第10講古詩文朗讀停頓與斷句

T模塊導(dǎo)航AT學(xué)習(xí)目標(biāo)A

模塊一思維導(dǎo)圖串知識1.掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分方法；

模塊二基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）2.通過朗讀節(jié)奏劃分，幫助理解文言文內(nèi)容，提

模塊三教材習(xí)題學(xué)解題升閱讀文言文能力。

模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（二大考點(diǎn)）3.能準(zhǔn)確劃分所讀古詩文的朗讀停頓。

模塊五小試牛刀過關(guān)測

模塊一思維導(dǎo)圖串知識

——利用虛詞斷句

四言詩

詩詞按音節(jié)兼顧意義來劃分五言詩

七言詩

1.主謂之間應(yīng)停頓

2.動賓短語中，動賓之間應(yīng)做停頓

3.動詞與后面的狀語（補(bǔ)語）之間常常要停頓。

4.句中轉(zhuǎn)折連詞前一般要停頓

5.名詞作狀語時，一般在該詞前停頓

文言文句中停頓

6.句子中間成分省略處要停頓

7.有些議論,推斷、反問、總結(jié)等語氣句子，若前

面有“顧、夫'蓋'其'且、至若"等詞領(lǐng)起，在

該詞后面應(yīng)稍加停頓

8.“古二今一”詞語之間要停頓

9.并列承接詞組前后兩部分之間要停頓

<?>模塊二基礎(chǔ)知識全梳理-----------------------------

讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的基本要求之一。古詩文的停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)

標(biāo)點(diǎn)符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚(yáng)；二是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)

句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。

一、句間停頓

句間停頓的方法有多種，有人總結(jié)了利用虛詞斷句口訣：

一二百羨片宣一（11二;盛丁％炭一（-「5二-一"莢；一“翟”一［需這耳舒丁一

“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圈圈（。）

“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”之后畫斜線。

或斷或連依句意，虛詞輔助做判斷。

?茍而停頓麗王就做了皿踵，一山禾戛善者的黃百「莪行重百注熹苞幣的存蕨二一

二、句中停頓（斷句）

第1頁共9頁

（一）詩詞按音節(jié)兼顧意義來劃分。

1.四言詩，按意義或節(jié)奏可劃分為“二二”如：人生/幾何，去日/苦多。

2.五言詩，按意義單位可劃分為“二三”如：問女/何所思。

按節(jié)奏單位可劃分為“二二一”如：大漠/孤煙/直

或是“二一二”如：舉頭/望/明月。

“故人具雞黍”按三一二的節(jié)奏形式可以劃分為：故人/具/雞黍。

也可按二三的節(jié)奏形式劃分為：故人/具雞黍。

3.七言詩按意義可劃分為“四三”如：兩岸青山/相對出。

若按節(jié)奏可劃分為“二二二一”，如：春風(fēng)/不度/玉門/關(guān)；

或“二三二三”如:人生/自古/誰/無死。

“誰家新燕啄春泥”按二二三的節(jié)奏形式可以劃分為：誰家/新燕/啄春泥。

也可以按三二的節(jié)奏形式劃分為：誰家/新燕/啄/春泥。

（二）文言文句中停頓

1.主謂之間應(yīng)停頓。如：

一狼/洞其中。

滕子京/謫守巴陵郡

2.在動賓短語中，動賓之間應(yīng)做停頓。如：

恐/前后受其敵。

予獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染。

3.動詞與后面的狀語（補(bǔ)語）之間常常要停頓。如：

意將隧入/以攻其后也。

駢死/于槽楊之間。

4.句中轉(zhuǎn)折連詞前一般要停頓。如：

可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉

居廟堂之高/則憂其民。

5.名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞斷開。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主

語，改變了句子的意思。如：

其一/犬坐/于前。

山行/六七里。

6.句子中間成分省略處要停頓。如：

其一/犬坐/于前。（“犬”前省略了主語“狼”）

問/所從來。（問的后面省略了“漁人”）

7.有些議論、推斷、反問、總結(jié)等語氣句子，若前面有“顧、夫、蓋、其、且、至若”等詞領(lǐng)起，在

該詞后面應(yīng)稍加停頓。如：

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夫/君子之行。

蓋/大蘇泛赤壁云。

其/如土石何？

8.“古二今一”詞語之間要停頓，即在文言文中是兩個單音節(jié)詞，而在現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的,

要分開讀。如：

可/以一戰(zhàn)。

中/間/力拉崩倒之聲”。

9.并列承接詞組前后兩部分之間要停頓。如：

泉香/而酒洌。

沙鷗/翔集，錦鱗/游泳

總之，能否準(zhǔn)確地給文言語句劃分朗讀節(jié)奏，關(guān)鍵在于對句意及層次結(jié)構(gòu)的理解。掌握一些文言語句

的朗讀停頓知識，文言文就會變得好讀、好記、好理解了。

6模塊三教材習(xí)題學(xué)解題-----------------------------

教材習(xí)題01.課文句式整齊，讀來朗朗上口。試為下列句子劃分節(jié)奏，在反復(fù)誦讀中，體會文言文的韻律美。

(1)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

(2)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

(3)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

(4)年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

6模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練---------------------------------------------

考點(diǎn)一判斷朗讀停頓的正誤

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方目：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。無方入門不顧。

下列句子斷句劃分正確的一項(xiàng)是()

