類型一：搭配不當

主要類型

1.主謂搭配不當。

2.動賓搭配不當。

3.主賓搭配不當。

4.介賓搭配不當。

5.修飾語與中心語搭配不當。

6.關聯詞搭配不當。

解題技巧

1.提主干。

當句子較長、成分較復雜時，一定要壓縮句子，提取

主干，看主謂、動賓、主賓等各個句子成分搭配是否

恰當。

2.查枝葉。

當句中出現定語、狀語、補語等修飾語時，就應該檢

查修飾語與中心語搭配是否恰當。

3.抓關鍵。

當句子中有介詞出現時，一定要看介賓搭配是否合

理。當出現“是否、能否、優劣、好壞、成敗、有無”

等兩面詞時，要注意前后是否一致。當出現動詞時，

一定要注意動賓搭配是否恰當。當出現關聯詞時，要

注意看關聯詞搭配是否恰當。

針對訓練

⑴自從家里有了游戲機，珍珍的學習明顯下降了。

在“學習”后加“成績”。

⑵山東的花生是我國出產最多的省份。

改為“山東是我國出產花生最多的省份“。

⑶他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。

將“品質”改為“形象”。

⑷這是最后一天的勞動，是同學們最緊張、最愉快、

最有意義的一天。

將“最后一天的勞動”改為“勞動的最后一天”。

⑸王老師的個性是十分豪爽坦率的人。

刪去“的個性”或“人”。

(6)他在培育良種方面花了很大的心血。

將“很大”改為“很多”。

⑺他漸漸地爬起來，吃力地走著。

將“漸漸”改為“慢慢”。

⑻大家都注意學校衛生，全校同學的健康和疾病就有

了保障。

刪去“和疾病”。

⑼我很喜歡這本書，因為有很多優秀的插圖。

將“優秀”改為“優美”。

(10)如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消

化時間，降低復習效率和考試狀態。

刪去“和考試狀態”。

(H)盡管遇到多大困難，我也要完成任務。

將“盡管”改為“不管”。

(12)我們從老師那里得到的雖然是知識，往往還有做

人的道理，處世的態度。

將“雖然”改為“不僅”。

類型二：成分殘缺

主要類型

1.缺主語。

2.缺謂語。

3.缺賓語。

4.缺關聯詞語。

解題技巧

1.看介詞。

句子出現介詞時，要避免介詞濫用導致主語缺失。

2.看動詞。

要注意看句中的動詞是否帶了賓語，帶了什么樣的賓

語，動詞和主語、賓語、修飾語搭配是否恰當。

3.看關聯詞。

要注意關聯詞是否完整。

針對訓練

⑴鑒于校園踩踏事件多次發生，各中小學校要認真排

查安全，及時進行整改。

在“安全”后面加“隱患”。

⑵通過《復興之路》這部見證民族精神崛起的作品，

讓我們確實看到中國走過一段漫長而又艱難的道路。

刪去“通過”或“讓”。

⑶紅色旅游已經從單一向多元化方向，各地努力將紅

色旅游與生態旅游、民俗旅游、鄉村旅游相融合。

在“方向”后面加上“轉變”。

⑷這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們一起歌舞

狂歡。

在句末加上“的畫面”。

(5)“打字通”輸入易學、好記、快速、規范的特點，

成為國家重點推廣項目。

在“輸入”后面加上“具有”。

⑹如何解決當前存在的房源不足，成為人們普遍關注

的焦點。

在“不足”后加“的問題”。

⑺在兩次世乒賽上，經過運動員的奮力拼搏，再次拿

到了男子團體冠軍。

將“經過運動員的”改為“運動員經過”。

⑻很多家長努力為孩子爭取上臺演出。

在句末加上“的機會”。

⑼為了更好地加強未成年人的思想教育，我們一定要

做好引導學生學習先進人物。

在句末加上“的工作”。

類型三：語意重復

主要類型

1.主語重復。

2.謂語重復。

3.賓語重復。

4.定語重復。

5.狀語重復。

6.補語重復。

解題技巧

找出相近意義的詞語。

針對訓練

⑴我們可不要白白虛度了此生。

刪去“白白”。

⑵夜深人靜，王小東獨自孑然一身匆匆穿過小巷。

刪去“獨自”或“孑然一身”。

⑶看到沈騰演的小品，一向嚴肅的爺爺也忍俊不禁笑

了起來。

刪去“笑了起來”或“忍俊不禁”。

⑷寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰唆話統統

刪去。

刪去“不必要”或“唆”。

⑸經過幾個月的了解，我逐漸發現我與他的差別相差

懸殊。

將“相差懸殊”改為“很大”。

⑹到本超市購物，每人每次消費金額超過100元以上

者，有禮品贈送。

刪去“超過”或“以上”。

⑺這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞

啊！

刪去“無聲的”。

⑻只有在科學的道路上不畏艱險的人，才有希望達到

最高的頂點。

刪去“最高的"。

⑼湖南省圖書館開通了24小時自助服務，平均每天

接待讀者大約200多人次。

刪去“大約”或“多”。

類型四：句式雜糅

常見雜糅類型及其修改

1.是因為……的原因（改：是因為；……的原因是……）

2.是由于……的結果（改：是由于……；是……的結果）

3.原因……造成的（改：原因是……；是由……造成的）

4.是為了……為目的（改：是為了……；以……為目的）

5.成分是……配制而成的（改：成分是……；由……配

制而成）

6.靠的是……取得的（改：靠的是……；是……取得的）

7.是由于……決定的（改：是由于……；是由……決定

的）

8.其根本原因是……在作怪（改：其根本原因是……；

是……在作怪）

9.大多是以……為主（改：大多是……；以……為主）

10.本著……為原貝［I（改：本著……原則；以……為原

則）

11.深受……所歡迎（改：深受……歡迎；為……所歡

迎）

解題技巧

1.找主干。

找到句子的主、謂、賓等各種成分,再看它們之間的

搭配是否得當。

2.抓標志。

抓句中出現“主要原因是……導致的之所以……

的原因”“關鍵在于……起決定作用”等標志性詞語。

針對訓練

⑴這方法既衛生，又方便，深受群眾所喜愛。

刪去“所”。

⑵一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響，更

主要的是他自己沒有管好自己。

刪去“之所以”或“的原因”。

⑶老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過

度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。

刪去"的主要原因”或"由''"誘發的”。

⑷當然，要搞好跨學科滲透和綜合，并非易事，需要

下一番功夫不可。

“需要下一番功夫不可”改為“需要下一番功夫”，

或“非下一番功夫不可”。

