語積累

瓦藍瓦藍滿滿當當不聲不響

理直氣壯小心翼翼軟綿綿甜絲絲

明晃晃厚墩墩活生生

詞語仿寫

滴答滴答（雨聲的擬聲詞）：嗒嗒嗒嘩啦嘩啦淅瀝淅瀝啪嗒啪嗒?里

啪啦

窸窸窣窣（AABB式）：戰戰兢兢滿滿當當熙熙攘攘兢兢業業慌慌

張張

詞語搭配

（扁扁）的紙盒子（明晃晃）的玻璃

（甜絲絲）的雨點（理直氣壯）地打開

（抖開）雨衣（戴上）雨帽（跑進）樓門

（奔進）廚房（打開）電視（推開）窗子

近義詞

迅速一快速本來一原來豐滿一飽滿

喧鬧一喧囂遮蓋一遮擋央求一懇求

不聲不響一無聲無息理直氣壯一義正詞嚴

反義詞

迅速一遲緩增加一縮減喧鬧一安靜

遮蓋一裸露滿滿當當一空空如也

小心翼翼一膽大妄為軟綿綿一硬邦邦

農諺積累

1.六月六，看谷秀。

2.處暑不出頭，割谷喂老牛。

拓展：

螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到。

朝霞不出門,晚霞行千里。

東虹日頭西虹雨。

清明前后，種瓜點豆。

芒種不種，過后落空。

仿寫句子

1.昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。

仿涕昨天是種字,,今天是小甑,明天就變成了大樹。

2.雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!（感嘆句）

仿寫:柔柔的春風吹在臉上，這是一件多么舒心的事啊!

重點句段

1.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生

生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤,一天可以長出幾寸;你到竹子林、高粱地里

聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變

成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔辭;一片黃泥土，幾

天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨,個把月不過來，再見面,

它已經有了媽媽的一半大。

⑴選文中畫橫線的句子是整段的中心句。與本段其他句子間的關系是總分。

⑵文段圍繞中心意思，選取了瓜藤長出幾寸、竹子、高粱多出半節、苞蕾開

花結果、石頭長苔辭、泥地長草長菜、小動物長個，這些動植物的生長，表現它們

變化大、生長快。

2.人也是一樣，要趕時候,趕熱天，盡量地用力地長。

這句話告訴我們:人要珍惜時間，積極爭取知識的增長、能力的提高、經驗的