A.元方時/年七歲B.君與家君期/日中

C.擇其善者/而從之D.于我如/浮云

考點(diǎn)二給指定句子劃分朗讀節(jié)奏

閱讀下面文言文，完成下面小題。

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（甲）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒

日：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻

也。

《詠雪》

（乙）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元

方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方

日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不

顧。

《陳太丘與友期行》

用“/”劃分下列句子的朗讀停頓節(jié)奏。（每句劃一處）

①未若柳絮因風(fēng)起

②元方入門不顧

G模塊五小試牛刀過關(guān)測-----------------------------

1.下列句子的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.元方/入門/不顧

B.陳太丘/與友/期行

C.元方時/年七歲

D.君與家君/期日中

2.下列句子朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.溫故/而知新，可以/為師矣。

B.回樂/烽前/沙似雪，受降/城外/月如霜。

C.夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。

D.一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。

3.下列句子朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.一狼/洞/其中

B.撒鹽空中/差/可擬

C.屠/自后/斷其股

D.與兒女講/論文義

4.我能正確的朗讀課文。

（1）下面語句朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？

B.與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？

C.人不堪/其憂，回也/不改其樂。

D.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。

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（2）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）。

A.知之者/不如/好之者

B.擇其/善者而從之

C.仁在/其中矣

D.溫故/而知/新，可以/為師/矣。

（3）下列文言句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）。

A.于我/如浮云

B.其不善者而改之。

C.博學(xué)而駕志

D.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

（4）下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）。

A.不義/而富且貴，于我/如浮云。

B.為人謀/而不忠乎？

C.學(xué)/而不思/則罔。

D.人/不堪其憂，回也/不改其樂。

閱讀下面文章，完成下列小題。

詠雪

《世說新語》

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒日：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

5.【朗讀停頓】下列句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.左將軍王凝/之妻也B.與兒女講/論文義

C.即公大兄無/奕女D.公/大笑/樂

6.下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（）

A.公欣然曰其子曰B.俄而雪驟相委而去

C.兄子胡兒對子罵父D.與兒女講論文義君與家君期日中

7.選出對這文的內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)是（）

A.文段第一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”，話語雖短，卻涵蓋了人物、時間、事件等要素。

B.本文通過寒雪日“詠雪”的故事，寫出了謝道鎰的聰慧、機(jī)智，表達(dá)了作者對她的喜愛之情。

C.本文可以看出謝太傅是個神情鎮(zhèn)定、臨危不亂的人。

D.謝太傅對這兩個答案不做評價，只是“大笑”，耐人尋味。

8.翻譯句子。

（1）撒鹽空中差可擬。

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（2）未若柳絮因風(fēng)起。

9.兄妹兩人一個把雪比作鹽，另一個把雪比作柳絮，哪一個更好呢？說說你的理由。

課內(nèi)文言文閱讀

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒日：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

10.解釋下列句中畫線詞的意思。

（1）俄而雪驟（）

（2）未若柳絮因風(fēng)起（）

（3）講論文義（）

（4）寒雪日內(nèi)集（）

11.【朗讀停頓】請用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，停頓次數(shù)是兩次。

公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

12.翻譯下列句子

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？

（2）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

13.《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑等詞語營造了一種的家庭氛圍。

閱讀下面文言文，完成后面題目。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒日：“撒

鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在

道旁而多子，此必苦李。”取之，信（真的）然。

14.解釋下列加點(diǎn)詞。

（1）內(nèi)集

（2）差可擬

（3）競走取之一

（4）取之

第6頁共9頁

15.翻譯下列句子：

（1）未若柳絮因風(fēng)起

（2）看道邊李樹多子折枝

16.【朗讀停頓】請用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（每句停頓一處）

（1）撒鹽空中差可擬

（2）左將軍王凝之妻也

（3）諸兒競走取之

17.甲文中的謝太傅給你何種印象？同樣是少有才名，謝道鎘與王戎有何區(qū)別？

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方目：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

—《世說新語?方正》

割席斷交

管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書有乘軒冕過

門者寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，目：“子非吾友也。”

——《世說新語?德行》

18.解釋下列加點(diǎn)詞語。

期日中（）元方入門不顧（）

擲去之（）寧讀如故（）

19.【朗讀停頓】用/給下列句子劃分朗讀停頓。（停頓兩處）

又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故

20.翻譯下列句子。

（1）撒鹽空中差可擬。

（2）與人期行，相委而去。

（3）管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。

21.結(jié)合以上材料內(nèi)容說說你學(xué)到了什么道理？

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閱讀文言小說《牧豎》，完成下列小題。

兩牧豎①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意

甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴

急；狼輟②聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑③號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無停聲，足無停趾，

數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄④僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣。

【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②輟（Chud）：停止。③跑：同“刨”，獸用前爪刨地。④奄奄，氣息

微弱的樣子。

22.（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。

①兩牧豎入山至狼穴②意甚倉皇

③故令嗥④狼聞聲四顧

（2）下列各選項(xiàng)中加點(diǎn)的“之”的用法與例句不相同的一項(xiàng)是（）

例句：謀分捉之

A.宋之丁氏（《穿井得一人》）B.因往曉之（《杞人憂天》）

C.下車引之（《陳太丘與友期行》）D.知之者不如好之者（《〈論語〉十二章》）

23.【朗讀停頓】用7”給下列句子劃分朗讀