⑸這本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其

他語文工作者。

刪去“的對象，”或“面向”。

⑹這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞、瞌

睡，都被趕到九霄云外去了。

刪去“把”或“被”。

⑺學習究竟為了什么2這是值得每個同學都應該深

思的問題。

刪去“值得”或“都應該”。

⑻這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結

果。

刪去“由于”或“的結果”。

⑼威海海防紀念館分為序廳、抗倭、抗英、抗法、抗

日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女自強不息

的民族精神。

將“分為”改為“由”或刪去“組成”。

(10)本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯

示出市民對傳統戲劇的熱情可見一斑。

刪去“可見一斑”或“顯示出”。

類型五：語序不當

解題技巧

1.多層定語的排列順序：表領屬的或表時間、處所的

+稱代性或數量性的短語+動詞或動詞性的短語+

形容詞或形容詞性的短語+名詞或名詞性短語。此

外，帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。

2.多層狀語的排列順序：表目的或表原因的介詞短語

+表間或處匝的詞或短語+表語氣的副詞或表對

象的介賓短語+表情態的或程序的詞或短語。此外，

表示對象的介賓短語一般應緊挨在中心語前。

3.并列詞語或短語的排列順序：注意時間先后、空間

距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時局變化、

數目常規、對應承接等順序。

4.主語和關聯詞語的排列順序：如果前后主語一致，

應把主語放在關聯詞的前面。

針對練習

⑴他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

將“如果”移至句首。

⑵奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青

年是不陌生的。

將‘奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》“和‘中

國青年”調換位置。

⑶南昌八一起義紀念館里陳列著好多當年周恩來使

用過的東西。

將“當年”移至“使用”之前。

⑷夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也

睡不著。

將“一連串”移至“事情”之前。

⑸作為市長，他不僅關心每家每戶小老百姓的冷暖，

而且還關心全市的社會經濟發展。

將“每家每戶小老百姓的冷暖”和“全市的社會經濟

發展”調換位置。

⑹新一屆領導集體從中國現實出發，將保障和尊重人

權作為治國原則寫入憲法。

將“保障”和“尊重”調換位置。

⑺首汽集團開通電子商務網站，成為第一家國內開展

網上電子商務租車的企業。

將“第一家”和“國內'’調換位置。

⑻矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士

集資鑄成并提出倡議的。

將“集資鑄成”和“提出倡議”調換位置。

⑼它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強

盛、存在。

將“存在”移至“活躍”之前。

(10)媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。

將“一件”和“用”調換位置。

類型六：表意不明

主要類型

1.存在歧義。

2.指代不明。

解題技巧

當句中出現數量詞、代詞或多義詞時，一定要注意是

否存在表意不明的情況。

針對訓練

⑴她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指

南》編輯部。

將后面半句改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。

⑵縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去報到。

改為“本月15日之前去報到”或者“本月15日去報

到“。

⑶王林待在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以

他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。

在“十天”前加上“最近”。

⑷他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣

與健康的文章，批評的人很多。

在“批評”之前加上“文章中”或在“批評”之后加

上“這篇文章”。

⑸我看到你那年才六歲。

在“才”前面加上“你”或“我”。

⑹他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存

入了兩家銀行。

將“和”改為“以及”。

類型七：不合邏輯

主要類型

1.自相矛盾。

2.否定不當。

3.主客顛倒。

4.分類不當。

5.兩方面對應一方面。

解題技巧

1.注意否定詞。

如出現“不、非、無、沒有、勿、未、否”等，“不

能不、不得不、不會不、沒有不、非...不可、難道

不”等，“禁止、切忌、杜絕、避免、防止、預防”

等時，要注意表達的意思有沒有說反了。

2.注意并列短語。

要注意并列短語前后是否對應。

針對練習

⑴今天的作業全都做完了，只剩下一道化學題還未算

出答案。

將“全都”改為“基本”。

⑵幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了

大量的資料。

將“無時無刻”改為“每時每刻”。

⑶在激烈的國際市場競爭中，能否保證產品質量，是

求得生存、獲取發展的關鍵。

刪去“能否”。

⑷誰也不會否認長江不是向東流的。

刪去第二個“不”。

⑸出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人

和婦女。

刪去“和婦女”。

⑹為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通

安全的教育和管理。

刪去“不”。

⑺會不會用心觀察，能不能用上寫景技巧，是寫好景

物的關鍵。

在“是”后面加上“